简介：摘 要：被国务院定位全国重点文物保护单位的“吐蕃陵墓群”有大小墓葬千余座， 覆盖柴达木盆地全境。墓群出土文物品类繁多、内涵丰富、形制奇秘；墓群的结构、形制、殡葬仪轨、周边环境、殉葬种类等迹象众多。其所蕴含的文化属性、 宗教隐喻，史学信息等具有重要的研究意义，故作一简要论述。

简介：瑰丽的本姬陵静静地坐落在印度亚姆纳河的岸边，这座屹立于水畔的伊斯兰风格的建筑，端庄宏伟，在阳光照耀下闪耀着光辉，倒映在水中，更显庄严，在长久的岁月中，让世人见证着一段独一无二的美好爱情，而来到这里的人，心情总会因为一步步接近奉姬陵而变得圣洁起来……

简介：

简介：

简介：闻名世界的“帝王谷”是吉埃及首都底比斯的所在地。千百年来，帝王谷成为盗贼频繁光顾的宝池。到了20世纪初，盗贼们几乎将所有金字塔内的宝物掠劫一空。但是，有一座被人们遗忘的金字塔——图坦卡蒙金字塔侥幸地完好留存了下来。

简介：<正>江苏的人文历史悠久,号称文物渊薮之地。南京曾先后做过六朝、南唐、明初的国都。苏州在春秋时期是吴国的都城。扬州是隋炀帝看琼花的行宫所在地;又是五代十国中杨行(宀山)所建吴国的都城。上述的封建帝王死后大都葬在江苏境内,现有资料可查的共有40多处,其中38处在苏南,6处在苏北。

简介：在关中平原北缘,坐落着唐朝十八座帝陵,俗称＂关中唐十八陵＂,而桥陵是唐朝帝陵中极具代表性的一座。唐十八陵和桥陵都寓含着十分丰富的历史文化意蕴,并呈现出生动鲜明的特点。通过实地考察、翻阅史料、科学总结等方法提出关于实施桥陵保护与旅游开发相结合的战略方针。探索桥陵保护与旅游开发的平衡点,以开发桥陵旅游,促进当地经济可持续发展,再以桥陵旅游收入保护桥陵,最终达到桥陵保护与经济发展双赢的目的。着重发展以桥陵旅游为核心的第三产业,改变蒲城县域经济结构,更好地带动该县的经济发展,提高当地人民的生活水平。

简介：该文以咸阳西汉帝王陵墓旅游资源为主，调查其开发现状，评价其开发水平，分析其开发过程中存在问题，并提出可行的建设性建议。

简介：日薄西山，麦群翻舞。停驻在一览无余的麦田边，羊肠小径在脚底延伸，远处人家的炊烟在袅袅升起，麦子的甜香萦在鼻尖，勾起了我久远的回忆……

简介：记得那次去南京栖霞寺，正恰红枫醉染古道之时。依旧难以忘怀，那般睿智大觉的一群人。霏霏细雨飘在清幽的屋檐下，孤寂而冷清。我寄住在寺里，已入深夜，却依然难以入眠。独伴一盏青灯，思绪随烛光摇曳，炙热而纷繁。冥想中，倏地传入耳室的低沉而厚重的钟声，打破宁静，悠扬，入心。

简介：月夜静谧而深邃。一轮弯月静静地挂在夜空，透过槐树叶片间的缝隙偷偷看它，好似被叶片包围，月光下彻，静影沉璧。

简介：他们是一群来自他乡的异客。我曾在尘土飞扬的建筑工地上看到过这群人。或年轻或年老的面孔上都无一例外地布满汗珠，身上的衣裳都被汗水浸透。他们所做的，是将一车车的黄沙水泥用小推车送到工地上。正午太阳最毒时，这群人才得以喘口气。

简介：《中学教学语法系统提要》(试用)比《暂拟汉语教学语法系统》增加的内容之一,就是句群。句群,也叫句组,或称语段。它是前后衔接连贯的一组句子。增加了句群,说明中学语法教学已经从句子延伸到句组。这样,在语文教学中就能比较好地掌握句子与句子之间的内在联系,从而了解作者的思路,有利于培养学生的思维能力。

简介：【摘要】群文教学要实现培养学生的语文核心素养目标，需要发挥多文本的组合效力，需要找准群文最有价值的“群点”。群点的确定需要认真研读单元研习任务，多方发掘教材价值，设计能启动学生辩证思维和创造思维的高阶思维问题。

简介：群文阅读关键在于建群，建好一个群，带动一批文，影响一群人，就能放大群文阅读的强大优势和蝴蝶效应。建群要因人而异，因文而异，围绕教学目标，结合师生实际，按照不同组合规则，为学生提供款式多样，特点突出，难度适中，坡度适宜的阅读素材，达到拓展阅读视野，提升阅读能力的目的。

简介：

简介：是你的海。与天相接，云层之上，是光。灰鲸的哀鸣，伴随生命罗盘转动，轻微。

简介：浪漫的电脑屏幕背后,躲着怎样一颗火热的心?带着表情的鼠标,藏着心事的键盘,也能敲出一段真挚的感情,你们的相遇密密麻麻编织着友情的网。你想现在就网住友情的天空吗?请登陆——青春QQ群专栏。

简介：摘要学生自主管理是学生在教师积极引导下自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式。

简介：<正>“一二·一”运动后,附中过去那种只重功课、政治上落后的状况有了很大改变。进步的课外活动开展起来了。有些同学不满足于学校或班级出版的“官办”壁报,想邀集志同道合者,创办能真正反映自己思想志趣的新型壁报。1946年11月下旬,我在四年级乙组学习。五年级的杨宣行来邀请我和杨振铎、吴铎、许溶等共同组织一个壁报社,我们同意了。壁报的名称,经过酝酿,最后采纳我的建议,定为“群学”。当时,成立壁报社要向学校当局登记,并且聘请指导人。我们请了四年级甲组导师(班主任)、国文老师钱闻担任指导人。他对如何办好壁报给我们提供了许多意见。