简介：摘要：新课程统领下的小学数学教学，不仅强调对学生思维、理解、认知能力的培养，以及其知识、技能、素养的强化，更为关注对学生数学思想、方法、理念的内化。而转化思想作为数学领域运用比较普遍的认知手段之一，其对学生科学吸纳数学原理，并借助其解决现实生活问题有着积极作用。同时，通过对转化思想的渗透与融合，可使学生解决问题的方式更为多样、丰富，势必更利于其个性特性的张扬与认知夙愿的释放。数学教学的延展性与发散性也会得到切实强化，更利于学生对一些看似复杂、深奥、抽象的数学原理内化。基于此，教师在落实小学数学教学指导时，应加强对转化思想的运用。并通过转化对象、转化目标、转化途径等途径，使学生在潜移默化中找到更为科学、灵活、多元的问题解决途径，来助推其认知能力的提升与综合素养的塑造。
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