简介：<正>关于文艺民族化的讨论,在我国已有半个多世纪的历史。这一问题以其在具有中国特色的马克思主义文艺理论体系中所具有的重大理论意义和指导当前文艺创作实践的重大现实意义一直在吸引着许多研究者的注意。本文试图结合当前改革形势下社会主义文艺的民族化进程,谈一点个人的认识。民族性。在讨论文艺民族化之前,不能不首先分析一下民族性这一概念。文艺的民

简介：发掘、传承并发展我国各民族特色文化，是我国民族高等院校承担的重要历史使命。在全球化发展进程中，民族高等院校以深厚的个性民族文化为底蕴，以其历史文化、地域等特色优势积极应对现实挑战，在推进民族高等院校运行机制、办学模式的同时实现教育理念和人的思想的提升。

简介：摘要少数民族高中体育教学应该培养少数民族学生的个性化特点，让少数民族学生体会到国家对他们的重视，也激发他们对高中体育学习的热爱。培养少数民族学生的个性，有利于促进少数民族高中生对体育学习的终身热爱。要想培养少数民族学生的个性，教师应该首先将自己的教学模式个性化。本文从少数民族体育教学中出现的问题入手，探讨如何培养少数民族学生的个性化，希望由此能够帮助相关工作者更好的开展教学工作。

简介：在全国经济高速发展的今天，同时国内省内各少数民族文化交融的步伐也随之加快。但由于各少数民族的信仰、经济、地理环境等诸多差异，也造成了各少数民族之间的文化交融状况极为不佳。边远地区或经济贫困的少数民族迫切渴望参与到全国乃至全世界的文化交融中去，在全国和全世界的舞台上崭露头角，发出自己的声音，展示自己的文化，得到世人的关注。

简介：在教学过程中，教师的个性品德对学生心灵的影响是任何其他教学手段无法代替的，它不仅表现为一种教学才能直接影响着教师教学和教师工作的成败，而且作为一种巨大的教学力量潜移默化地影响着学生的人格。

简介：不少同学每天都要坐公车上学．对公交车站一定熟悉得不得了。在很多国家．都有个性公车站台的设计，而这些站台恰恰印证了本国国民的性格特点．精妙得很。

简介：摘要现阶段，教育事业的不断改革和创新，有些学科的改革是比较良好的，但是少数民族地区小学语文作文教学的过程中还存在着一些问题，个性化教育的方式还比较薄弱，导致学生还不能够找到适合自己的学习方法，这就直接影响到了学生写作的积极性和主动性，本篇文章将从少数民族地区小学生的个性化作文教学出发，对目前存在的问题进行分析，并阐述了提高个性化作文教学的有效措施。

简介：个性与个性发展浅议欧阳玉随着我国社会主义市场经济体制的建立和教育改革的逐步深入，个性教育与个性发展问题成为人们关注的焦点之一。但诸多论者对于个性的本质和结构、如何理解和促进受教育者的个性发展、个性发展目标如何定位等问题的讨论又大多语焉不详，造成认识、...

简介：新课程努力实现的一个重要转变，即由原来的以教师为中心转向以学生为本，在促进学生全面发展的同时，还要想方设法帮助学生个性化地学习，力求学生个性化地发展。可是在具体的实施过程中，教师们不免困惑；在应试教育实际存在的背景下，个性化的学习被接受吗？有必要吗？何谓个性化学习？怎样指导学生进行个性化学习？倡导学生的个性是否对发展教师的个性有碍？在整齐划一的新课程培训和考评下，教师还能有个性吗？如何实现与学的个性的和谐统一？诸如此类，亟待我们思考、探究并设法解决。这是我们的责任，也是我们的使命。否则，新课程就难以真正深入，教与学的质量和效率就难以真正提升。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，我国的教育制度正面临着改革，特别是我国民族地区农村的教学中更应该坚持与时俱进，树立科学的教学观念，传统的教学方式已经不能满足学生的需求，在教学的过程中更应该坚持“以生为本”，学生作为一个具有独特性质的个体，在教学中应该充分的体现出学生的主观能动性，特别是在“互联网+教育”的背景下，更能够体现出学生的个性，从而创造出一个个鲜活的、有生命力的教学课堂，本文以初中的政治教学为例，分析“互联网+教育”背景下民族地区农村初中政治个性化学习的策略。

简介：明代中叶以前的书家强调'性功结合'之'性'主要侧重于书法家共同的'性',是对书家字外功夫的基本要求。祝允明之后,书家更加注重对书法形式的个性化和独特性。因此,明代中后期书家所追求的个性,一方面是与当时崇尚'人人皆圣贤'的心学的传播有关,另一方面也与祝允明个性书风的导夫先路息息相关。那么,在这样的时代风气下,以传统延续为己任的书家大都被书法史家所弃,而以形式个性鲜明为标榜的书家就成了这个时代书风的代表人物。

简介：摘要：现阶段，我国的教育体制改革正处于不断完善与深化的阶段，而初中语文作为教育体系中重要的组成部分，在这一过程中发挥着至关重要的作用。因此，在目前的初中语文教学过程中，广大教育工作者需要重视学生的个性化发展，从而最大程度上激发学生的潜能，进而促使其全面发展。基于此，本文就结合“互联网+教育”背景来对民族地区的农村初中语文的个性化教学进行系统分析，期望全面提升初中语文教学的整体质量。

简介：<正>我国学术界对各民族成人心理特征的研究,目前几乎还是一个空白。本研究以少数民族聚居区一甘南藏族自治州的各民族大学生为对象,通过对他们进行测试和分析比较,从而掌握其个性特点和差异,以利于预测他们的行为;探索不同文化背景对个性的影响,为发展民族教育提供参考。

简介：新的教育理念的一个重要特征是在培养对象的素质构成上更加注重塑造个性品质,倡导促进学生的个性发展。学生工作的一个主要任务就是要创设有利于学生个性形成的孕育环境,激发学生的个性潜能,培养学生形成健康的、多元的个性品质。尊重、信任学生,搭设激励学生个性发展的平台。青年学生有较强的求异思维和自我意识。他们希望获得承认,获得尊重与信任,而一旦拥有这一尊重和信任,就会变成强有力的心灵催化剂,激发、膨胀个性发展的欲望,为塑造学生的个性品质奠定内在动力。教师的一个重要角色就是把尊重和信任奉送给学生,把自己的教学行为置立于尊重和信任的平台上,从而确立起激发学生个性发展的稳固基础,让学生在所受尊重和信任的氛围中唤

简介：

简介：【摘 要】 针对民族地区农村初中的条件限制，缺乏英语运用环境及学生学习英语兴趣不高的现状，本人在教学中通过注意观察学生的不同个性，尝试利用“互联网+教育”背景下针对学生个性特点实施初中英语个性化学习策略，激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语兴趣，提高了学生的英语水平。本文就民族地区农村初中英语个性化学习策略进行初步探究。

简介：“研读”即“研究性学习”。就是在阅读教学中，学生在教师的指导下，以研究探索的方式来自由地阅读、摄取和运用，分析、处理与课文内容相关的信息，在发展自己个性的同时，提高阅读能力和语文水平。研读是一种探索，其本身就是一个过程，它把大量的时间和空间让给了不同个性、不同潜能的学生，这就使每个发展水平有差异的学生都可细致研读来提高自己的创新意识和阅读能力，使自己的个性得到最优发展。１．研读的自主性。研读的一个最大特点就是自主地阅读和运用，它充分体现了学生的主体地位，使学生真正成为阅读课堂的主人。每一个学生都蕴藏着想学习的可能性，每一个学生都有学习和发展的权利，当学生们进行研究性阅读时，学习活动愈是自主，就

简介：有对象的才是跨年，没对象的那是熬夜。如果有一天我屏蔽了你的朋友圈，请不要问我为什么，我只是买不起你卖的东西。

简介：

简介：白雪公主：别吃陌生人给的食物。灰姑娘：别夜不归宿。睡美人：别碰锋利的东西。