简介:玉树藏族自治州,位于青海省西南边陲,青藏高原腹地,北与海西相连,东与果洛互通,东南与四川甘孜州毗邻,西南同西藏昌都,那曲交界,西北与新疆巴音郭愣州接壤。全州总面积21.03万平方公里(不含格尔木代管的6.4平方公里,而含有关争议地区面积),近占全省总面积的三分之一;人口密度小,居住分散;自然条件严酷,全州平均海拔在4000米以上,气候有冷暖之别、无四季之分,没有绝对的无霜期,气候寒冷干燥,年平均气温-0.8℃。玉树州于1949年9月10日和平解放,所辖玉树、称多、襄谦三县为以农为主,农牧结合,称之为“东三县”;杂多、治多、曲麻菜为纯牧业区,称之为“西三县”,全州6县47个乡(镇)人民政府,有广袤的草场及相对丰富的矿藏资源和野生动物,开发前景十分广阔。
简介:随着我国三大政策性银行的运作,如何建立与政策性信贷资金管理相适应的利率运行机制,有效发挥利率的作用,作为一个迫切需要解答的理论和现实问题提了出来。政策性信贷资金利率,是我国信贷利率体系的一个重要组成部分,考察政策性贷款利率作用,既不能孤立地看待政策性信贷利率的作用形式,同时,也要承认政策性信贷利率产生的特殊性对其作用的影响。众所周知,我国政策性信贷资产投放实行优惠利率政策,但这并不意味着否定利率的作用,或是利率作用在政策性金融管理中的弱化。客观地看,政策性信贷利率固然有它作用的局限性,但其目的与国家整个利率体系调节资金供求的目标是一致的,只是在调节范围与力度等方面与商业性金融有所区别罢了。首先
简介:大数据时代,以第一课堂为主的统计学传统人才培养模式已不能完全满足社会对统计学人才的多样性需求。积极拓展第二课堂阵地,构建立体复合型人才培养模式,是提高统计专业人才培养质量所必需的转变。中国人民大学统计学院以“明德数据”厚重人才成长支持计划为试点,探索利用第二课堂构建统计学复合型人才培养创新平台,形成“12345+X”的培养模式,通过“三个结合”的创新点实现“五种素质”的培养,并通过思想、组织和制度三方面保障第二课堂在专业人才培养中发挥积极作用。