简介：摘要：对BOPPPS联合CBL教学法在护理临床实习教学中的应用效果进行观察，希望可以更加具有针对性地提升临床护理教学质量，为护理教学效果以及临床护理质量的提升提供保证。

简介：摘要：为提高临床实习教学质量，本文针对护理实习带教问题进行研究，说明BOPPPS联合CBL教学的特点，分析联合教学要点，重点探讨BOPPPS与CBL联合教学的实施策略，以期为护理实习教学提供参考。

简介：摘要：目的：探究肛肠外科临床教学中应用PBL教学法联合BOPPPS的教学效果。方法：选择2021年3月至2022年6月于本院肛肠外科实习的学生80名，随机分为对照组（传统教学模式）和观察组（PBL教学法联合BOPPPS教学模式），各40名，对比教学效果。结果：观察组理论知识及操作技能考核成绩均显著优于对照组，P＜0.05；观察组对教学模式的满意度显著优于对照组，P＜0.05。结论：肛肠外科临床教学中应用PBL教学法联合BOPPPS的教学效果良好，有助于进一步提升学生理论知识的掌握程度，提升学生的专业操作能力，并且学生对于教学模式的认可度较高，具有推广普及的价值。

简介：摘要目的分析高职临床预防医学教学中CBL教学法的效果。方法选择2011级临床专业学生82名，将其随机分成实验组和对照组各41例，对照组学生采用传统教学法，实验组学生采用CBL教学法，期末对两组学生的教学质量进行评价。结论在高职临床预防医学教学中，应用CBL教学法能有效提高教学质量。

简介：【摘要】目的：探究CBL联合PBL教学法在临床微生物检验教学中的应用效果。方法：2022年9月-2023年7月，选择进行临床微生物检验教学的两个班级学生进行研究，实验班36例采用CBL联合PBL教学法，对照班36例采用常规教学法。结果：观察组考试成绩得分、教学满意度评分高于对照组（P＜0.05）。结论：在临床微生物检验教学中应用CBL联合PBL教学法，可提高考试成绩与教学满意度，值得推广。

简介：传统教学法强调英语语言知识的学习与掌握，主要培养学生的读写能力：交际教学法强调语言知识的运用，主要培养学生运用语言进行交际的能力。二者各有自身的优缺点。英语教学实践证明，将传统语言教学法和交际语言教学法有机结合在一起，进行综合运用，是中国语境下英语课堂教学一种切实可行的有效教学方法。“整合教学法”就是由此构思和设计的。整合教学法整和的内容包括以下几个方面：语言形式和语言意义的整合；语言技能和交际能力的整合：教师中心和学生中心的整合；传统语言教学法和现代语言教学法的整合。整合教学法的教学模式是整合-构建-反思-调整。

简介：[摘要]目的 探讨在实验诊断学理论教学中应用基于案例学习(CBL )方法的应用效果。方法 以2017级两个临床医学班各39名学生为研究对象，对照组采取传统教学方法LBL，实验组采取CBL教学方法，对两组学生进行问卷调查、评教和教学效果分析比较。结果 实验组两份问卷调查分析、考核成绩比较和专家评教结果均优于对照组，差异具有统计学意义(p

简介：<正>一、总论(一九四一年在延安军事学院军政教员教授法讨论会上结论提纲之一)(一)教育的意义教育与学习是一件事情的两方面,是一种运动的两个过程。一面教什么,另一面也就学什么。一般说来,教与学的东西,就是生产劳动的知识与技能;在阶级社会中,则除了生产劳动的知识与技能外,还应加上阶级斗争的知识与技术。这

简介：摘要：护理学基础是集基础理论、基本技术为一体的专业核心课程，涉及内容广泛多样，其中实验教学内容约占50%以上，具有极强的实践性，因此，教学中需同时重视对学生基础理论知识、基本技能的培养。以往的护理实验教学中，多以教师现场演示为主，师生互动性不强，学生在教师指导下被动反复练习，枯燥乏味，难以调动学生学习的积极性和主动性。由于教师的教学方法比较单一，以单纯信息灌输为主，不利于学生自主学习能力的培养，造成实验教学与临床护理实践之间存在较大的差距。基于案例的教学方法(Case-based learning, CBL)和基于问题的教学方法(Problem-based learning, PBL)已在国内外医学院校中得到推广，PBL是以问题为基础、以学生为中心的小组讨论式教学方法，CBL则是通过案例将理论与实践联系起来，打破学科界限，引导学生掌握学习内容。

简介：摘要：以工程管理专业学生作为研究对象，通过改革教学模式、引入建设工程法律案例、利用网络平台、改进评价模式等方面，研究建设法规课程BOPPPS联合案例教学法的教学模式。旨在让课堂“活”起来，由教学变导学，实现教与学的同向共振，还学生时间和空间，提高学生探索新知识、分析解决问题的能力，提高学生的工程意识和法律意识，培养学生的创新能力，以期在提升高校人才培养质量方面起到积极作用。

简介：【摘 要】铃木是来自日本的著名音乐教育家，他创立了“铃木教学法”，其主要适用对象是儿童，其主要学习方式是模仿和练习。主张通过幼儿每天的反复练习形成习惯，在良好的家庭环境中进行训练。奥尔夫是来自德国的著名音乐教育家，他创立了“奥尔夫教学法”，其适用对象是各个年龄段的人群，其主要学习方式是即兴表演和创作，主张通过学习者的积极参与，以即兴表演和创作的活动形式发展学习者的音乐体验力、音乐表现力和音乐创造力。两者既有各自的特色又相互存在密切的联系。

简介：【摘 要】目的：CBL+PBL教学法应用于急诊护理带教中的价值研究。方法：研究对象为本院的70例实习护士，研究时间2020.2-2022.2，通过抽签的方式进行分组，两组例数均等（各35例），研究组应用CBL+PBL教学法，参照组运用常规教学模式，分析两组实习护士的各项分数情况。结果：通过进一步评估两组的考核情况，发现研究组的理论知识、病例分析、临床技能分数更高，P＜0.05，差异显著。结论：应用CBL+PBL教学模式，能够调动实习护士学习的主动性，提升其考核分数，值得应用。

简介：【摘要】目的 观察外科护理学教学时采用CBL教学法后产生的积极效果。方法 本次医学研究以外科护理学教学为对象，参与研究的护生有100例，研究时段为2021年9月-2022年1月，将入选护生以班级为单位划分至两个独立的小组单元，对照组护生数量：观察组护生数量=50：50，予对照组传统教学方案，予观察组CBL教学法方案，对比效果。结果 观察组和对照组比较护生对教学方法的评价情况、考核成绩情况以及教学满意度等指标，结果显示前者均较优（P＜0.05）。结论 外科护理学教学中采用CBL教学模式后，护生的专业及实践操作等成绩均较优，且护生的反响较好，满意度也较高。

简介：

简介：摘要电工实习是机电教学中的一个重头戏，是中等专业学校人才培养方案中的重要环节，其效果与质量对培养目标的实现起着举足轻重的作用。近年来，我校一直致力于项目教学法的应用与实施的探索，并将其应用于教学过程。文章将结合本人在《电工实习》课程中进行的教学实践，从教师的“教”和学生的“学”两方面入手，旨在讨论如何在机电实习教学过程中有效地实施项目教学法，使学生的专业实践技能得到提升。

简介：

简介：摘要：在信息化发展的时代背景下，全国有越来越多的家长选择让孩子走进中职校园，开展技术学习。随着人们意识的觉醒，关于学习方法的探讨不绝于耳，至今都处于关注的前沿。由于我国汽修行业的发展迅猛，人才短缺问题亟待解决。在此背景下，中职汽修项目教学法应运而生。自中职教学法改革以来，项目教学法与传统教学法对比络绎不绝，随着项目教学法的开展，越来愈多的实用型人才进入社会，为社会建设添砖加瓦，项目教学法也被更多人接受。“项目化学习”是一种有效的、促进学生自主学习、合作探讨的课堂教学方法，它在教学过程中的运用较为常见。它的应用，可以让课堂变得更有活力，与此同时，促进学生创新、批判思维的提升。今天，就中职汽修项目教学法与传统教学法开展一些个人化分析与对比。

简介：目的探讨叙事医学(narrativemedicine)教学法在缶床实习教学中的效果。方法采用调查问卷和考试的方法对叙事医学教学法和传统教学法的效果进行比较分析。结果叙事医学教学法96%(24/25)的学生认为自己对知识点能够掌握和理解;92%(23/25)的学生能够运用所学知识分析问题、解决问题;100%(25/25)的学生对从医认可;和传统教学法比较均有统计学意义(P<0.05)。在课后的知识测试中,实验组同学的课后知识要点测试成绩明显高于对照组,且有统计学意义(P<0.05)。结论叙事医学(narrativemedicine)教学法效果优于传统教学法,值得在临床实习教学中应用。

简介：分析新课改给教学带来的两种变化,阐述中职体育教学中体态教学法和体验式教学法的内涵、作用与运用,为体育教学提供参考。

简介：本文摘要：本文针对当前作文教学普遍存在的效率不高、效果不彰的现象，提出了自己的见解和主张。全文论述了循环作文教学法的含义、理论依据、现实需要、操作过程等，提出了改进作文教学方式的想法，为作文教学的改进再探一条新路。