简介：摘要泰国在东南亚诸国中,是唯一未受欧洲强权殖民化的国家,而且在泰国教育制度中,悠久的文化传统性和国家宗教(佛教)的影响格外引人注目。泰国发展现代教育以适应现代社会需要，注重学生生存技能提高，综合素质全面发展为目标。教育民众珍惜立宪民主原则，遵守宪法、政令、宗教传统和泰王旨意。

简介：

简介：摘要：小学美术教育是我国小学教育课程体系的重要组成部分，它是实现素质教育“德、智、体、美、劳”全面发展不可或缺的课程。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）中明确提出，把改革创新作为国家基础教育的政策，鼓励学校与地方大胆尝试，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度，推进义务教育阶段素质培养的均衡发展。在小学美术教学中，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好、敢于创新，营造良好的环境美术教师应注重学生创意的激发，加强对创新的表现，提高学生的创新能力，培养具有美术素养的创新型人才。

简介：小学语文作为九年义务教育中至关重要的一门学科,教师在教学过程中应针对学生实际情况,有针对性地培养学生的各项能力.小学语文教学过程中,教师应加大对学生各项能力培养的重视,为学生今后的学习路程奠定坚实的基础.小学语文教学中学生阅读能力的培养,更应该引起教师的注意.文中从强化学生阅读能力的意义出发,就小学语文教学中学生阅读能力的培养策略展开探讨.

简介：智力因素和非智力因素是相辅相成的，非智力因素主要由动机、兴趣、情感、意志、性格等五种基本因素组成，本文根据各因素的特点及作用，论述如何在英语教学活动中培养和开发这些因素，充分调动学生的潜能，更好地发挥学生的聪明才智，促进课堂教学效率的提高和学生的全面发展。

简介：摘要：在现阶段的高中教学中，如何做到既有法可依又能切合学校实际情况，通过法律来增强学校管理水平，保证学校品质时现阶段高中学校需要重点探讨的问题。本文探讨普通高中学校依法治校现状，并提出相应的对策，以此提升学校依法治校管理水平。

简介：摘要：英语作为一门工具型的语言课程，其写作教学工作的开展对于学生英语交流能力的提升，英语字句关系的理解发挥了重要作用。因此在高中英语写作教学工作的实施中，如何培养学生的核心素养，并且合理推动英语写作教学课程的发展，则成为高中英语教学中的核心研究内容。本文对高中英语写作教学中学生的核心素养培养做出分析，希望可以为相关教师提供一定的参考和帮助。

简介：摘要：在初中阶段的学习过程中学生对于英语这一门学科的知识内容是有一定了解的，所以教师在日常的教学过程中就可以通过增加与学生在课堂中的互动和交流来活跃课堂的教学氛围，这样不仅可以有效的提高学生在课堂中的参与程度，还可以深化学生对于知识内容的理解与记忆，让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习体验和高效的学习状态，因此，本文就初中英语教学中学生听力水平的有效提高策略进行探讨，并提出一些建议。

简介：摘要：随着近几年来国家教育体制改革，小学教学相反以往的应试教育培养转而注重培养学生德智体美劳的综合发展，为国家培养综合性的人才。小学美术课程正好可以完美结合这样的培养目标。在小学低段美术活动中，随着新课程标准的改革，美术课程对学生美术基础技能以及想象力的培养越来越重视，尤其在学生具备绘画基础技能之后的想象力与创造力的拔高培养。想象力无论是在美术亦或是生活领域都是不可或缺的，良好的想象力对学生的发展来讲至关重要，只有教师经过一定的引导与培养，学生的想象力才可被充分的挖掘。对一位小学美术老师而言，应充分了解低段学生的美术水平同时也应该认识到这个年纪的学生天马行空的想象力，采取恰当的方式教学。本文就当下低段小学美术教学的现状分析，为教师培养学生的美术技能以及想象力提出具体可行的措施。

简介：摘要：新课程标准提出后，在教学改革中，对义务教育阶段学生的素质教育工作也提出了更高的要求，特别是在学生主体作用发挥和综合素养培养中，对教师提出了更高的要求，这也使得教师不得不转变传统的教学观念，对教学方法和具体方式进行创新，以更好的实现适应现代化的教学需求，使学生得到全面培养。本文主要探究在初中英语学科教学中，如何通过教学策略的优化改进，使学生英语学习中的自主学习能力得到提升，从而更好的提高初中英语课堂教学效率，使学生掌握英语学习的基本能力和素养。

简介：摘要：以新时期针对高中语文教学开展的课程改革为契机，构建能够促进学生综合素质提高的教育体系，现阶段的高中语文教学注重从高中生的思维能力和发展现状出发，促进学生个性化发展以及班级整体进步，基于此学生自主合作学习能力的培养，成为新理念推动下高中语文的教学重点，教师注重构建学生自主学习能动性发挥的合作课堂，尽可能的在语文教学中激发和培养学生的自主学习能力和合作意识，让他们在自主合作交流中掌握语文知识，提升综合能力。

简介：摘要：在少数民族地区，由于地理、经济、文化等多种因素的影响，初中学生面临着较大的学习困境。语言差异和文化差异是他们学习语文的主要挑战之一。同时，传统的教学方式和环境也往往限制了他们的学习动力和自主性。本文通过分析少数民族地区初中学生所面临的学习困境和文化差异，提出了一系列针对性的教育策略，旨在帮助他们提高语文学习的主动性和自主性，以期在少数民族地区初中语文教育中起到积极的推动作用。