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简介:摘要:“停课不停学”是新冠疫情背景下为了不耽误正常教学进度实施的教学策略,该策略旨在利用网上教学的方式达到教育的具体目的,从而使教学可以持续实施。从目前的分析来看,“停课不停学”措施的实施产生了显著的效益,一方面,其保证了教学的正常开展,另一方面,其为线上教育模式的大规模实践提供了可借鉴经验。文章分析“停课不停学”线上教学与评价的有效性,旨在为实践工作的具体开展提供指导。
简介:信息技术课堂评价的有效性是要充分考虑到学生个性发展,设计要全面、具体、有可操作性,并能引导学生懂得说,打破教师一锤定音的做法。多采取学生自评、互评与师评有机结合形式,突出学生的主体地位,才能有利于落实信息技术学科核心素养。
简介:随着课程改革的不断深化,评价作为教学中不可或缺的重要组成部分,正在发挥越来越重要的诊断与导向作用。评价不仅代表我们对理想的教与学的追求,也体现我们对学科教学的理解和认识。这样的基本特点呈现在各个领域、各个环节的评价之中,识字教学也不例外。识字教学中的评价,既可以判定教学目标的达成度,了解学生的理解、掌握水平,
简介:课堂是教师教学的主要场所,关注课堂教学、开展持续的课堂教学评价是保障获得优质基础教育质量的关键新一轮课改对课堂教学中教师的素质及其专业水平提出了更高的要求:既要随着学科融合以及加强与生活、科技联系的要求而改变教学内容,
简介:胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。朱熹善用欣赏的眼光去"寻"一些春日的新景,我们老师,在实施新课程教学的今天是否也应该多角度的去欣赏我们的学生,多元化评价学生的作业?
简介:摘要:本论文旨在评价小学语文写作教学的有效性,重点研究该教学方法对学生写作能力的影响。通过研究,发现小学语文写作教学在提高学生写作技能、培养创造力和表达能力方面取得了显著成效,为小学教育领域提供了有益的经验和教训。
简介:摘要:小学数学教学评价是教育质量保障体系的重要组成部分,其有效性直接关系到教学目标的实现和学生学习成效的提升。随着教育评价理念的不断更新,传统的以考试为中心的评价方式已逐渐不能满足现代教育的需求。本文旨在探究小学数学教学评价的有效性,分析现有评价体系的优势与不足,并提出改进策略。本文对小学数学教学评价的未来发展趋势进行了展望,强调了持续研究和实践的重要性。
简介:【摘要】小学数学是一门系统性、逻辑性较强的学科,同时也是一门具有综合性的学科,小学数学教师在开展数学教学时应立足于新课标,从实际出发转变教育理念,充分了解学生需求,尊重学生主体地位,注重培养学生逻辑思维能力和分析能力。而教学评价作为小学数学教学中必不可少的环节之一,对促进数学课堂教学效率提升、提高小学数学教师的教学质量等都具有重要意义。
简介:随着传统课堂向现代化教育课堂逐渐转变,课堂评价方式也发生了巨大的变化,由过去教师对学生单向评价,逐渐转变成师生间评价、小组间评价、生生间评价等。可在实际的教学过程当中,评价的方式并没有运用得很好,总是出现这样或那样的问题,缺乏一定的有效性。一、评价的导向性现在的课堂倡导民主性,要构建和谐的师生关系,倡导多用激励性语言来增强学生学习的信心与自觉
简介:摘要:伴随着新的课程改革的稳步推进与不断深化,对于小学教师也提出了更高的要求,一线的小学教学急需改变自身的过去的教学观念与教学方式。在新课标的指导下,教师应当更加注重学生课堂教学中的主体地位,重视对于学生的数学学科的核心素养的培养。因此在教师开展课堂评价的时候,需要严格注意课堂评价的语言运用,要具有严谨性、激励性与针对性,这样才能够激励出学生对于小学数学学科的学习的兴趣与热爱,才能够完整地展现出新课标的真实教育观念。
简介:摘要识字写字教学是小学语文教学一项重要的基本功训练。新课程教材设计加大了低年级的识字量,对识字写字能力要求比较高,因此需要对其进行有效评价。基于此,本文针对低段识字写字教学有效性的措施与评价原则进行了论述分析。
简介:摘要:体育与健康是小学教育中的重点内容,该课程对学生身体素质以及体育素质的发展具有十分积极的推动作用。本文从小学体育教学角度出发,深入研究体育与健康教学,制定优化教学方略,以全面提升教学的实效性。
简介:无数成功的教育实践证明,只有被有效接受的教学评价才能发挥其应有的价值但是,因为种种原因,现实中教学评价的有效性却成了一个令人头痛的问题、比如,我们有时执着于对教学评价标;住的“正确性自信”,甚至达到不容置疑的地步,然而,这些出发点和过程也许都“正确”的教学评价,其最终的结果未必一定“正确”。为什么呢?因为学生对教学评价的结果不一定愿意接受!一旦在“学生接受”这个关键环节出了问题,整个教学评价的有效性定会大打折扣。
简介:摘要小学课堂教学评价的主体包括学生和教师,对学生来说,课堂教学评价是非常重要的了解自我学习不足的途径,而对教师来说,课堂教学评价是一个反馈教学信息,了解自身教学不足的途径,作为课堂教学评价的制定者和实施者,教师必须从自身和学生角度出发,以核心素养为核心,制定科学的课堂评价策略。
简介:面对作文评价,语文教师常常感觉到付出许多,效果欠佳。分析个中原因,很重要的一条是我们在作文评价活动中忽略了学生的心理需要,没有在学生主体需要的基础上开展评价。基于以上认识,我在教学中从学生心理需要的角度开展了小学生作文评价研究。
简介:课堂评价是课堂教学的重要环节,直接影响着课堂教学活动的进程、调控及教学目标的达成。本文认为要促进初中数学课堂评价的有效开展,需要注重评价方式的多样性,注重评价过程的动态导向性和评价主体的多元化。
简介:摘要通过调动学生积极的情感,采取有效的教学策略,开展丰富的教学活动,设置科学的评价机置等方面的努力,我们可以真正实现有效教学。本文从这几个方面对英语有效性教学进行了探讨。
课堂教学评价的有效性
课堂评价的有效性策略探究
线上教学与评价的有效性
信息技术课堂评价的有效性探索
小学识字教学的有效性评价
聚焦教学有效性的课堂观察评价
如何提高语文作业评价的有效性
评价小学语文写作教学的有效性
小学数学教学评价的有效性探究
关于小学信息技术课堂评价有效性的研究
关注信息技术课程评价,提升课堂学习有效性
小学数学课堂评价有效性的探讨
浅谈低段识字写字教学的有效性评价
关于小学体育与健康教学有效性评价
接受学视域下教学评价的有效性
课堂即时评价策略的有效性初探
浅谈小学生作文评价的有效性
初中数学课堂评价的有效性研究
情感策略活动评价——谈英语有效性教学