简介：400年前，意大利物理学家伽利略成功制造出世界上首款天文望远镜，让人们可以清晰地看到月球表面的情况，揭开了人类探索宇宙的序幕。最近，英国政府决定投资8800万英镑参与建设欧洲特大天文望远镜。据称，用这款望远镜将可观察到130亿光年之外的天体。

简介：采用溶胶-凝胶法制备了不同晶型和晶粒尺寸的氧纳米化铝纳米薄膜;通过XRD及AFM分析表征了烧结温度对纳米氧化铝薄膜的晶型及颗粒尺寸变化的影响。在900℃烧结时,氧化铝结构薄膜样品以非晶相和γ-Al2O3共存,颗粒尺寸50纳米;当烧结温度为950℃时开始向θ-Al2O3转变,颗粒尺寸几乎不变,有小颗粒生成,1050℃时基本完成θ-Al2O3转变,颗粒尺寸15纳米,1200℃时基本完成向α-Al2O3的转变,颗粒尺寸20纳米,在晶型转变过程中其晶粒尺寸由大变小而后再变大。

简介：以Sr（OOCCH3）2·H2O,Ti（OC4H9）4为原料,用溶胶-凝胶工艺成功地进行了STO薄膜的制备,溶胶薄膜经过575℃-725℃/60min退火形成立方钙钛矿结构.用XRD、SEM等进行了结构和形貌表征,证明了该薄膜是纳米晶体结构,制定了SrTiO3薄膜的最佳退火工艺.STO薄膜的介电特性分析：在100kHz下,室温时,STO薄膜的介电常数为475而介电损耗为0.050.

简介：1657年，法国数学家费马首先提出，光总沿所需时间为极值的路径传播，此规律后来被称为费马原理．直线是两点间最短的线，如果光线从同种均匀介质的A点传播到B点，那么光的直线传播定律就是费马原理的简单推论．此外，几何光学中的两大基本定律——光的反射定律和折射定律也可由费马原理导出．其实，在一些力学问题中，若能巧妙建构几何光学模型，灵活应用费马原理，可能会收到意想不到的效果，且看以下几例．

简介：在几何光学中合理确定线段符号的正负，是得出正确结论的关键之一。通过具体的实例进行说明，得出了解题的基本步骤和“距离”的正确确定方法。

简介：作图问题始终是几何学中吸引人的课题．学生在初中仅用圆规和直尺已经能作许多图形：等分一条线段或一个角，经过一点作一条直线的垂线，经过圆上（或圆外）一点，作圆的切线等等．到了高中学习了椭圆，学生自然会想：“仅用圆规和直尺，经过椭圆上（或椭圆外）一点如何作椭圆的切线？”

简介：分析了光学课程特点和传统光学演示实验存在的问题，提出依据具体的教学内容，利用生活中常见的便携式现代光学元器件和多媒体辅助教学手段，构建简单便携的光学教学演示实验平台，形象展示典型光学规律的光学课程现代化改革思路，并对该演示实验平台在光学课堂教学中的初步应用进行了举例说明。

简介：题目（2011年新全国课标卷第34题）一半圆柱形透明物体横截面如图l所示，底面AOB镀银（图中粗线），O表示半圆截面的圆心，一束光线在横截面内从M点的入射，经过AB面反射后从N点射出．已知光线在M点的入射角为30°，∠MOA=60°，∠NOB=30°．求：（1）光线在M点的折射角．（2）透明物体的折射率．

简介：通过对任务驱动教学法的介绍，讲述了其在光学仪器装配与调整教学中的实施步骤及过程，并给出具体实例。任务驱动教学法是一种探究式的教学模式，有利于培养学生的自学能力、合作与创新精神，提高学生的动手能力，有利于学生综合素质的提高。

简介：2006年7月，杭州市濮家小学的28位同学参加了全国“阳光伙伴”活动，并在活动中战胜众多对手，以8．88秒的好成绩打破了该项活动的吉尼斯纪录，捧回了象征着光荣和梦想的全国总冠军奖杯。此项活动在校园、区教育系统和社会等层面产生了较大影响，并因此人选2007年杭州市“感动校园十件实事”。为此，笔者深入濮家小学进行了阳光学校生活构建的考察活动。经过一番考察，总结其经验如下。