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简介：【摘要】中国和阿拉伯国家友好交往源远流长，已有两千多年的历史。习近平主席提出“一带一路”的倡议，得到了广大阿拉伯国家积极响应和广泛支持，中阿之间的交流活动更加活跃多彩。中世纪有许多阿拉伯文献记录了中阿交往的历史，其中《苏莱曼东游记》记述了中国唐朝的政治、经济、文化情况，为后人了解古代中国和阿拉伯国家的交往保留了宝贵史料，有着重要的参考价值。

简介：摘要：上海境域，距今6000多年前，今上海青浦、松江区就有人类居住。上海部分境域成陆后，有古越部落聚落地名；唐初成陆后，散布不少村落。作为地域、军政、政区地名各有所称。境内地名历史文化悠久深厚，皆可考释。

简介：摘要: 本文旨在从情感色彩出发，分析在欧洲地区，鹤文化的三中寓意，即褒义寓意、贬义寓意、中性寓意。在欧洲地区，鹤的中性寓意居多，经研究发现中性寓意多的两大原因: 一是欧洲的审美标准，二是欧洲的宗教信仰。

简介：[摘要] 尊重学生个性发展，创建和谐课堂。将拼音教学融入游戏表演中，必能激发孩子们学习的热情，使他们全心投入学习活动，从而短时高效地完成学习任务。

简介：摘要：中国少数民族地方写作课程一直是学校的主要课程，通过研究中国少数民族地方及初中学校开展应用文写作教学活动中的基本问题和应对对策，能提升学校应用文质量、毕业生素质，为学生打下未来的事业基石。

简介：摘要：“五羊”文化集中呈现了广州地区各民族的精神风貌和独特文化体系，是广州地区本土文化的内涵所在，更是每一个广州人应当理解和内化的文化体系。小学班级管理是小学班主任开展教育管理、教学管理、学生管理的基础，小学班级管理的成果直接呈现出了小学班主任的管理水平、教育理念、教学思路。“文化自信”“文化强国”“立德树人”“文化复兴”等大背景之下，借助于小学班级管理过程开展传统文化传承和发扬具备了理论支撑和政策支持。

简介：摘要：广州红色文化是对儿童进行德育教育的重要题材，它能作为一种有力量的价值观、人生观的正面教育，承载厚重的历史和育人重任。本文尝试在美术课堂引入广州红色文化资源进行教学，用美术的表现形式生动地渗透红色文化，以达到以美养德、以美育人的目的。

简介：摘要：当前人民群众快速增长、日益丰富的精神文化需求，催促着公共文化服务体系由提供基本服务向高品质发展转变。广州作为一个拥有千万人口的一线城市，构建高品质公共文化服务体系显得尤为必要。可以从发展互联网+公共文化服务，发挥示范点的辐射带动效应，完善考评指标和体系等路径发展高品质公共文化服务体系。

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简介：摘要：本文探讨了城乡结合地区学生教育问题的特殊性和重要性，从建立良好师生关系、采取针对式教学、借助信息技术和利用明星效应等方面提出了优化学生教育的具体措施。城乡结合地区学生教育问题的解决需要综合措施，通过提高教学质量和创新教学方法，全面促进学生的全面发展和提高他们的学习成绩和心理健康水平。

简介：摘要：彝族地区的幼儿饮食习惯和就餐行为对其健康成长十分重要。本文旨在探彝族地区幼儿良好就餐习惯的培养。通过研究幼儿的饮食习惯和就餐行为，分析问题所在，并提出相应的解决方案。研究结果表明，家庭环境、学校食堂和幼儿园的食物选择和就餐方式对幼儿的饮食习惯有重要影响。因此，为了培养幼儿良好的就餐习惯，应加强家庭教育，改善学校食堂和幼儿园的食物选择和就餐环境，提高幼儿的饮食素质。

简介：摘要：少数民族大学生的思想政治教育工作不仅关系到人才的培养，而且关系到少数民族地区经济建设、科技进步和社会发展，关系到民族的振兴和国家的长治久安。新疆籍少数民族大学生是建设新疆的生力军，他们肩负着建设家乡、报效祖国的职责和使命。近年来，我校积极贯彻落实中央、省市关于少数民族学生教育管理工作精神，从维护国家安全统一、促进民族团结的高度出发，不断加强新疆籍少数民族学生的教育、服务、管理工作，开展了一系列少数民族学生走访慰问、结对帮扶、困难援助等主题活动，着力提升少数民族人才培养质量。

简介：摘要：沂蒙地区的红色家风，主体包括老一辈无产阶级革命家以及优秀共产党人，还包括在革命建设改革不同时期，爱党爱国的普通民众，他们形成的具有科学性、普遍性和时代性的红色家风，是中国红色家风中的极为独特的家风。本文系统化地挖掘和研究沂蒙地区红色家风资料，有利于促进精神文明建设，有利于促进党风建设，有利于推进社会主义核心价值观。同时，为新时代传承和弘扬独具特色的沂蒙地区红色家风提供坚实的历史支撑、理论依据和现实借鉴。

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简介：摘要：随着我国教育制度改革的不断深入，我国中职教育也越来越受相关领导的重视。西部地区中职教育的发展目前还存在一些困境，如何把西部地区中职教育办活、办好是我们当前最迫切任务。本文主要围绕西部地区中职教育目前存在困境以及人们对中职教育的认识误区展开，提出解决的具体措施以及如何才能把西部地区中职教育继续向前推进，以适应国际大潮流的发展，为国家输送具有创新意识的专业技术型人才。

简介：摘要：小学综合实践活动课程是小学一门重要的课程，可以让学生得到多方面的发展，使其身心及综合能力能得到极大的提升。本文通过分析现阶段农村小学在开展综合实践活动存在的一些问题，从学生，老师，以及家长等方面分析其根本原因，发现问题，分析问题，最后解决问题，提高农村小学综合实践活动课程的开展。

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