简介:[摘要]在中职CAXA电子图板实训教学中,学生课堂作业多采用电脑操作类作业。因此教师批改的作业并不是纸质的可以用红笔勾画的作业,而是一个一个的文档。这使得课后作业容易被忽视,同时也对于教师如何批改作业以及下发批改完的作业都提出了新的挑战。本文就提高CAXA电子图板作业反馈的质量作出探究,以期提高教学效率。
简介:摘要:本研究旨在探讨小学语文写作的评价与反馈机制,以提升学生的写作能力和教学质量。通过系统分析当前小学语文写作教学的实践和存在的问题,本文提出了一种更为有效的评价和反馈体系。研究采用定性与定量相结合的方法,通过问卷调查、访谈和课堂观察获取数据,分析学生对于写作反馈的接受程度以及对其写作能力的影响。研究结果表明,定期、针对性的反馈可以显著提高学生的写作技能。本研究对于改善语文写作教育实践提供了实证支持,并对教师如何有效运用评价工具提出了建议。
简介:摘要:本文针对孤独症小学生的语文评价与反馈机制进行研究,分析了现有机制存在的问题,并提出了优化策略。通过实证研究,本文旨在为孤独症小学语文教学提供有效的评价与反馈机制,促进孤独症小学生语文能力的提升。
简介:【摘要】课堂作业不只是学生在教师指导下的独立作业,而是师生、学生间的互动,重视“教—学—评”一体化,发挥评价的诊断功能、激励作用和促进作用,从而提高科学教学质量。本文笔者从课堂作业设计与反馈两方面对提高科学课堂作业的有效性进行了阐述。
简介:摘要:当代教育改革提倡“启发式”教学,根据《高等学校英语专业英语教学大纲》( 2000: 13 ) 的要求,“课堂教学应以学生为主体,教师为主导,改变过去以教师为中心的教学模式,注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中要开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习动机,最大限度地让学生参与学习的全过程。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息获取知识,并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。同时,要注意教学方法的多样性,要根据不同的教学对象、教学内容、教学目的的要求,选择相应的教学方法,并鼓励教师积极探索新的教学方法。”