简介:摘要:目的:在临床老年护理教学中引入体验式教学法,研究此模式对护理专业学生学习专业课的影响。 方法:选取一个班 30人为对照组班,一个班 30人为实验班,分别应用传统式与体验教学法进行对照教学,课程结束时进行考试,并在实习结束时向实验班学生发放调查问卷。 结果:实验组教学方法理论考试成绩明显优于传统式教学方法(p﹤0.01),对学生调查问卷结果显示,赞同用此教学方法的占 97% ,认为与传统方法学习相比能提高学习效果的学生占86%,同时 77% 的学生会认为此方法可帮助提高与人交往沟通的能力,67%的学生认为可提高自己的分析解决问题的能力。 结论:体验式教学法有助于护生对老年护理课程的学习,可提高学生学习兴趣,锻炼学生与人的沟通表达能力,培养观察、鉴别问题的能力。
简介:摘要目的探讨在脑梗死护理中应用优质护理的效果。方法将我院2014年1月-2015年1月进行治疗的脑梗死患者30例进行研究,将这30例患者随机的分成两组,记为观察组和对照组,每个小组有患者15例,对照组的患者在治疗的基础上采用常规的护理方式,观察组的患者在治疗的基础上采用优质护理,对两组患者的护理的效果进行对比。结果通过对观察组和对照组的观察,可以发现,观察组的护理效果明显优于对照组,观察组患者的住院时间少于对照组,观察组的护理满意程度比对照组高,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论在进行脑梗死患者的护理中,采用优质护理的方法,能够提高临床治疗效果,值得在临床上应用。