简介：摘要由于文化根源、社会基础、企业实践的不同，导致中西方人力资源管理的实践效果有所不同。本文从社会文化差异、社会人力资源差异以及企业人力资源差异等角度进行综合分析，以提高中国企业的人力资源管理水平。并对我国人力资源管理发展进行展望，在实践中建立具有中国特色先进的人力资源管理模式。

简介：从自然经济时代、早期资本主义时期到现代发达资本主义时代，以人为本的发展观在经济思想史中不断演进，经历了从启蒙于朴素思想，到展开批判斗争，再最终确立其核心地位的过程。其中很多精辟思想对我国经济发展提供了宝贵的借鉴。

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简介：摘要习近平总书记指出，“一个没有精神力量的民族难以自立自强，一项没有文化支撑的事业难以持续长久”。为顺应社会发展，军校的人文精神培养是健全现代化军事人才中不可或缺的部分。本文着重阐述了军校与学员人文精神的外延以及特点,简明阐述了军校人文精神建设的意义。

简介：摘要美术教学中实施素质教育，应特别重视人文精神的渗透，让学生不仅学会知识，而且学会学习，学会发展，学会生活。

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简介：摘要科学精神和人文精神是人类思想宝库中的重要财富,是人们观察世界的“一双眼睛”。但科学精神和人文精神的分离所带来的人类普遍的价值危机已引起了人们的反思。科学的发展使我们知道，人类生活在一个有限的世界里人类赖以生存的地球是有限的；人类的历史是有限的；人类的认识也是有限的。但是人类的追求是无限的。而如何更好的实现人自由全面的发展，科学精神和人文精神的融合将是必然的选择。

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简介：人文精神是构成一个民族、一个地区文化个性的核心内容；是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度。一个国家的国民人文修养的水准，在很大程度上取决于国民教育中人文教育的地位和水平，而东秦的3+1的教学模式正式人文精神的具体实践，调查显示，3+1的教学模式培育出了学生许多的良好的人文精神。

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简介：摘要语文教学是培养学生读、写、听、说能力的重要途径，语文教师应该努力培养学生的人文素养，弘扬人文精神。在教学中要关注每一个学生，注重他们的精神成长，使语文教学充满人文教育。

简介：摘要随着时代的发展，科技的不断进步，工业设计专业蓬勃兴起，社会对工业设计人才提出了更高的要求。改革传统的工业设计教育，直接关系着工业设计教育的可持续性发展。发展素质教育，传播人文精神，是21世纪教育的中心特征。

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简介：摘要中学政治课堂构建人文精神，培养学生的人文素养是当今政治教学的重点之一。以学生为本，挖掘教材中人文素材、坚持学生的全面发展和可持续发展为原则，引导学生在生活中感悟人文精神，便可以培养学生的人文素养。

简介：科学发展观的核心是“以人为本”，树立科学的育儿观和教育观。办好幼儿园要始终坚持以教师成长为本，创设乐业空间；以幼儿发展为本，培育快乐睿智孩子；以家长需要为本，形成共育的责任。全面提高保教质量，促进幼儿健康、快乐的成长，为孩子的终身发展打下良好的基础，为祖国培育优秀的人才。关键词幼儿园品质满足师生快乐发展家长需求中图分类号C623文献标识码A文章编号1672-691x（2010）04“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本。这为学前教育工作指明了方向。学前教育的“以人为本”包含三个方面的含义一个是以教师的成长为本，为教师创造良好的学习、工作和发展的环境，是幼儿园教育教学改革发展的可持续性的动力；二是以幼儿的发展为本，全面提高保教质量，为幼儿健康成长和终身发展打下良好的基础；三是以家长的需要为本，引导家长树立科学的育儿观和教育观，为国家培养合格加优秀的人才。笔者试从以上三方面加以论述。一、以教师成长为本，创设敬业乐业空间对于一所学校来说，管理的终极目标是让师生快乐、幸福的生活。针对幼儿园女职工多，担负家庭女主角的压力大，不同程度地受到理想与现实的冲击的诸多因素，要让大家对专业知识不断更新、让大家找到当幼儿教师的幸福感，是实现幼儿园健康发展的坚实基础，更是当前乃至未来发展的极大挑战，我的做法是（一）实施“民主管理”，发挥主人翁意识幼儿园的管理离不开制度建设，在10来的实践中我坚持各种制度都要“从教师中来，回到教师中去”的制度管理原则，采取大家的制度大家定的方式，让大家更好的理解制度、把握制度、执行制度，这样一来当园长的在纷繁复杂的事务中就很超脱、很顺畅。如我园对《一日活动行为细则》的修订，首先是全体教师细细熟悉各条款后提出自己的见解；再从教师中收集有共性的意见开展研讨，让大家讲出自己的理由和建议，在修订制度的时，删掉“不能”、“不得”、“不许”等限制性强的文字，改用“需要……”、“避免……”等正面的、激励的、具有引导作用的语言。如“上班时间不许离岗”改为“上班时间坚守岗位”，虽然仅有几字之差，但从中体现出的却是“制度作用”从“约束”到“引领”的转变。最后形成正式文本，开始执行。由于充分体现了教师的意愿，使教职工的行为从他律转向自律，从被动变为主动。（二）铸就“团队精神”，形成教育合力“活动参与一个不少，单兵作战集体支援”，是我们铸就团队精神的法宝。我园根据教师专业成长需要，按教师意愿分成“活力组、骨干组、实力组和耕耘组”定期开展活动，全面提高了教师的专业能力。如磨砺“活力组”以加强教学系列活动为主线；锤炼“骨干组”以课题研究为载体不断切磋优质课；展示“实力组”以教师的教育教学基本功训练经验为常规，让大家在合适的位置上，充分发挥自己的优势和长处。在对外“单兵”活动中，无论哪个老师参加比赛，都成立指导小组，与参赛者共同研讨、共同设计、共同修改应赛方案，反复演练，竞赛现场还派“亲友团”助威，做到了财力、人力、物力全方位保障，在市县能力展示和赛课中次次获得喜人的成绩。（三）建设“温馨家园”，营造和谐氛围。开展“四联四促”搭建“沟通平台”活动，是我园开展的常规活动，让全体党员、骨干教师、高级教师不定期与青年从“心”开始，全面进行教师谈心交流、心灵沟通，从谈话中及时掌握教师的思想动态，做到及时疏导思想、理智消化矛盾，做到遇到问题不回避，化解矛盾不过夜。给每个参与者都有发挥才能的空间，不仅增进了团队的凝聚力，更增添了团队战斗力。在教师办公室里，同伴下课送上一杯“绿茶”放松心情，特别是留言板上同伴生病时的一声问候，季节变化时饮食提示，生活中的点滴感悟，无不显示姐妹们的细心、关心、开心。我们举办“阳光心态”、“形象制胜”讲座、开展“读书分享十分钟”、文明礼仪大比拼、“唱唱红歌、诵诵经典”、“童话剧表演”等活动，老师们礼仪表演像空姐一般，从未上过台的保育员跳起了娃哈哈、男员工扮起了小白兔……；每当传统节日孩子们为爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈唱歌、跳舞、捶背……使大家仿佛又回到了童年，尽情享受工作之余的快乐与幸福。我的感悟是管理不是管，而是理。关键是去理清每一个人的工作思路，生活习性以及人生规划；是去理清沉淀在每一个人心中的忧郁、不悦、困惑与障碍。小小的活动、小小的细节完全是平衡人心的砝码，是建设精神家园的坚石与良材。二、以幼儿发展为本，培育快乐睿智孩子天空的幸福是着一身蔚蓝，带给人们无限的遐想；森林的幸福是穿一身碧绿，送给大地一片希望；而我们杏幼人的幸福是孩子们无尽的快乐。（一）优化环境，满足孩子需要环境影响的成长和发展，特别是幼儿园对孩子的从小影响之大，尤其要体现处处育人、细节育人的办园理念，校园内要一年四季鲜花盛开，清池鱼游、果树满园、墙壁含笑……其功能用房应一一俱全，如舞蹈室、图书室、多媒体教室、电视机、钢琴、电话和各种教学玩具给孩子们营造出浓浓的家庭温情之感。作为我们每一个教师要与孩子们一同参与环境的创设，让每一角落、每一面墙都成为无声的教育者，让孩子们在看看、玩玩、做做、讲讲、找找的过程中获得有益的教育，让他们放开手脚充满自信地去尝试、去交流、去发现，真正让孩子在优美、舒适、愉悦的环境中健康成长。（二）转变观念，促进孩子成长幼儿园教师的教育观念，要时时刻刻体现在不经意的一个微笑，一个眼神，一个动作、一句话语都给孩子的快乐成长释放满心的爱意。尊重孩子，蹲下来和孩子说话，让他们体验“爱”的快乐；我们信任孩子，经常对孩子说“你试一试，你一定行”等鼓励的语言，让他们体验自信的快乐；我们赏识孩子，发现他们的“闪光点”，让他们体验“成功”的快乐；我们关心孩子，床头小小的提示牌可以作证，如“我喝水多，请提醒我哟！”“午睡间我要尿尿，请叫醒我!”让每个有特殊要求的孩子尽可能的得到帮助。（三）课程创新，注重孩子健康我园在课程设置上，始终把健康教育放纳入重要的教学内容，开设的“健康教育课”集“健身、健心、健智、健美”为一体，创设“乐”的环境，让每个孩子在“乐中学”、“乐中动”、“乐中生活”。精心编排组织早操和户外体育活动；我园全员教师利用废旧物品制作了多种类、低成本、适合幼儿活动的大、中、型体育器械若干，如纸球、软布沙袋、易拉罐水壶等，这一研究成果在重庆、永川等地交流。教玩具制作４人次获奖市二等奖。主题活动拍摄的《合作真快乐》专题片送市参加比赛获得奖。多次承担全县幼儿园早操、户外体育活动和体育课观摩、培训任务，受到大家一致好评。（四）丰富活动，有利孩子发展我园始终坚持科研立园的治园理念，以科研课题成果为载体，不断创开发新课题研究，不断巩固课题成果。对已结题的《幼儿关爱情感培养研究》，我们将其内容不断内化为教育教学行动并延伸到家庭，比如老师先给孩子介绍自己是如何来到这个世界上的；要求家长们向孩子介绍自己成长的经历，让孩子懂得被爱的道理，体验做父母的辛苦，不断使孩子受到爱家人的影响；又如大班孩子为小班孩子穿衣、喂饭、系鞋带，懂得如何关爱同伴；再如到特教学校联欢之后，让孩子蒙上眼睛走路、一只手做事、体验残疾人生活的痛苦。当家长们听到一声声“爸爸、妈妈，我永远爱您！”；“我是哥哥姐姐，我来帮助你！”；“老师，辛苦了，喝杯茶!”时，我们虽然感到工作的艰辛但是却换回的是心中无限的甜美。三、以家长需要为本，形成共育的责任家庭是幼儿园重要的合作伙伴，我们以家长需要为本，通过举办家长讲座，引导家长树立科学的育儿观和教育观。全面实施家长开放活动，让家长们广泛参与亲历孩子的学习过程，了解幼儿园的教育理念、教育方法。开辟“家园”宣传栏传递班级家长工作信息。建立家访、“家园”网、家长问卷等多渠道信息网络，满足家长的需要。经常性开展亲子游园活动，亲子旅行等活动，增进家长与教师、孩子的感情；发放宣传单、致家长书、温馨提示等，让家长全面了解幼儿园的最新动态，积极参与幼儿园的各项活动。家长们感慨地说“我们体会到幼儿园对家长的真诚、细致和尊重，把孩子交给杏幼，我们放心！十年建园路漫漫，吾将上下而求索。我的感悟是如果将人的一生比作一条河流，那么，人生最初就像河流的源头，只要在源头上轻轻引导一下，就可能彻底改变一个人的方向。我们用人文精神打造杏幼的品质是我们不懈的追求！

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