简介：摘要：幼儿审美素养的培育是当前素质教育的必然要求。基于儿童视角探索幼儿审美素养培育的策略，可以从杜威美学观点和幼儿成长特点出发，从社会、教师与家庭这三方面进行探索，营造“儿童生活世界”的美育环境，开展“儿童游戏体验”的美育项目，树立“儿童审美行为”的美育榜样，多方合力围绕“艺术即经验”的核心观点实现“自然式”“绘本”“课程游戏化”的幼儿审美素养的培育，让幼儿在美的熏陶下形成高尚的品德，成为人格健全的人。

简介：摘要：培养学生一种观念，并非易事，它需要通过适合的培养路径而实现。培养学生空间观念，则需要教师围绕现实生活，构建空间概念；运用操作实践活动，感悟空间观念；强化表象积累，培养空间观念；强化表象积累，建构空间观念。只有通过这样的教学方式，经过相对侧重的培养，才能逐渐促使学生建立起相应的空间观念。

简介：随着时代的进步与互联网+的发展,工匠精神被赋予了新的时代内涵。而我国的高职院校主要承担着培养高素质高技能人才的重任,因而在培养工匠精神方面发挥着越来越重要的作用。本文在阐释工匠精神的时代内涵的基础上,分析了当前高职院校在工匠精神培育方面存在的问题,并指出了高职院校培养工匠精神的路径。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，教育事业的不断改革，人们生活水平的不断提高，人们对核心素养也越来越关注。因此，物理学科作为科学教学体系与内容中的重要组成部分，是培养学生核心素养的重要知识单元，又从核心素养整体概念体系中逐步细化出针对本学科的核心素养概念。教师传统教学理念和教学模式引导下的学生学习兴趣不高、教学方法单一、教学模式刻板、教学结果未能落实教学目标等一系列问题都可以通过以物理核心素养为目标设计初中物理教学课程而解决。同时，现代化人才培养标准、物理教学新课程标准中对不同阶段初中生所应具备的知识与能力水平也提出了新要求，更需要教师坚持培养全面发展的人，以及在文化技术、自主发展、社会参与基础上综合成长的人为原则分析物理教材中的核心素养内容，从内容与目标中提炼出完成核心素养物理教学的方式方法。

简介：摘要：随着时代的不断发展，核心素养也被应用到教育各个领域。因此，物理学科作为科学教学体系与内容中的重要组成部分，是培养学生核心素养的重要知识单元，又从核心素养整体概念体系中逐步细化出针对本学科的核心素养概念。教师传统教学理念和教学模式引导下的学生学习兴趣不高、教学方法单一、教学模式刻板、教学结果未能落实教学目标等一系列问题都可以通过以物理核心素养为目标设计初中物理教学课程而解决。同时，现代化人才培养标准、物理教学新课程标准中对不同阶段初中生所应具备的知识与能力水平也提出了新要求，更需要教师坚持培养全面发展的人，以及在文化技术、自主发展、社会参与基础上综合成长的人为原则分析物理教材中的核心素养内容，从内容与目标中提炼出完成核心素养物理教学的方式方法。

简介：摘要：新时代背景下，学前教育行业受到国家，社会的重视、家庭诸多方面的关注，贯彻全新教育理念、树立正确的教育思想，是幼儿园教师关注的焦点问题。在此背景下，为了提高幼教水平与教学效率，促进幼儿教师专业成长，需注重培养幼儿教师职业道德素养，强化师德师风。在传统教育的影响下，有的园所缺乏教师的监督，致使幼儿园的师德建设不健全，不仅关系到园所能否长期发展，还影响幼儿教育的教学质量。

简介：摘要：“工匠精神”在当前的民航服务专业一直起着举足轻重的精神支撑作用。本文重点说明哪些因素会对中职学生“工匠精神”培育有所影响，在此基础上明确此精神多方面传播途径，以期实现完善中职学生自身多方面综合能力的目标。

简介：摘要：百年历史征程中劳模精神的历史演进，大致可以划分为以艰苦奋斗、爱国至上；无私奉献、集体至上；顽强拼搏、发展至上；开拓创新、人民至上为主要特征的四个时期。全社会要用劳模精神指引前进方向，奏响“中国梦·劳动美”的时代主旋律，培育劳模精神，树立劳模典型，传递榜样力量，让全社会学有目标、做有榜样，以榜样力量凝聚磅礴力量，建功“十四五”，奋进新征程。

简介：阐述了高等学校创新驱动能力培育的意义,分析了创新驱动能力培育的困境,提出了培育高等学校创新驱动能力的路径和策略。

简介：在经济全球化发展进程中,培养与新时期要求相符的高等技能型人才已成为高等职业院校首要目标。根据现阶段高等职业院校学生教育情况,从技术应用能力、实践创新能力、工匠精神、终身学习能力、人际关系及团队合作能力、职业规划能力、信息获取能力等方面,根据高等职业院校学生核心素养培育动因,对高等职业院校学生核心素养培育途径进行了探究,以期为高等职业院校学生核心素养的提升提供有效的借鉴。

简介：社会主义新时代重提工匠精神,要想培养出具有工匠精神的学生,就要先培育出具备工匠精神的教师。本文在诠释新时代工匠精神内涵的基础上,从以下四个方面给出建议:推进公平合理的薪酬福利制度调整,加强物质保障;优化教师培训内容,添加工匠精神元素;建立良好工作环境,振奋教师的工匠精神;重视使命感召,强化教师的工匠意识。

简介：摘要：随着新课改教学理念的不断普及，在高中通用技术教学中，为了进一步提升教学水平，将“核心素养”的提升作为了教学中的难点和重点。通用技术教学可以通过教学过程中的“工程思维、技术意识、图样表达、创新设计以及物化能力”的核心素养进行升华。所以说，在教学中教师要通过教学方法的创新，能够借助教学手段来进一步激发学生学习潜能，为学生信息技术的学习奠定有效基础。

简介：培育具备“工匠精神”的人才,体现了社会对职业技能追求极致的要求。高职教育应端正自身的地位和作用,从创新机制着手,切实加强校企合作,化解校企文化冲突。在分析工匠精神培养遭遇困境的基础上,系统阐述工匠精神培育对技能型人才培养的要求,从营造氛围、浸润风气、深化制度、渲染文化4个维度探讨了培育匠才的有效途径。

简介：摘 要：随着网络对生活的全面覆盖，青少年学生沉迷于网络的现象已变得非常严重，不仅荒废了学业，甚至伤害了家庭。尤其是网络诈骗、网络谣言、网络侵权、网络暴力以及网络负面低俗内容等失德违法社会现象逐渐在青少年群体中增多，这些无序化的网络行为体现出了青少年学生网络素养的薄弱。所以构建社会、家庭、学校及学生“四维一体”的青少年网络素养教育，成为了教育教学不可或缺的内容。我们要线上线下联袂治理，家庭学校携手同行，建立健全网络管理措施，使网络真正成为青少年健康成长的一片天。

简介：大学校友文化是校园文化的重要组成部分,是校园文化内涵领域的扩大和延伸。校友文化和社会文化交叉融合,具有自己的特点。高校需要积淀校友文化并不断传承。对在校大学生需要在新生入学教育时就注重培育他们的校友意识并在大学的不同阶段有针对性地开展相关教育活动,形成全员、全过程、全方位育人机制,全面关爱在校生的成长,营造浓厚的校友文化氛围,不断强化在校生的校友意识,开展形式多样的校友文化活动。

简介：高中政治核心素养是学生在政治课程中通过学习思想政治理论、方法、观念等形成的政治觉悟、思想道德、文化素养的集合表现。要想培养学生的高中政治核心素养,就要把握好高中政治教育体系的先进性、科学性、实践性,让学生全面学习现代化的政治理论,保持政治思想的进步性。学校要选择合适的培育路径,对学生实施科学的教学方式,有效地提升高中生的政治核心素养。

简介：摘要：在当前的时代背景下，新课程改革和素质教育不断发展，我国教育教学事业正在进行着全面的改革与优化，由此产生了多种多样的教育新理念和新思想，核心素养是其中一项教学效果最佳的教育观点。高中通用技术课程是高中教育体系中的重要组成部分，它可以为社会提供创新型和技术型的人才。本文将立足于核心素养的培育，制定高中通用技术课程的教学路径，以此供教师所借鉴。

简介：职业教育在长期实践中，走在改革发展前沿并起决定性作用的高职院校比较关注人才在知识及技能方面的培养，然而对学生的社会适应能力及就业岗位所涉及的职业素养方面的培育却较为缺乏，在培育能够适应社会发展的人才方面还存在种种问题。针对所发现的问题及原因，本文提出了相应的解决策略，以期能够对高职学生职业素养教育提供一点借鉴。

简介：当前大学生文化自信的培育面临较大障碍，高校思想政治工作也面临着全新挑战。高校要积极探索培育大学生文化自信的新途径，让大学生自觉接受中华优秀传统文化的熏陶，在优秀传统文化的知识海洋里感受到力量；要深刻把握文化根源、丰富文化源泉、夯实文化底蕴、搭建文化平台，从而强化大学生的文化认同、增强文化体悟、拓展文化传播，提升文化承创，树立高度的文化自信。

简介：[摘要] 大学生的文化自信基于对中华民族优秀文化的认同与文化自觉，在培育路径上主要有三个方面：一是厘清传统文化与多元文化之间的关系，二是高校思政课是培育大学生文化自信的主要途径，三是倡导基于文化自信的阅读自觉。