简介:"教育现代化"观念主要由两种构成性想象所型塑。一是作为一种朝着共同理想前进的社会改革方案而被人们所接受,二是作为一种带有必然性和普遍性的人类历史进程而被人们所信仰。这两种构成性想象将会形成两种牵引力量:一是传统社会教育必须实现向现代社会教育的转化,二是落后国家教育必须实现向发达国家教育的转化。而"教育现代化"这一观念的构成性想象及其背后所蕴含的牵引力量容易营造出一种充满虚无主义色彩的进步神话,进而可能会消解传统教育形态的历史合理性和破坏落后国家教育事业的实践逻辑和运行规律。鉴于这些潜在的危害,"教育现代化"观念自身的理论合理性理应受到必要的批判和反思。而对于教育发展较为落后的国家而言,作为一种支配教育改革的"教育现代化"观念在某种程度上需要被终结。
简介:随着时代的发展与社会的进步,人们的生活水平在不断提高,人们对生活品质的追求也逐渐被重视起来。教育是人们生存和发展的本源动力,随着人们对改变生活的不断努力,教育也在不断适应社会的发展而改革创新,艺术设计教育也已经逐步渗透到人们生活的各个领域中来,艺术设计教育对人们的生活由物质生活到精神生活的影响程度已经逐步加大,尤其是一些新型领域的艺术设计专业的兴起,对改善人们的生活环境、提高人们的生活水平和生活质量的影响已越发突出,所以如何能够将现代艺术设计课堂教学与社会实践有效结合起来,从而更有效地改善人们的生活环境、提高人们的生活质量,这已经成为当今艺术设计相关领域的重点研究课题。