简介：逃难的队伍越来越大了,站在高处往下眺望,仿佛一条缓缓挪移的蠕虫,往东望,不见头;往西望,人群在天地相接处消失。她也在这队伍中,拖着沉重的步子;她也不会抬起头看看远方',看也无用!'她这么认为。她只是近乎麻木地跟着这队伍走着,她不知道会

简介：风乍起,云翻滚,乌江横,项羽执剑向天:刘邦小儿,恁如此滑贼,耗我气力,避我精锐,乘虚而入,乘人之危,算个鸟雄,我项羽,怕个谁,急得紧与你单挑,你敢向前?!娘给了我八尺身躯,力能扛鼎,小来未曾好好念书,却长了天大志向,以

简介：乌江最初是长江某段的江名,因当地土黑而命名。此后该地为东城县下的亭,即乌江亭。东城县与历阳县是两个并列的县,隶属于九江郡。直到晋太康六年(285)乌江才从东城县析出,成为乌江县。乌江县与历阳县同隶属淮南郡。历史上,乌江大多时间为历阳郡或和州下属的县。曾为乌江县和郡的治所,郡的治所时间长达八十多年,作为县的治所有一千多年,可见当时乌江地理的位置重要性。到了明代,乌江与历阳成为直隶和州下的镇,镇为军事重地。文章还考察乌江历史沿革,并纠正文献某些错误。

简介：项羽东城决战发生在东城县域的四隋山。秦代的乌江亭属于东城县。项羽“欲渡乌江”与临江拒渡二者统一于一身，是其人格的必然发展。司马迁叙写项羽的结局在《项羽本纪》正文中据事录实为自刎于乌江，而在篇末赞语中正式书为“身死东城”，是同篇前后互见足义，体现了太史公严谨的史法。

简介：项羽自刎于乌江,早已为史学界公认。最近有文,依《史记·项羽本纪》太史公曰:项羽“身死东城”,《史记·高祖本纪》记载:“使骑将灌婴追杀项羽东城”,《汉书·高帝纪》记载:“灌婴追斩羽东城”为据,认定项羽被灌婴斩于东城(今安徽定远县东南),而不是自刎于乌江,被认为是新看法加以摘转,在学生中有一定影响。故撰此短文,就教于诸位。

简介：案例概述本课设计将'双课堂'与'专题'结合在一起进行新尝试,专题方向为'学会做一个信息时代的阅读者',整个设计包括课文阅读(学情调研)、拓展阅读、定向写作、答辩汇报、文章修改五个阶段。第一阶段(学情调研1课时):学生自学课文《项羽之死》并在虚拟课堂中随意提问发言,互相交流解答。在此过程中,教师引导学生发现自己的问题或者兴趣点,培养学生问题意识,作为下一阶段学习的起点。同时,教师还要通过观察,发现学生在

简介：【摘要】本文将从红军突破乌江战役历史背景、红军突破乌江战役经过、红军突破乌江战役重要历史地位三个方面来论述突破乌江战役在我党革命历史中所发挥的关键作用，并提出如下观点：突破乌江战役是长征中践行毛泽东积极防御军事思想战略反攻第一仗，这胜利的一仗打破了敌人第五次“围剿”，在思想、组织、军事上为遵义会议—伟大转折的胜利召开打下了胜利的、实践的基础，使我党我军从突破乌江战役的胜利中看到了遵义会议—伟大转折的曙光，赢来了遵义会议—伟大转折的黎明。

简介：冯其庸先生支持项羽“身死东城”而非“乌江自刎”一说，立论基础在对《史记·项羽本纪》中“项王乃欲东渡乌江”一句的分析上，而强调“欲”字，项羽仅是“欲”东渡而未曾东渡。分析《史记》中“欲”字的用法可以看出其立论不成立，“欲”丝毫不影响后面的句子表达另外的或者正相反对的意思，或者说，欲字的含盖性极弱，覆盖面很小，它往往只能涉及紧跟之一词，如果是动词，则只能约束到一个词。它的力量仅仅如此而已。项羽身死之“东城”与自刎之“乌江”乃交互成文，实指一地。由此，项羽死于乌江自不待言。

简介：内容摘要：突破乌江战役的胜利，使战局出现了转机，红军恢复了活力，为遵义会议的召开赢得了极其难得的机遇和时间；这场胜利是决策方法、思维方式、指导艺术的创造性运用，是中央红军西入贵州以来取得的一次重大胜利；这场胜利实现了红军“从阵地战战术到运动战战术的坚决的迅速的转变”，是红军长征以来战略反攻的第一仗。本文主要从红军突破乌江战役的时代意义进行了阐述，再次向世人宣告：在新的长征路上我们依然要继续传承和弘扬红军战士不怕困难、不畏艰险、敢于斗争、敢于胜利的大无畏革命精神，继续努力做好各方面的工作，不断开创中国特色社会主义事业新的更加辉煌的篇章。

简介：生活在乌江两岸的船工,为了养家糊口,顶着烈日,冒着严寒,拉着纤绳,与急流险滩搏斗。对于他们的生活状况,乌江船工号子对其作了最好的诠释,它真实地记录了船工的爱恨情仇和多舛命运,展现了船工与乌江险滩急流勇敢挑战的大无畏乐观主义精神,是一曲荡气回肠、摄人心魄的生命交响乐。在那苦难而漫长的岁月里,乌江船工号子成了船工唯一的精神寄托,具有丰富的文化内涵,如：反映船工生存状况,揭示社会贫富不公;对比过去与现在,新旧生活两重天;反对封建包办婚姻,追求男女恋爱自由等。

简介：小引：读罢《垓下之围》，不禁为楚霸王欷欺不已，遂乘时空机器，远赴乌江，不料，竞有幸亲聆名人为霸王坦陈一言。

简介：《项羽本纪》关于项羽结局的两种书法——“乌江自刎”与“身死东城”，都是司马迁的实录，是同篇前后互见足义，二者完全统一而无丝毫矛盾，应毋庸置疑。

简介：内容摘要：随着第五次反“围剿”失利，红军被迫于1934年10月进行战略转移，计划去湖南湘西，与红二、六军团会合。在突破国民党布置的第四道封锁线后，红军由出发时的8.6万余人锐减至3万余人。左倾军事路线的错误指挥已暴露无遗，如果继续按原计划行军，红军将有全军覆灭的危险。从通道会议、黎平会议、再到猴场会议，多数中共领导人听从了毛泽东的建议：放弃北上湘西，改为西进贵州，以遵义为中心，创建新的根据地。遵义是黔北重镇，贵州第二大城，乌江是其南面的天然屏障，欲占领遵义，则必须先渡此江。本文通过走访和材料整理，以余庆廻龙场渡口为例，阐述出红军突破乌江的制胜密码“密切联系群众”。

简介：从教育发展和演变的历程看,乌江流域民族地区教育发展的规律有四：第一,乌江流域民族地区教育是多元一体教育;第二,教育的发展与政治和经济息息相关;第三,本地区的教育是由传统教育和学校教育两条主线组成;第四,要抓好民族地区教育发展必须从本地区的实际出发。该地区教育发展具有历史悠久、政府重视、整体落后、阶段起伏、区域差距等特点。乌江流域民族地区教育发展的历史留给人们的启示是：各级领导高度重视是根本保证;加强教师队伍建设是关键;引进优秀人才是重要措施;增加教育经费投入是基本保障;各级政府和社会力量共同办学是必要措施;努力提高教育教学质量是核心。

简介：教育公平是重要的社会公平,只有基础教育的公平才能实现教育的真正公平,探讨乌江流域基础教育公平发展问题有一定的代表性。在教育公平理念指导下,提出了理性思考乌江流域基础教育的发展问题：坚持基础教育的基础性原则,按基础教育基本规律,合理调整乌江流域学校布局;乌江流域基础教育课程设置特别是义务教育阶段的课程设置,不能与其他发达地区有明显的区别,甚至有必要设置＂开眼界＂的课程,培养既有世界眼光又有民族精神的21世纪新型人才。

简介：教育公平是重要的社会公平,乌江流域民族地区教育公平问题既有与其他地区相同的一面,也有其特殊性。探讨乌江流域民族地区教育公平的特殊性,对解决教育公平发展问题有现实的意义。乌江流域民族地区的历史、地理有着特殊性,导致欠账太多,对教育公平认识上的不够科学、单纯追求教育效率等给推进真正的教育公平带来了巨大的阻力。要解决这些问题,就需要对现有政策进行必要的调整,转变教育观念,抓住城市化和新农村建设的时机,构建新的教育教学体系。

简介：杰克：请问是Kemp公司吗？威廉：是的。杰克：这里是Psco公司，我们注意到你们在网上交易所里发布了一个发盘邀请。

简介：乌江是长江上游南岸最大的支流,乌江流域是我国西南地区重要的少数民族聚居地之一。千百年来,苗族、土家族、彝族、布依族、仡佬族、侗族、水族等少数民族及其先民在乌江流域这片土地上繁衍生息,辛勤劳动,创造了璀璨的人类文明成果。改革开放以来,乌江流域经济社会获得了较快发展,各族人民的社会生产、

简介：在川渝至贵州之间，自古存在一条盐油古道。它以乌江航运为主，水陆并进，自川境涪陵（今属重庆）起运川盐，溯乌江经彭水、龚滩、沿河、新滩、潮砥，抵达思南、石阡，辐射铜仁、湘西等地，下载桐油等土特产品水运出黔。这条盐油古道涵盖川、渝、黔、湘，对贵州土家族地区经济文化发展，产生了深远影响，堪与滇藏之间的荼马古道媲美。

简介：如果你是一个小孩子,在某个夜晚,你偷偷打开壁橱,却赫然发现在壁橱角落的阴暗处,一个让人寒毛倒竖的怪物正用绿幽幽的眼睛窥视着你,你会作何反应?尖叫!当然是惊声尖叫!可你还不知道吧,这样可就正中了怪物们