简介：霍金，1942年出生，21岁求学期间被诊断出患有重大疾病，命运遭受残酷打击。然而即使如此，他还是靠着自己与病魔的殊死抗争与勤奋学习，在两年后获得了剑桥大学的博士学位，留在剑桥大学从事研究工作。在身患重病的日子里，他的人生信念并没有因此而丧失。在妻子的帮助下，霍金愈发坚强，愈发自信，他的思想脱离被禁锢的身体，飞到广袤无垠的宇宙空间。去探索人类未知的秘密。《时间简史》一书的出版，不仅为人们打开了一扇全新的认识宇宙的窗口，而且让更多人记住了霍金这个名字．记住了他充满艰辛和感动的励志故事。

简介：日本动画片产业极其发达，每年的动画片产量高达数万集。《宇宙战舰大和号》，与《高达》《EAV》并称日本动画三大神作。其中的《宇宙战舰大和号》改编自日本著名漫画家松本零土的同名原著，

简介：（一）想象起飞啦——宇宙到底有多少奇妙？“奇奇，你说宇宙到底有多大？”妙妙看到奇奇正在看一本关于宇宙科学的书，忙问了一个很早就想知道的问题。

简介：住在地球上的我们有个常识，离地面越高会越冷，但感觉高处的空气会更清淡、清新，因为高空气体没有地面尘土和人类排放的废气等污染。不过科学家指出，这个观点针对大气层下面来说，没有错误，但穿越大气层，进入外太空，就不是这么回事了。那么杜宇大气层外面的空气，气味会发生什么变化呢？

简介：对文章细节的考查是各种阅读理解题的必考内容。如何做好细节理解题呢？

简介：

简介：本文从巴托克的生平、创作阶段、《小宇宙》的创作出发，对其《小宇宙》的第107首作品《雾中的旋律》做了具体的和声分析。巴托克这种在横向旋律中获取纵向和声因素的多声部音乐思维，是二十世纪多声部音乐创作在传统基础上把横向思维和纵向思维相结合的新的和声思维方式。既是反传统的．同时又是传统的延伸。

简介：第七章更加巨大的外太空小行星将袭击地球五指山大酒店的中央会议厅位于酒店中部的第20层，会议厅里，人群涌动，数百位科学家聚集这里，等待着秘书处宣布消息。不一会，大会的组织者们来到主席台，他们表情严肃。

简介：<正>莉莉正在专心致志地做着数学题。同桌李涛碰了碰莉莉的胳膊:"莉莉,可以借你的尺子用一下吗?我想画个正方形。""当然!"莉莉爽快地说。李涛接过尺子,又说道:"其实,直线不仅能组成正方形。关于线,还有很多有趣的故事呢!"莉莉惊奇地问道:"真的吗,有什么故事啊?""你瞧,上次仲储文不是写了一篇文章叫《讨厌的‘狐狸同桌’》吗?

简介：这是一次常规的课堂教学检查，教师执教的篇目是人教版高中语文必修三的《宇宙的边疆》。教学活动的起始环节，教师通过投影展示了几幅宇宙空间的图片，让学生谈自己看了图片之后的感受；然后，学生自读课文，梳理说明顺序。学生读了一遍之后，教师又叫了几名学生起来谈自己的理解。这时，学生的意见出现了分歧。教师直接通过投影，给出了自己准备好的答案。最后一个环节是“合作探究”，教师通过投影出示了两个问题：

简介：随着教育信息化的发展，基于校园网或因特网的在线学习已在高校教学中逐渐流行起来，与课堂学习共同构成高校学生的两大学习方式。众所周知，二者单独应用时，都各具优缺点。混合学习理论主张，将在线学习与课堂学习融合为一体，网络与课堂既各司其职又互相渗透、紧密结合、取长补短。这样既改革传统课堂学习的弊端，又弥补网络教学的不足。让计算机网络在传统课堂这个教学主阵地中充分发挥作用，充分体现学生的主体地位，激发其学习主动性、积极性和创造性；也让课堂学习高效、集中的优势以及教师的主导作用淋漓发挥。

简介：天气睛好，驱车行驶在青藏公路上，连亘绵延的昆仑山群在视线中逶迤后退。这里的山比不上家乡太行山的层峦叠嶂、奇峰险谷，更是少了人烟的点缀。目光所及，远处是皑皑的雪峰，近处则是光秃秃的沙石山，裸露着沙石的粗粝，狂野的线条恣意地奔腾在茫茫的高原之巅。阳光只是白刺刺得耀眼，

简介：玟拿着我的手掌看了好半天．然后大叫了一声：“呀!奇怪，你没有感情线!”我笑了笑，表示对玟的说法不屑一顾。那天，我和玟上街买东西回来，路上遇见一起车祸，被撞的是个老人。老人躺在路边，路上有血，周围有人看，玟也要过去，可我说看是不会有用的，然后车子都没停，走了。

简介：“快要放暑假了，”白聪明问方果子，“你有什么伟大的计划？”

简介：小时候，我是个很害羞的女孩子，心思细腻，敏感而自卑。在班里，我默默无闻，即使在教室选座位，也是喜欢不引人注意的角落。

简介：不知从什么时候开始。中国流行起了“起跑线”这一说法，“起跑线”．顾名思义。就是人在开始一段人生旅程时所站立的位置。这个位置可以由他的出生、教育程度、经济条件等因素决定。在大部分人的观念里，起跑线会成为能否尽快顺利达到终点的一个先决条件。婚姻也是人生的一段历程。而且是绝大部分人都会经历的，可能历时一辈子的一段历程。婚姻有没有起跑线？

简介：数形结合是一种重要的数学方法，图像法解题便是一例。无图题目仅以文字提供信息，往往比较抽象、难以把握，用图示法可以使解题过程简单化，思路更清晰，而且比解析法更巧妙、更灵活。在有些情况下，解析法可能无能为力，但是图像法则会使人豁然开朗。物理图像能直观地描述物理过程，物理过程可以用文字表述，也可以用数学式表达，还可以用物理图像描述，如果能够用物理图像描述，一般来说会使问题变得直观且容易理解。形象地表达物理规律，鲜明地表示物理量之间的相互关系及变化趋势。因此，图像法分析、解决问题在中学物理教学中运用广泛，但也有些图像不能够由形状直接看出物理过程的特征，不能够由截距、斜率、图线所围的面积、两图线交点等有特殊意义的方面看出其中隐含的物理意义。这时需要我们寻求其他解决问题的途径，其中添加辅助图像象是解决问题的重要方法。

简介：摘要班主任工作是纷繁复杂的，如果能够换一个角度、换一种心态来对待它，就可以从中抽身而出，既可以给自己减负，又能够给学生提供发展的机会。观察、思考，权利收于心；信任、鼓励，权利放于学生；牵引、指导，收放适时；欣赏、享受，坐享其成。作为一名班主任，就应该多给学生提供享受快乐、享受成功的机会，给他们真诚的鼓励，给他们足够的信任，放手让学生去思索、去计划、去展示，用自己的知识、乐观、包容给学生最给力的感染与牵引，让他们以正确的人生观、世界观、价值观踏踏实实走好生活的每一步，快乐健康成长。

简介：从幼儿涂鸦开始,线条便陪伴着幼儿的成长,成为许多孩子表达内心世界的手段,教师通过开展欣赏活动培养幼儿的感性认识和观察能力,让幼儿亲自体验和感受现实世界和艺术作品,提高对艺术的感受和表现能力。

简介：