简介：近年来,基础教育领域大力推进的微课与翻转课堂相结合的实践活动日益突显“微课应用难、翻转仅停留于形式”等问题.研究关于翻转课堂的微课应用案例的文献,可以发现,翻转课堂下教师应用微课的理念是实现学生自主学习,但支撑学生自主学习的相关条件却未满足,具体表现在观看时间、微课平台、师生互动、数据分析等重要方面.因此,要充分实现微课的价值,需要学校在支撑学生个性化学习方面做出相应变革,进一步明确学校体制内微课与课堂的衔接,构建学校数字化学习环境,保证微课个性化学习的充裕时间,真正让每一名学生按照自己的进度学习,并得到及时反馈,应是当前翻转课堂研究不容忽视的重要课题.

简介：近年来,中国式微课与国外引入的翻转课堂相结合的实践在得到大力推进的同时,日渐突显“微课应用难、翻转仅停留于形式”等问题,众多学者普遍认为：教师观念转变难是翻转课堂受阻的重要原因之一.作为一项系统工程,教育信息化绝不能仅靠教师单方面的一厢情愿或独立行动,更需要从学校教育体系宏观审视,以围绕教师观念转变为中心,进一步明确翻转课堂引领学校变革之挑战,应是当前翻转课堂不容忽视的重要课题.

简介：艺术修养已成为教育技术学专业学生持续发展难以逾越的瓶颈。飞速发展的信息社会文化创意产业和数字内容产业迫切要求《图像处理》课程打破技术与艺术的界限,将艺术理论知识有效的贯穿到技术学习中。在重构《图像处理》课程目标的基础上,以培养学生敏锐的艺术感觉为主旨,围绕色彩系统理论主线,一改单纯技术操作式的传统教学模式,在教学中从色彩概念学习的角度对运用技术提升艺术理论修养进行探索性的尝试。

简介：技术在教育中的应用经历了“媒体技术与智能技术相互作用、相互结合”的过程。由于教育活动的复杂性，人们逐渐认识到技术在教育中的简单应用并不能带来很好的效果，必须逐渐向一线实践：教师结合具体实际(学科的目标、任务、内容、技术条件及学习者等)去选择‘适用的技术’方面转变。