简介：【摘要】文明史观作为史学研究的一项重要观点日益在中学历史考试评价中凸显，作为中学历史一线教师，我们应该将文明史观的最新研究成果应用于课堂教学中来，帮助学生转变历史观念，辩证解读历史，提高历史课堂效果。

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简介：摘要：基于新版高中历史课程标准，基于部编版教材的历史教育中，应当发挥历史教学的明史启思，立德树人的重要价值，重视培养学生历史学科核心素养，让学生形成正确价值观念和行为方式。基于《中外历史纲要》的教学，探索具体的教学策略：明确核心素养，重视渗透资源；探寻课程主线，把握内容主旨；设计教学过程，加强课堂互动。教师根据教材的内容和目标，结合基本学情，落实好以上教学策略，能有效培养学生历史素养，达成明史启思；立德树人的目标。

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简介：【摘要】素质教育背景下，培养学生文明礼仪方面的教育尤为重要。培养学生讲文明、懂礼貌一直是我们中华民族的颇为重视的一方面。在小学教育中，不仅要将文化知识传授给小学生，还有对小学生进行文明礼仪教育，帮助小学生养成良好的行为习惯和思想道德情操。文明礼仪是一个人的外在表现，体现了其文化和道德修养，也是其立足发展的根基。尤其是学校，更要加强对孩子文明礼仪方面的教育。

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简介：摘要：微电影、短视频的创作形式渐渐走入人们的生活中，如何用微电影记录校园生活中的点滴，借助微电影展现现代大学生的精神文明状态，同时加强素质教育，使学生更有归属感，体现学校的“崇严尚实、坚韧执着”的精神是我们研究的课题。

简介：摘要：随着职业教育越来越受到国家和社会的重视,全国各地都在大力发展职业教育。而由于职业教育的本质和受教育学生们的特殊性，使得班主任成为了这类学生群体的重要管理者和践行者。对于中职学生来说，班主任的德育教育工作的也成为了学生教育工作中的关键。班主任承担着对班级进行管理、对学生进行文明素养教育的重要任务,班主任实施文明素养教育的能力对职业学校学生的全面发展起着至关重要的影响。

简介：摘要在习近平新时代中国特色社会主义思想中，习近平生态文明思想是一个重要组成部分。本文从“以实践为基础的研究方法”角度，考察习近平生态文明思想提出的国内、外的双重背景，思考《习近平关于社会主义生态文明建设论述摘编》中包含的科学自然观、基本民生观、绿色发展观、共赢全球观等主要内容。习近平的生态文明思想源自生态文明建设实践，丰富和发展了马克思主义生态观，传承和延续了中国传统的生态观念，并为推动生态文明建设提供了行动指南等重要意义。

简介：摘要：养犬办证、遛狗牵绳、清理便溺等看似小事，却关乎社会公共秩序和市容环境、公民人身安全和健康以及城市的文明形象，绝非鸡毛蒜皮。但文明养犬口号喊了多年，但依然有人置若罔闻。所以文明养犬，刻不容缓。

简介：摘要：文明交通是文明城市建设的有力推动引擎，是城市文明程度最直观的表现，也是创建全国文明典范城市的坚实基础和有力支撑。文明交通建设工程需要在科学规划设计城市交通，依托信息科技强化管理，广泛宣传教育筑牢文明交通意识，多方联动协作、齐抓共管，积极探索长效机制等环节综合发力，实现市民文明交通素养和城市文明的全面提升。

简介：摘要：文明交通是文明城市建设的有力推动引擎，是城市文明程度最直观的表现，也是创建全国文明典范城市的坚实基础和有力支撑。文明交通建设工程需要在科学规划设计城市交通，依托信息科技强化管理，广泛宣传教育筑牢文明交通意识，多方联动协作、齐抓共管，积极探索长效机制等环节综合发力，实现市民文明交通素养和城市文明的全面提升。

简介：摘要：毛泽东生态文明思想是毛泽东思想在生态领域的重要组成部分。在长期的革命和实践过程中，毛泽东的生态文明思想表现为植树造林、兴修水利、节约资源、控制人口增长。毛泽东生态文明思想，丰富发展了马克思主义生态思想，是社会主义生态文明体系的重要思想源泉。

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简介：摘要：学校党建是基层党组织的重要组成部分，学校党建文化能够在一定程度上展示出学校基层党组织相关工作的落实情况。学校党建文化引领文明校园建设，是学校充分展现育人功能的重要举措。在时代社会发展的背景下，学校文化建设工作，应注重形式创新、道德建设、文明建设等多个方面，力求充分发挥党建文化在校园文明建设工作中的引领作用。本文针对紧跟党的领导，建设文明校园的具体策略进行探究，以供参考。

简介：摘要：新时期，时代对于人才的合作能力提出了较高的要求。培养人才的合作能力，需要从幼儿时期培养，对此，《幼儿园教育纲要》指出：“在生活、学习、游戏中，形成初步的合作意识。”培养幼儿的合作意识和合作能力成为了当前教育的一个重要目标。幼儿教师需要把握幼儿合作意识与合作能力的现状，对如何培养幼儿合作意识与合作能力展开研究和探索。

简介：摘要：礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。我们在这个古老而又文明的国家，有“礼仪之邦”的美称，自古就有“不学礼，无以立”的说法。而文明礼仪教育应该从娃娃抓起，现在好多家长都忽略了这一点。

简介：摘要：在学校口语交际教育中,面临着这样的问题:学习者不愿意说、不想说、不能说、也不敢说等,因此,教师在课堂教学中开展了积极的探讨和研究,并积累了宝贵的教学经验。采用了深入的学校生活实践,创造了各种社交环境,以及适时示范点拨等教学模式。让每一个学生都能说会道,从而养成了与学生文明平等地开展人际关系的良好素质。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命促进幼儿的健康工作放在首位”。幼儿期正是生长发育迅速期，也是各种良好习惯养成，智力发展最佳的年龄阶段，及时为幼儿提供所需的营养，培养文明的进餐行为是促进其生长发育的重要保证。通过对幼儿进餐行为的分析和调查，可以发现幼儿在进餐前往往会做一些有意识或无意识的动作，通过幼儿教师正确的引导帮可以助幼儿改正不良习惯，帮助幼儿养成文明良好的进餐行为习惯，对于幼儿今后的成长和发展有着重要的意义。

简介：摘要：幼儿阶段是文明行为习惯培养的黄金时期。《幼儿园工作规程》中也明确提出：“道德教育应以培养幼儿的文明行为为基础，注重幼儿的生活习惯和情感教育。”成人对幼儿进行基本的道德行为规范教育，不仅有利于幼儿身心健康的发展，而且有利于幼儿适应社会。开展“幼儿文明行为培育工作”，需要幼教工作者以理论为奠基，培养幼儿的良好行为。