简介：【摘要】 大数据的涌现影响着人们生活和工作的方方面面，因此，培养小学生的数据素养，以促使其适应时代发展显得尤为重要。文章从什么是大数据以及其特征、小学生数据分析素养培养的重要性，结合案例深入探讨在小学生数据素养的培养过程中，如何充分挖掘数学课本中的数据资源，巧妙、自然地融入大数据思维，以实现学生数据素养的逐层提高。

简介：摘要：随着大数据技术的飞速发展，使用数据的能力已成为师生必须具备的技能之一。当前的课程内容不完整，教师较少，教学模式新颖，不可能培养出普通学生使用数据的能力。增强学生的数据使用能力是为了满足教育信息化发展的实际需求，应对基础教育信息化不断变化的环境的内部需求，并适应不同学生的个人学习需求。

简介：【摘要】浙江省小学信息技术教材的修订，反映了大数据与教育的结合成为时代发展的必然要求。针对小学生数据析能力培养特点，结合生活，选择题材，进行头脑风暴，发散思维，然后全面问卷，获取有温度的数据；应用多种技术选择数据，可视化的呈现数据，灵活处理展现数据，从而呈现有效度的数据；最后关注数据深度思维，引用数据审视现状，运用合理数据，多维思考，解读有深度的数据，从而解决实际问题。学会让数据说话，关注学生的数据分析能力，落实核心素养。采用一些教学方法和教学策略帮助学生逐步建立起数据分析能力，并在数据教学的实践中关注学生的核心素养的落实。

简介：【摘要】在大数据时代，高职院校辅导员的数据素养显得尤为重要。本文主要对江苏某地区高职院校辅导员的数据素养进行了深入的研究和分析。调查结果显示，该地区高职院校辅导员普遍存在数据素养水平较低的问题，需要加强相关培训，此外，高职辅导员对于数据素养培训需求也表现出明确的意愿。本文提出一种数据素养培训模式以理论培训和实践操作相结合，强调参与性学习和案例分析，能够有效提升高职辅导员的数据素养水平。未来的研究可以进一步深入探索数据素养培训的评价和效果问题，为高职院校的数据素养培训提供更好的支持和指导。

简介：摘要：随着数据时代的来临，数据素养已成为现代人必备的核心素养之一。对于小学生而言，数据素养的培育不仅有助于他们更好地适应未来社会，还能提升他们的综合素质。本文旨在探讨数据时代背景下小学生数据素养培育的有效路径，为教育实践提供参考。

简介：摘要：随着网络信息媒体的发展，大数据时代的来临促进了学校教育体系的进一步变革，教师在教学当中采用了越来越多新的教育理念以及教育方法，大数据时代为促进教育信息化、提供多样化的教学资源提供了新的途径，在大数据时代背景之下，初中数学教学也有了新的发展方向和培养目标，通过重视学生在新时代综合素质的培养带动初中数学教学质量的提升成为了教师的重要任务之一。因此，本文主要探讨在大数据时代背景下提高数学核心素养的策略。

简介：大数据传播将信息传播与数据积累汇聚成一个动力学过程,将每一个人裹挟其中.个人在大数据传播中既承担着信息生产和传播的首要职责,也扮演着数据生产与累积的主要角色;然而数据的所有权与使用权是相分离的,个人仅拥有零散数据的所有权,大数据使用权却被网站运营者和软件供应商垄断.这不仅对信息传播造成深远影响,也为媒介素养教育带来了前所未有的挑战.大数据拓展了媒介素养教育的传统内容,挑战了媒介素养教育的既有形式,也改变了媒介素养教育的语境.大数据时代的媒介素养教育必须与时俱进,实现技术素养、数据素养与人文素养的平衡,理论与实践的创新,国际化视野与本土化执行的融合.

简介：【摘要】学生在进行科学探究中常常出现一些与物理规律或者生活常识相悖的“特殊数据”， 如果处理不当，会让课堂陷入尴尬的境地。教师面对“特殊数据”，既不能无视，也不能直接否定，本文将浅谈如何因势利导，对特殊数据进行有效交流，以培养实证意识，形成科学概念，真正将科学核心素养的培养落到课堂中。

简介：馆员数据素养是提升图书馆服务质量和加快推进图书馆在大数据时代服务转型的核心要素。文章采用问卷调查和统计分析法。对贵州省18所高校图书馆部分馆员的数据素养现状进行调查。通过调查发现该省高校馆员在数据伦理方面整体表现比较满意，数据意识和数据技能方面相对比较欠缺。并提议采用多元化的培训模式、积极的工作实践、创新人才管理机制等方式提升馆员的数据素养。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，数据时代已经悄然来临。在这个时代，信息素养和数据技能成为了每个人必备的能力。特别是对于小学生而言，培养信息素养和数据技能不仅有助于他们更好地适应未来的学习和生活，还能为他们的全面发展奠定坚实的基础。本文旨在探讨在数据时代下，如何整合培养小学生的信息素养和数据技能，以期为他们的未来铺设更加宽广的道路。

简介：摘要作为教师，要有效地利用课本知识与相关例题，由浅入深，由表及里，不断追问，启发思考，帮助学生逐渐学习分析比较，感悟数学思想，建构认知系统，进一步促进学生数学核心素养的提升。

简介：摘要：学生的数学核心素养与他们的教学课程息息相关，因此在小学数学教学当中，需要提升他们数学的数据分析能力，加强他们的逻辑思维 ，进而提升其数学核心素养。在小学数学教学当中，培养学生的数据分析能力的是必不可少的，它关系到学生在未来的数学学习当中对数字的敏感性，提升其数学水平，对提升其数学解答能力有着非常重要的作用。

简介：摘要本文基于目前大多数教师对“数据分析”的认识偏失为切入点，力求以教学案例的形式，从“创设现实情境，培养统计意识；结合实际需求，培养选择能力；体会数据蕴涵的信息，培养推理能力；经历统计全过程，落地数学核心素养”这四个方面，达成对学生数据分析核心素养的培育。

简介：摘要：

简介：摘要：大数据环境下，数据素养成为大学生的基本素养。高校图书馆传统的信息素养教育已经满足不了大学生对数据的需求，图书馆应尽快从信息素养教育向数据素养教育转变。本文在总结分析当前国内外数据素养教育现状的基础上，对高校图书馆开展数据素养提出了一些可行性建议。

简介：摘要:在核心素养背景下,数据结构理论研究关注的焦点是利用计算机工具存储、组织计算数据内容的处理方式,是当代计算机科学教育研究实践的基本核心内容领域之一,对能系统全面培养高中学生最基本的应用科技信息能力和计算机与其他应用科学计算的相关应用思维、形成本领域学科核心素养,具有深远持久的影响。因此,《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》门课程之所以将信息技术《数据与数据结构》两门学科都列为了全国所有高中学生信息技术选择性必修课程模块之一,是其旨在为学科专长特点明显突出的高素质学生群体提供前所未有的更具挑战性的课程学习体验机会。

简介：摘要:在核心素养背景下,数据结构理论研究关注的焦点是利用计算机工具存储、组织计算数据内容的处理方式,是当代计算机科学教育研究实践的基本核心内容领域之一,对能系统全面培养高中学生最基本的应用科技信息能力和计算机与其他应用科学计算的相关应用思维、形成本领域学科核心素养,具有深远持久的影响。因此,《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》门课程之所以将信息技术《数据与数据结构》两门学科都列为了全国所有高中学生信息技术选择性必修课程模块之一,是其旨在为学科专长特点明显突出的高素质学生群体提供前所未有的更具挑战性的课程学习体验机会。

简介：2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲正式发布,数学学科对数据处理能力的要求是：会收集、整理、分析数据,能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息,并做出判断.数据处理能力主要是指针对研究对象的特殊性,选择合理的收集数据的方法,根据问题的具体情况,选择合适的统计方法整理数据,并构建模型对数据进行分析、推断,获得结论.

简介：摘要数据分析是不可忽视的数学素养。数据分析能力的培养必须让学生完整地感受收集收据、整理数据的作用，并完整地经历收集、整理、分析数据的过程。课堂实践路径为结合生活实际，创设适宜情境，组织相应活动，引导学生以浓厚的兴趣，选取适合的方法，在自主探究中逐步培养学生初步分析和进阶分析的能力。

简介：摘要： 在信息化技术的驱动下，中职教育领域第一次拥有了实用工具的支持，教与学， 朝着理性化、数据化、智能化的方向发展。增强中职教师数据素养的自主性、实践性变得刻不容缓。本文以天津市中职院校 青年教师为对象进行实证调查 ，围绕“中职青年 教师数据素养”这一核心问题分析理论模型，构建一个优化机制， 并将现有 数据素养的培养策略进行改进、评价方式进行优化，以期为教师的专业发展提供参考。