简介：

简介：英语在声韵上与汉语有很大的差异,研究英汉语言的声韵对于研究英汉诗歌以及其它文体文字翻译有着极其重要的作用.本文将从声韵的角度对英汉声韵的差异进行讨论,旨在对翻译工作者或汉英语言的研究提供理论上的参考.

简介：摘要成功的管理是办好幼儿园的关键。以往幼儿园的管理模式多属于事务型、制度型或经验型，对管理者而言，抓管理就是抓幼儿园一些具体的、琐碎的、临时的事务；抓教学计划、教学目标落实的检查；抓各种规章制度的健全及检查等。这样的管理具有“‘机械化军团自下而上的管理统治’和‘照章办事’”的特征。导致教师处于听命、遵从、被督察的地位，丧失了自我思考、自我决策的能力。更糟糕的是，教师的地位无形中影响了教师的教育观念、教育行为，到最后，孩子成了受害者。

简介：本文通过对比分析几种高职高专英语教材编写理念和原则、教材内容编排异同点，指出有些教材编写还存在一定的问题，也为学校、教师和学生提供一些选用和修改教材参考性意见。

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简介：摘要随着国家教育改革的发展、素质教育的深化和新课程实施,初中数学课堂教学改革取得了一些实质性的进步。但是，目前广大的农村初中数学课堂教学种依旧存在着以培育“英才”为主要手段的应试教育，普遍有学生学得辛苦，教师教得辛苦，低效、无效化现象。因此，我们应当不断提高初中数学课堂教学的有效性，提高学生的学习兴趣和效率。

简介：本文主要针对学校安排外语教师通过境外研修改良外语教育教学这一现象,通过对比中美澳三国外语教师从教资格、专业标准与教学实践,增强外语教师多元化意识,提高教师在教学中的文化自觉,从而改良中学外语教育教学行为,促进外语教师的专业发展。

简介：摘要：虽然我国的经济在持续发展，但绝大多数农村地区仍处于落后状态，以致于在教学资源方面跟不上，使得农村地区的孩子无法得到更好的教育，而这也是为什么农村地区孩子成绩普遍不理想的主要原因之一。新课改和素质教育的提出，要求农村地区教师必须也要能够跟上新的教学理念，注重学生综合能力的培养。小学阶段，教师的教学成效如何将会影响学生的学习成绩，而小学数学也是如此。在本文中，将围绕如何提升小学生数学成绩进行分析和论述。

简介：科层管理模式旨在将学校视为一种科层化组织,这种组织具有“劳动分工、非人格化取向、权威等级、规章制度、职业取向”等五个基本特征。“劳动分工”模式将弱化教师非正式学习的动机,“非人格化取向”模式将减少教师非正式学习的机会,“权威等级”模式将破坏教师非正式学习的环境,“规则系统”模式将钳制教师非正式学习的情感,“职业取向”模式将扼杀教师非正式学习的意识。这些潜在的消极影响将直接阻碍着教师和学校的发展。

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简介：对话教学是一种互动、交往的教学形态,是课程改革的价值追求与教学观念更新的具体体现。学生在对话的过程中能改变传统的学习方式,充分利用发散思维等思维形式培养创新意识。而要在对话教学中强化学生的创新意识,培养学生的创新能力是重点。

简介：摘要：阅读作为语文教学中的基础内容，是提高学生阅读能力的重要环节，但据相关数据显示，很多学生对阅读并不感兴趣，就无异于影响教学质量的提升。本身语文知识点就比较抽象化，倘若仍旧使用“满堂灌”“填鸭式”等教学方式授课，均不利于良好阅读习惯的养成，所以新课改革对教师提出了新的要求，要想提升中学生综合阅读能力，应采取精细化教学指导策略，以便于让阅读教学变得生动而有趣，进而推动教学活动顺利展开。

简介：京剧和歌舞伎分别是中国和日本的国剧。它们都有各自的脸谱，却又不尽相同。本文通过对京剧和歌舞伎脸谱的比较．发现京剧和歌舞伎关于“忠”的认识和对于“美”的认识都存在着差异．这正是中日文化差异的一个具体体现。

简介：一、当代中美中小学教师职业道德对比回溯中西教师职业道德的发展历史可以发现，中西教师职业道德传统有着鲜明的区别：中国的教师职业道德是“教师德性”，教师伦理是以教师为中心，强调教师自身人格修养；西方的教师职业道德则是“教学道德”，教师伦理以学生为中心，从如何培养学生的角度出发制定和规范教师的职业道德。

简介：摘要苏霍姆林斯基说过“儿童的智慧在他的手指尖上。”手作为人类的第二个大脑，是人类接触、感知世界的重要部位。而手的活动主要是精细动作的发展，包括幼儿的手眼协调、手腕转动、手指伸展、指尖捏指点按等局部小动作。然而在日常教学中，我们发现孩子之间的动手能力存在着相当大的差异，部分幼儿的动手能力不容乐观。心理学家也一致认为手指是“智慧”的前哨。孩子的手越巧，脑子就越聪明，而小班正是发展手部精细动作的关键期。教师需要通过一定的教育方法促进幼儿手部精细动作的发展。本文通过实践与探索，提炼出以卡普乐积木为载体有效促进小班幼儿手部精细动作的策略，孩子们在玩中学，在学中成长。

简介：本文用1975年修订的《精神症状自评量表》（简称SCL—90）为测量工具,分别对120名＂90后＂高中女优等生和120名女中等生的心理状况进行问卷调查,通过结果对比,分析当前＂90后＂高中女优等生的心理健康状况及心理问题产生的原因,进而提出对＂90后＂高中女优等生进行心理健康教育的几点举措。