简介：围绕党委、政府中心工作的新闻好写,也难写。跑时政的记者大多有这样的体会。好写,是因其主题先行,任务明确,'甲乙丙丁,子丑寅卯',择要即可成文;难写,则是由于材料大同小异,条条框框太多,很容易因循守旧,陷入'格式化'窠臼。在'好写'与'难写'中游走,向左?向右?选择的平衡点何在?态度决定方向,视角影响成败。

简介：工会是职工群体性事件应对的重要主体之一,而应急协同能力又是决定其应急事件处理效果的一个重要因素。因此,对应急能力的评估至关重要。研究分析了职工群体性事件的动态演化过程,找出其应急协同能力影响因素,并依据协同分析方法构建了工会应急协同能力评估指标体系。研究首次提出了工会应急协同能力及表征,即基础应急协同能力、应急处置协同能力和事后恢复协同能力,并通过实例验证了该模型的合理性。据此,在社会多主体治理框架下提出了提升工会应急协同能力的基本策略。

简介：提升领导干部政治能力是新时代党和国家事业持续健康发展的客观要求和迫切需要.领导干部在政治上必须过硬,政治标准是衡量他们是否胜任本职工作的首要标准.当前,一些领导干部存在着忽视政治理论学习、理想信念动摇、组织纪律观念淡化、缺乏政治担当等问题.为此,我们要充分认识到提升领导干部政治能力的重要性和紧迫性,通过深入学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,不断提升马克思主义理论素养,努力塑造对党绝对忠诚的政治品格,自觉接受严肃认真的政治生活锻炼,增强为人民服务的政治本领等维度有效提升领导干部的政治能力.

简介：大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的主力军。如何培养和提高大学生创新创业能力、破解大学生创新创业难题，营造良好的创新创业环境，是推动国家创新发展的关键所在。

简介：党史工作是党的事业的重要组成部分,在推进党的建设新的伟大工程和中国特色社会主义伟大事业中具有重要作用。党的十九大擘画了＂两个一百年＂的壮丽图景,判断了新时代的历史方位,提出了新时代中国特色社会主义思想和基本方略,为党史工作指明了前进方向,明确了任务要求,增强了理论武装。

简介：当前,掌握和运用大数据的能力正日益成为衡量一个国家和地区经济社会发展程度的重要标志。内蒙古大数据发展具有政策优势、能源优势、气候优势和产业基础,应用市场潜力大。深化大数据应用,已成为我区稳增长、促改革、调结构、惠民生和推动政府治理能力现代化的内在需要。但大数据技术为经济社会发展带来创新活力的同时,数据安全、隐私安全以及大数据平台安全等均面临新威胁与新风险,做好大数据安全保障工作是我们必须做好的课题。一、内蒙古大数据安全存在的主要问题“十二五”以来,内蒙古大数据基础设施建设步伐加快,应用领域不断扩展,产业生态逐步形成,为大数据的可持续发展奠定良好基础。但大数据在加快发展的同时,各个环节越来越多的安全隐患问题逐渐暴露出来。主要表现在:(一)大数据安全平台建设滞后。目前,自治区已初着力提升内蒙古大数据安全保障能力杨臣华韩淑梅郭淞沇步建成环保、卫生、社保、质检、税务、信用等大数据应用平台,气象、消防、林业等大数据平台有序推进。但针对网络安全信息汇聚共享和关联分析的平台尚未建成,在一定程度上影响了对数据风险因素的感知、预测和防范能力。(二)数据标准尚不统一。当前我区大数据硬件建设发展较快,但数据开放共享进展缓慢,信息孤岛、数据碎片化问题突出。从自治区政务信息系统看,41个部门766套信息系统使用了11个品牌数据库,致使数据结构不规范,数据标准不统一,数据库管理软件兼容性差,使数据整合、安全管理难度加大。

简介：党的十九大报告在新时代党的建设总要求中明确提出＂加强党的长期执政能力建设＂的新命题,并把长期执政能力建设作为主线,贯穿于全面从严治党过程之中。从传统的＂执政能力建设＂到＂长期执政能力建设＂,虽只两字之差,但内涵深刻、意蕴深远,形象概括了时代变革中执政能力建设的新定位,标志着我们党对新时代党的历史方位的认识更加明晰,对长期执政条件下面临风险考验的把握更加精准。

简介：群众工作关系着党同人民群众的血肉联系，关系着人民群众的切身利益。新形势下，随着我国经济、政治、社会体制深刻变革，也使群众工作面临不少新情况、新问题，呈现出不同以往的新特点，对党员干部提出了新要求。领导干部提高群众工作能力，既要继承以往的成功经验，又要与时俱进，不断创新工作理念和方式方法。既要不断丰富服务群众的内涵和外延，又要紧紧依靠人民群众推进工作，更要运用法治思维，在法治轨道内做好群众工作。唯有如此，才能巩固我们党执政的群众基础，保障社会的和谐稳定和国家的长治久安。

简介：处于转型时期的我国社会,利益分化明显,各种群体性事件频频爆发,严重影响了社会稳定。基层政府应当从转变政府职能、完善决策制度、加强舆论引导能力、完善责任追查制度和加强应急管理培训等方面来加强自身的能力建设,综合治理,努力实现标本兼治。

简介：随着移动互联网技术的发展,城市变得越来越智能化,传统的思维方式和行为方式面临巨大挑战,尤其是在公共服务领域。大数据时代的到来,为＂智慧政府＂的建设提供新的技术和思维方式,对推进社会治理与政府职能转型,提升政府治理和公共服务水平带来了机遇。因此,研究智慧政府建设应成为政府应对社会改革与创新的重要途径,并把其作为创新治理能力的手段大力发展。

简介：中国共产党是我国最高政治领导力量,党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和最大优势,必须毫不动摇地坚持党对一切工作的领导。全党同志特别是高级干部应该深刻把握政治能力、政治觉悟和党性锻炼之间的内在逻辑,以加强党性锻炼为根本途径不断增强政治觉悟,以强化政治觉悟为内生动力不断提升政治能力,以优秀的政治能力贯彻落实党对一切工作领导的方略。

简介：党的十八大以来,习近平总书记灵活运用辩证思维能力注重分析、研究和解决在推进生态文明建设的过程中所遇到的一系列问题。5年来,习近平总书记对生态文明建设中的理想与现实、目标与举措、改革与开放、治标与治本、共建与共享五大关系都进行了辩证思考。这五个方面的辩证思维能力,进一步丰富和发展了习近平治国理政的辩证法思想,是我们党在新形势下继续推进生态文明建设的科学理论指南。

简介：近年来,高校辅导员参与科研工作,推出了不少比较优秀的研究成果,特别是以大学生为主要研究对象的青年研究成果。这使辅导员已经成为青年研究领域一支具有独特优势的重要生力军。由于科研精力投入不够,学术训练缺乏等原因,辅导员科研工作中存在着＂问题意识＂不强、＂实证研究＂不实、逻辑规范不严等多方面问题和不足。这些问题和不足严重制约了他们科研工作水平的进一步提升,也严重阻碍了他们在青年研究中特殊优势的涵养与发挥。要从切实为辅导员＂松绑＂、强化辅导员学术研究基本功的培训、搭建辅导员参与青年研究的平台等多方面入手,促进辅导员青年研究能力的提升。

简介：加快新旧动能转换,对干部的自身素质提出了更高的要求。日照市东港区按照全省组织部长会议“建设高素质专业化干部队伍”的部署要求,把2018年作为“能力提升年”,突出“认真、专业、务实、高效”主题,着力解决干部队伍中存在的“懒、庸、浮、拖”等问题,为争当新旧动能转换排头兵、

简介：强化互联网思维，下断提高对网络舆论的引导能力是当今维护意识形态安全的主战场。网络舆论引导能力关乎党长期执政、关乎维护网络意识形态安全、关乎践行党的群众路线。探讨下同生命周期阶段网络舆论引导，需要从思想政治学主体、客体、介体、环体四个要素入手，全面系统地梳理下同生命周期下网络舆论引导能力提升的路向。

简介：刚转到现在这个班的时候，儿子有一次回来跟我说，他们班有一个叫s的男生说他家有私人飞机、游艇和九辆汽车。我问他怎么看，他不屑地说：“他就是炫耀呗，很可笑。”有一次在课堂观察的时候见到这个男生，严重超重、行动迟缓，也不太爱理人。后来儿子又说S炫耀的时候，我就跟他说：炫耀的人可能只是没有安全感而已，你不爱听就走开好了，不要嘲笑他。

简介：作为长期执政的政党,中国共产党如何应对严峻的执政考验和谋求长期执政之道,是新时代执政党建设的重大议题。我国现代化建设的内在逻辑对于党长期执政具有强大的内生性需求,党的本质属性和新时代有效实现党的独特历史使命的现实需求为党的长期执政能力建设提供了坚实的合法性与正当性。新时代的中国共产党需要加强学习能力、战略规划能力、组织能力、制度创新能力和价值引领能力建设,不断开拓党的长期执政能力建设的新境界。而加强和改善党的领导,切实推进全面从严治党,不断优化党的组织和制度体系,实现党的执政方式的现代化,深化党和国家机构改革则是新时代加强党的长期执政能力的战略路径。

简介：国家政治治理能力现代化是实现国家治理能力现代化的核心内容,是建设社会主义现代化强国的基本前提。实现国家政治治理能力现代化,需要在制度路径上继续坚持和发展中国特色社会主义制度;在文化路径上大力培育和弘扬社会主义政治价值观;在生活路径上持续推进和维护社会和谐政治秩序。

简介：领导干部法治能力现代化水平是指在全面依法治国的背景下党政领导干部在法治思维培塑、法治行为养成和法治氛围的形成等方面达到的程度,是领导干部领导水平和执政水平的重要内容,是治理能力现代化的重要组成部分.在领导干部法治能力现代化的生成路径中,法治思维属于认识论问题,法治方式属于方法论范畴,法治氛围则属于环境因素.所以在领导干部法治能力现代化的过程中,需要领导干部现代法治思维的生成、领导干部法治行为方式的养成和多方发力促进法治氛围的形成.

简介：全程实践课程就是将幼儿教师专业发展过程中所应具备的实践技能进行整合,统筹安排,形成融“教、学、做”为一体的全程实践培养模式,依据学前教育教师岗位职责与要求,形成促进学前教育专业学生专业成长的职前（职业道德、职业素养课程模块）、职中（基础能力课程模块、岗位核心能力课程模块）、职后（迁移能力课程模块）的人才培养课程体系,从而实现学前教育专业课程设置及课程教学与岗位的对接,学前教育专业毕业生向幼儿教师的转变。