简介：摘要：小学是素质教育的初级阶段，此时开不仅要帮助学生打下扎实的语文基础，同时还要对学生的语文素养进行培养，因此阅读教学受到了越来越高的重视。但在小学开展语文阅读教学必须结合小学生的年龄特点，要能够有效激发学生对阅读的兴趣，这样才能获得更好的阅读教学效果。基于此，本文就如何激发学生的阅读兴趣对小学语文阅读教学展开了分析。

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简介：摘要：阅读是小学语文教学的重要组成部分，是开拓学生知识层面，丰富学生情感世界的有效途径，不仅如此，阅读还是培养学生阅读能力和理解能力的重要手段。基于此，对于语文阅读的教学研究从未停止过。在阅读基础上创新展开群文阅读，群文阅读能够更系统地引导学生阅读，加深学生对知识的理解程度，有效提高学生的阅读能力，对提高学生的语文素养和语文综合能力有积极的促进作用。本文探讨小学语文群文阅读的开展策略，供大家参考借鉴。

简介：摘要:思维导图在小学阅读教学中的应用具有重要的价值和意义,能有效地提高阅读教学效率和教学质量。本文主要对思维导图与小学语文阅读教学的内容进行论述,以增强对小学语文阅读教学的分析和理解。 关键词:思维导图；小学；语文教学；阅读 引言：思维导图在实际的教学活动中的运用,有助于加深学生对学习内容的理解,对小学阅读教学具有重要价值。但是,小学语文教学中很多抽象的知识内容需要用通俗的言语表达,并且还要一定的想象力来进行转化。 一、以思维导图为依托的教学因素 对于处于小学阶段的学生来说,尽管他们已经具备了一定的阅读能力,但对文章的总体感悟仍基于定性理解，图像思维的比例大于逻辑思维的比例,其很难理解抽象或逻辑上相对复杂的文章。因而，对于小学生来说使用思维导图来理解逻辑性比较强的文章则具有很强的效果,它不仅可以帮助学生理清文章中的上下文和角色之间的关系,还能更好地理解和记忆阅读的内容,并由此建立清晰的知识框架，使其能更快地掌握文章的中心思想。 二、以思维导图为依托的教学目标 (1)传授知识和技能 思维导图是一种教学工具，更是一种传授学生知识与技能的重要手段。在语文教学渗透思维导图意识，可以提高学生的逻辑思维能力，培养学生对文本内容的清晰的理解和视觉表达。同时,通过学习绘制思维导图，学生能够促进自身知识储备的更新，促进个人思考能力的完善和提高。在小学语文教学中使用思维导图,有助于积极引导和鼓励学生使用互动式学习模式,运用语篇分析、语言分析辅助的方法来激活他们思想中的知识和理解,达到有效的阅读教学效率和教学目标。 (2)教学方法与过程 思维导图既能够增强学生对阅读材料的理解，又能够引导学生建立自己的知识框架和表达自己的思考，并将问题带入课堂进行学习。与传统的简单熟悉文本阅读方法相比,思维导图对实现学生学习动机和效果的提高具有重要的现实意义。不同的方法与过程有不同的教育目标。首先,思维导图可以用于学生有效理解自己的思维的工具。学生可以借助思维导图根据老师的教学内容做课堂笔记，来构建适合自己实际情况的思维导图。其次,思维导图可以用作相互探讨的工具。思维导图在师生之间,学生与学生之间的协商和对话中起到桥梁作用。在相互交流的过程中,学生可以丰富他们的思维图的深度和广度。这有助于学生理解和掌握阅读材料的结构、解决语言困难等问题。最后,课后思维导图作为一种学习辅助工具，是提高学生复习效率的重要方式。在进一步思考的基础上,通过修改或重新设计思维导图,深入进行学习并完成反思性学习的过程,从而提高自身的学习效率和质量，以便掌握阅读学习知识,夯实语文知识基础。 三、以思维导图为依托教学模式 (1)创建场景 语文教学过程中教学情境的创建不是随机和单调的,而是始终以课堂教学内容和课堂教学目标为中心,综合考虑进行精致的教学内容设计,从而使得创建的教学情境与语文教学内容紧密匹配,以提高小学生对阅读的兴趣。在运用实际情境教学法时,必须考虑教学内容的特点,选择合适的情境,突出教学目标。创建教学情景的最重要优势是提供一种能够满足小学生的生活经验的教学情景,从而促进小学生与语文教师之间的良好关系地建立,促进师生互动和营造民主的课堂教学氛围。例如,在小学语文六年级教材(上册部编版)中的“开国大典”一文的教学过程中,教师可以围绕教学内容创设一个与小学生理解能力相符的轻松教学环境。首先,教师可以在上课前播放一段与开国大典教学内容相匹配的视频。比如，《开国大典》、《我和我的祖国》这两部电影，以帮助小学生理解课文中所表达的对开国大典的敬畏和感动的情感。其次,教师可以通过相关的视频回放来渗透新中国成立和开国大典的背景,使小学生对开国大典的过程有一个基本的了解。最后,教师要引导学生根据内容在脑海中形成思维导图的雏形,对开国大典的文本内容有步骤地以思维导图的形式进行呈现，从而帮助学生可以深刻地把握开国大典对新中国的意义,潜移默化地提高学生的思想水平和道德品质。 (2)自主学习 采用使用灵活的思维导图和自主学习相结合的教学方法有利于发散学生的思维。在合理采用课堂提问和启发式教学方法的同时，教师也可以使用灵活的思维导图的教学方法。思维导图是大脑中的结构,拥有结构化的思维是一项重要的管理技能，它可以帮助学生快速地完成文本的阅读和理解,对阅读内容进行清晰地组织,能够有序地处理文本中晦涩难懂之处。例如,在小学语文六年级教材(上册部编版)中的“我的伯父鲁迅先生”一文的教学过程中,教师要指导学生在课下通过查阅资料、请教家长等方式,增强对鲁迅先生的理解。其次，教师要引导学生在掌握了思维导图方法后,需要将其独立地应用于阅读练习中，主动地对文本中鲁迅先生的形象和事迹以思维导图的方式进行梳理和解读，并在阅读后及时发表自己的观点和态度。最后，在教学过程中，教师要引导学生对鲁迅先生身上的优点和优秀品质进行梳理，促使学生将鲁迅先生的优秀品质潜移到自己的生活当中，注重自我教育和学习，提高自主学习的质量。要充分利用思维导图的实用性，并使思维导图知识与实际生活经验相结合，促进学生构建系统连贯的思维导图和语文学科知识体系。 结束语：思维导图用于教学可以使学生的大脑活动更加灵活,对提高小学语文阅读教学具有重要意义。对此,教师应在这一教学过程中及时加强引导作用,并根据不同阶段和学习需求指导学生绘制出思维导图,提高小学语文阅读教学水平。 窗体底端 参考文献： [1]狄昌凤.以思维导图为依托的小学语文阅读教学[J].课外语文（上）,2019,(7):153-154. [2]张萌萌.依托思维导图促进小学语文阅读教学的策略研究[J].亚太教育,2020,(5):120. DOI:10.12240/j.2095-9214.2020.05.100. [3]吴思源.依托思维导图开展小学中高年级学生阅读整本书[J].语文课内外,2020,(18):210.

简介：摘要：幼儿是祖国的花朵，随着“三胎”政策正式开放，关于幼儿教育愈加受到人们的重视。绘本阅读作为启蒙性教育对幼儿身心发展以及思维、情感等方面具有重要作用，在此基础上要选择符合幼儿心理和年龄相匹配的阅读书籍，可通过游戏、音乐等多种形式，让他们切实感受绘本的故事内容和情绪情感，也可以在内容上向社会和自然进行延伸。通过体验式阅读则能激发幼儿探索欲望、锻炼幼儿阅读能力，从而让幼儿综合素养得以全面提升。

简介：摘要：随着我国教育制度的不断改革和素质教育的推广，高中语文的课堂教学受到国家教育单位的高度重视。在高中语文教学中，阅读教学和写作教学是重要的教学内容，两者看似独立却相互促进，相辅相成。学生在课堂阅读教学中学习写作技巧，丰富写作素材，提高语言文字的表达能力和写作水平，实现了阅读促进写作的效果。因此，在高中语文课堂教学中如何充分利用阅读教学来提高学生的语文写作能力，已经成为高中语文老师要研究的重要内容。本文从高中语文教学中以读促写的教学策略角度展开论述。

简介：摘要：《语文课程标准》指出：要培养学生广泛的阅读兴趣。阅读是学生学习和生活中必不可少的环节。阅读可以开阔视野，提高表达能力，促进思维、品质的成长。阅读分为两大类：课内阅读，我们上语文课，学习别人的文章这是课内阅读。当然，这种阅读是有限的，所以更重要的是第二种阅读方式：利用课外的时间多看些有益的书并进行必要的笔记记录。

简介：摘要阅读教学中的自主探究性学习就是学生在教师的激励和指导下，以类似研究的认知方式和心理过程进行学习，对语文学习中遇到的问题进行探究，并在探究过程中主动地获取知识、运用知识、解决问题。实施自主探究性学习要注意以下几个方面细品文本，引导学生更好地探究；激发探究兴趣；保证阅读、探究时间；设计恰当的探究问题等。

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简介：英语课是一门语言实践课，其教学目的是为了培养学生运用英语的能力。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣，培养语言的实践能力是广大英语教育工作者必须思考的问题。经过多年的教学实践，笔者认为注重情感培养、创设语言情境对激发学生学习英语的兴趣，保持学生学习英语的热情尤为重要。

简介：摘要：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。教师进行阅读教学的媒介是文本，而学生直接接触的也是文本。因此，文本解读是教师有效进行阅读教学的重要前提。本文以《将相和》为例，从“读”、“悟”“展”等三个角度，探寻阅读教学中文本解读的策略。

简介：摘要：阅读贯穿语文教学过程始终，是诸多教师投入时间和精力进行探索的重要教学板块之一，在语文教学中发挥着不容忽视的作用。在新课程教学标准提出和教育教学改革工作不断深入的教学背景下，小学语文教师通过更新学科教学理念、运用现代教学技术与丰富课堂教学手段等多种途径推动阅读课堂良好氛围的构建，同时，加强对学生的学习指导，帮助学生掌握更加多样化的阅读方法和技巧。本文将研究阅读在小学语文教学中的重要作用及教师采取的有效策略。

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简介：刚入学的孩子，虽然多数都接受过学前教育，但对于正规的学校教育，尤其是对课堂学习中的一些规范，还是陌生的。比如，数学课上对数字书写的基本要求。很多孩子都能写0到10十个数，但“各具特色，自成一体”。怎样才能使这些稚嫩的笔划在统一规范下变得漂亮呢?除按严格要求练好每笔每划，采用生动有趣的歌谣形式，强化书写要求，也是非常必要的。我的具本作法是：用歌谣促书写，说得津津有味，写得笔笔认真．兴致高、效果好。

简介：摘要：作文是小学语文教学中的重点，这也是激发学生写作能力和表达能力的重要方式。无论是在我们的生活之中还是在语文考试中，作文都起着重要的作用。因此，在具体的教学中，教师也要结合课外阅读教学的方式来激发学生写作的兴趣，在阅读当中积累阅读量，增长见识，更好地提高其写作能力。本文主要就课外阅读在小学语文中的必要性进行分析，希望给广大教育者一些新的借鉴。

简介：摘要课外阅读在小学语文教学中是重要的组成部分，而课外阅读又与语文课堂教学存在着一定的衔接关系。当前，教育倡导以人为本，这就需要我们更加重视对小学生进行课外阅读教学与指导，培养小学生主动进行课外阅读的意识，扩大学生的视野，增加知识积累量，在一定程度上提高学生的口头表达能力，最终提高学生的语文学习能力。

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简介：摘要阅读是人类必备的能力，大脑对文字的反应是“理解”、“判断”、“分析”、“质疑”、“反思”等层面的思维模式。高效阅读的心理模式是在接触到文字后在大脑中的第一反应是对文字字意的提取，并迅速地对这些文字做出分析、判断、推理，快速准确地从大脑原有的知识结构中提取这个字或词在这段文字中所表达的最恰当的、最合适的含义。

简介：摘要：古诗文阅读一直是小学语文教学的重点和难点。随着新课程改革的推进，古诗文在中小学教材中的比重越来越大。然而，在实际教学中，我们发现很多学生会对这部分内容产生抵触，不愿意主动参与古诗文阅读的学习。针对这种情况，小学语文教学应创新教学理念，采用生动灵活的教学方法，以提高学生学习语文的积极性和主动性。因此，本文在实践的基础上，总结了提高小学生古诗文阅读兴趣的措施。