简介:摘要少数民族学生在汉语阅读学习中,教师应鼓励其多接触课外阅读材料,学会独立学习积累词汇。本文对在汉语阅读学习中利用“词语释义”积累词汇、利用“词汇对比法”积累词汇、利用“阅读——说话的训练模式”积累词汇这三方面对“阅读与汉语学习——在阅读中积累汉语词汇”进行了论述分析。
简介:摘要在新课程改革的背景下,学生是学的主体,是阅读过程中的主体。以学生为主体,是关注学生在教学过程中的参与、体验与获得,关注学生的个性发展,注重学生在本课程学习过程中知识获取能力的锻炼提高。
简介:摘要阅读障碍是一种脑神经发育障碍性疾病,往往导致患儿整体成绩不佳,从而对其自尊心、同伴关系、师生关系等多方面都可产生不良影响。与英语等表音文字阅读障碍相比,汉语阅读障碍的研究刚刚起步,评估和干预体系还不完善。本文就汉语阅读障碍临床表现、发病机制、共患病、评估及干预方法进行综述,以便将来在此基础上能建立更加专业的评估及康复体系,帮助阅读障碍患儿实现早期发现、早期评估和早期干预。