简介:摘要:农业技术推广模式创新在提升农业生产效益和农民收入方面具有重要意义。本研究聚焦于探讨农业技术推广模式的创新与效果评价,通过分析不同创新模式对农民实际生产的影响,旨在为农业可持续发展提供科学依据。研究方法包括实地调查、数据分析等,结果展示了创新模式在提升技术推广效果、推动农业现代化中的关键作用。
简介:摘 要:近年来,居民饮食消费观念不断提升,越来越重视健康安全。绿色食品商业模式逐渐受到相关企业的重视。分析了当前绿色食品商业模式存在的问题,提出了针对性的改进建议,以期为绿色食品相关企业的商业模式发展提供借鉴。
简介:摘要:在现今的给排水技术日益成熟的情况下,技术创新和高效管理对于提升工程质量和效率起到了至关重要的作用。本文通过对当前给排水工程管理中存在的问题进行深入分析,进一步探讨了有效的技术创新和优化的管理模式的实施。采用大数据和云计算等现代信息技术手段,对给排水设备进行智能化管理,使工程的设施运维管理和故障预警能力得到了实质性的提升。同时,引入创新的PPP(Public-Private Partnership)管理模式,以市场化的运作方式,实现了职能的优化分工并提高了管理效率。鉴于以上改革, 其中的技术创新和管理模式变革肯定了技术与管理交叉发展的重要性。此研究结果可为相关行业在继续优化改革,提升服务效率与质量,降低管理成本等方面提供有价值的参考。
简介:摘要:在中职英语教学过程中,教师应该尤其注意提高中职学生的综合英语素养。素质教育要求全体中小学生应注重促进自身的全面发展,学生应在“德智体美劳”等各个方面并驾齐驱,中职学生更应注重自身的综合全面发展。在这个人才济济的时代,社会所缺少的并不是普通型人才,而是综合型人才,所以说中职学生的英语能力提升问题是非常重要的。现如今,中职学生的社会竞争力并不是非常优越,所以中职学生更要注意不断地提高自身的综合英语能力,这样才能够在以后的社会生活中更好地立足。教师也应注意在中职英语教学中利用分层教学法进行教学,这样才能够更好地满足学生的个性化学习需求,进而不断地提高学生的整体学习效率。
简介:【摘要】目的 分析情境代入式的床旁体验护理模式对子宫肌瘤手术患者手术配合依从性影响。方法 用2020年1月-2021年1月在院做子宫肌瘤手术的82例患者,随机均分两组,各41例。参照组用常规护理,观察组用情境代入式床旁体验护理模式,对比手术配合依从性评分、焦虑和抑郁评分。结果 护理后,参照组比观察组依从性、焦虑和抑郁评分差,有差异(P<0.05)。结论 情境代入式床旁体验护理模式可提高患者依从性,促进手术顺利进行,影响力大。
简介:摘要目的探讨BRAF V600E基因联合2015ATA超声模式在细针穿刺(fine-needle aspiration,FNA)诊断为意义不明确的细胞非典型病变或滤泡性病变(atypia of undetermined significance or follicular lesion of undetermined significance,AUS/FLUS)类型结节临床决策中的应用价值。方法回顾性分析2018年12月至2020年6月浙江大学医学院附属邵逸夫医院101个术前FNA诊断为AUS/FLUS的甲状腺结节患者的临床、超声及BRAF V600E基因资料,依据2015ATA超声模式对结节行恶性分级评估,以手术病理为金标准,比较BRAF V600E基因、超声模式及两者联合对AUS/FLUS结节良恶性的诊断价值。结果101个AUS/FLUS结节术后病理为33个良性,68个恶性。AUS/FLUS结节BRAF V600E基因突变率为51.5%(52/101),BRAF V600E基因诊断良恶性AUS/FLUS结节的敏感性、特异性、准确性分别为72.1%、90.9%、78.2%。超声模式评估良恶性AUS/FLUS结节的最佳临界点为高度可疑恶性,诊断的敏感性、特异性、准确性分别为63.2%、81.8%、69.3%,其判定无BRAF V600E基因突变AUS/FLUS结节为恶性的准确性为70.6%(12/17)。BRAF V600E基因联合超声模式诊断AUS/FLUS结节良恶性的敏感性、特异性、准确性分别为89.7%、75.8%、85.1%,两者联合诊断的敏感性较单独基因检测及超声模式高(均P<0.05)。结论BRAF V600E基因对AUS/FLUS结节良恶性的鉴别具有较好的诊断价值,联合超声模式后,可以改善对于无BRAF V600E基因突变AUS/FLUS结节的诊断,提高对于AUS/FLUS结节诊断的敏感性。
简介:摘要在小学数学教学中,培养学生的能力,对于开发学生的智力、发展学生的思维,使学生在课堂上变被动接受为主动探求,实现“新课标”下的有效教学,起着积极作用。俗话说“授之以鱼,不如授之以渔”,教给学生再多的知识也不如教给学生一些基本的学习思维与学习方法。特别是在小学时期,正是学生各项基础知识积累、思维习惯养成的关键阶段,有意识地向学生渗透一些基本数学思想方法可以加深学生对数学概念、公式、定理、定律的理解,是提高学生数学能力和思维品质的重要手段。