简介：

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简介：摘要：小学综合实践活动的设置体现了人本教育理念，顺应了推进学生全面发展的需求，如此推动小学综合课程的整合是大势所趋。在新课程背景下，小学综合实践课程更应倡导多样化的学习方式、教学方式，注重引领学生建立知识与经验之间的整合，以此培养学生实践能力、社会责任感、良好品质以及创新精神，从而对学生核心素养的培养具有独特价值。如此，也决定了综合实践活动的综合性、整体性、实践性、多元性，其具有其他学科无法代替的地位，由此必须基于课程主题整合、课程内容整合、课程方式整合、课程内容整合、课程类型整合，以引领学生在综合活动中探索知识，促进学生综合能力提升。基于此，本篇文章对综合实践活动与学科整合的研究进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着教育事业的不断改革，人们愈发注重英语教学的重要性。小学英语新课改提出英语学习活动观是落实英语核心素养的主要途径之一，英语阅读与写作是促进小学生全面发展的关键因素。在教学课堂时，教师可以通过设计不同层次的英语学习活动，培养学生的英语写作兴趣。

简介：摘要：随着时代的进步，学前教育质量也是社会考量学生学习能力的一个重要因素。为了增强学生的动手能力和美术教学手工课程的教学水平，教师应当研究与制定一些生动有趣的教学方法与教学内容。学前教育中手工课对学生的吸引力要大于理论教学，因此根据学前教育的教学目标和学生的身心特点进行教学，可以很大程度的提高手工课教学的效率。

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简介：摘要目的观察不同口腔修复方法的应用疗效，为临床采取合理的口腔修复方案，提高治疗效果提供参考。方法选取2016年7月至2018年7月在我院修复科接受口腔修复治疗的患者120例作为研究对象，对照组患者60例采取固定义齿方式进行修复，观察组患者60例采取活动义齿种植术修复。观察两组患者的治疗总有效率和基牙出血指数以及恢复时间等方面的差异。结果观察组患者中的有效人数为58人，总有效率为96.67%；对照组患者中的有效人数为42人，总有效率为70.00%；组间对比差异明显（p<0.05）。观察组患者的基牙出血指数明显低于对照，口腔功能的恢复时间及疗程明显短于对照组（p<0.05）。结论活动义齿种植术可以有效的降低基牙出血指数，促进口腔功能的恢复，缩短疗程时间，减少患者痛苦，极大的改善了口腔修复的效果。

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