简介：摘要阅读作为学生们扩展知识面的重要途径，能够有效强化学生们自身的知识底蕴，让学生在阅读的同时，了解更多的传统文化知识和传统文化内涵。本文将以开展"本地民俗文化"主题阅读为中心，构建出开展"本地民俗文化"主题阅读教学体系、丰富开展"本地民俗文化"主题阅读模式，最大程度上将民族传统文化、本地民俗文化融入到教学工作当中，展现出本校独特文化魅力。

简介：2012年9月．江苏神采映画影视影像传媒集团公司斥资投拍古装喜剧电影《乌龙鸳鸯智多星》，盛邀《卧虎藏龙》制片主任顾伟、台湾实力派导演叶忠强、台湾著名摄影师王有日、香港影星午马及新锐演员董晴、赵纯清、杜建桥等鼎力加盟，剧组辗转徐州云龙湖、户部山古民居群落、

简介：汉、英、泰三种语言中都有很多动物词语。动物词语在每种语言中都有文化涵义。相同的动物,在不同语言中,其文化涵义的关系分为三种：动物文化涵义在三种语言中都相同或类似;两种语言中涵义相似、另一种语言中涵义迥异;三种语言中文化涵义互不相同。

简介：【摘要】：优秀的中华传统节日文化蕴涵着丰富的教育内容。在学前教育教学活动中，教师实施传统节日文化融入幼儿园课程，会对幼儿身心健康发展形成积极性的影响。在明确传统节日文化融入幼儿园课程实施意义的基础上，从环境和活动两方面指出传统节日文化融入幼儿园课程实施的途径，进而尝试性探索传统节日文化融入幼儿园课程的实施策略，助力学前教育教学活动发展幼儿健康身心，推动学前教育课程的完善，提升教师教育指导力。

简介：摘要：我国是拥有五千年历史的泱泱大国，具有悠久的历史文化与民间文化。幼儿阶段的孩子年龄多为3到6岁，在此阶段向幼儿渗透我国的优秀民间艺术文化，不仅能让幼儿对我国传统文化有初步的认知，还能有效传承民族精神，更好地发扬与传承优秀的民族文化。因此，在实际的幼儿教育中，幼儿教师就要将民间文化有效渗透到幼儿的教学活动之中，进而培养、提升幼儿的审美情趣，促进幼儿的全面发展。本文对此进行阐述与分析。

简介：摘要：本篇文章主要探讨了部编版小学语文教材中传统文化元素的应用。通过对教材的分析和解读，我们发现教材中融入了大量的传统文化元素，如诗词、历史故事、民俗文化等。这些元素的融入不仅丰富了教材内容，而且有助于培养学生的传统文化素养，增强学生的文化自信。

简介：摘要：学风建设作为校园文化精神层面中的重要元素，关乎于每一名学生的成长和发展，也是学校落实立德树人理念，执行教育工作的先决条件。基于此背景，本文从立德树人角度出发，重点论述校园文化与学风建设的关系，探讨校园文化与学风建设中存在的问题，结合学生成长需求，提出校园文化与学风建设的有效策略，形成优良学风，打造完善校园文化体系，推进学生的成长与发展。

简介：摘要：数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。而数学建模思想是初中数学核心素养之一，本文主要探讨在新课标要求下重点阐述数学建模思想的概念和内涵，融入数学文化的初中数学建模能力培养教学中的意义及策略，以更好地使核心素养落地、发展学生思维。

简介：摘要：聚焦幼儿美育教育的优化策略，特别关注课程设计框架的构建、实施策略的创新以及与传统文化的融合。提出构建系统的课程设计框架，通过明确教育目标、设置层次分明的课程内容以及整合教学方法和资源，确保美育教育的连贯性和有效性。强调创新实施策略与方法的重要性，提出采用游戏化、情境化、跨学科融合以及个性化教学策略，以激发幼儿的学习兴趣并促进全面发展。深入探讨如何深化与传统文化的融合，通过挖掘传统文化资源、创新教学策略、提升教师素养以及加强家园共育，实现传统文化在幼儿美育教育中的有效传承。这些策略旨在提升幼儿美育教育的质量和效果，为培养具有审美情趣、创造力和文化素养的新一代儿童奠定坚实基础。

简介：摘要：中华优秀传统文化与初中德育课程的有效融合具有重要的教育意义，可以帮助初中生树立正确健康的价值观念和道德素质。本文研究目的是通过明确中华优秀传统文化的内涵，分析将优秀传统文化融入初中德育课堂中的重要意义，探究中华优秀传统文化与初中德育培养的融合实践策略，以提升初中阶段学校人才道德的培养水平。

简介：摘要：中华传统优秀文化经历了上下五千年历史的发展和延续，很多优秀的传统文化被流传下来，其中最为经典且最具有代表性的文化精髓就是古诗词。对于小学生而言，古诗词是他们小学阶段学习的重点内容，有效的学习方式不仅能够帮助小学生积累更多的语文知识，还能在一定程度上加深学生对古诗词的理解和认知，全面促使小学生形成良好的审美价值观。换言之，小学生从古诗词开始由浅至深的接触我国传统文化，有利于从小培养他们对中华文化的兴趣。

简介：摘要：中华传统文化在经过历史长河的洗刷之后，仍在世界舞台上熠熠生辉。一直以来，教育行业都极为重视将传统文化的内容和精神融入教学课堂之中，以此激起学生们对于传统文化的热爱，并能够将其继承发扬。在初中英语的教学中，教师也要注意将中华传统文化的内容融入进初中英语的教学课堂。本文通过积累文化负载词、对比中西方文化、创设真实的情境这三方面出发，详细阐述了在初中英语课堂中融入中华传统文化的策略。