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  • 简介:在“一日生活皆课程”的课程观引领下,珍视生活对幼儿发展的独特价值,组织和实施好幼儿在园的每个生活日、每个生活日中的每个环节,让幼儿在园感到安全、快乐、充实,真正促进幼儿在一日活动中的学习与发展。因此,近年来我们积极倡导“幼儿园一日活动的变革”研究,本专辑选取文章从教师对作息制度的调整、生活环节教育性的挖掘、过渡环节的合理组织与安排,到幼儿自主参与生活管理几个角度,分享幼儿园在实践中的思考与策略。

  • 标签: 幼儿生活 优化 时制 一日活动 合理组织 一日生活
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  • 简介:这一年,科学趣玩小组做了太多酷炫、高能的手工项目,不过有哥迷表示有一些项目难度略大(其实,阿亮也被虐得很惨)。别担心,这次的水球绝对是“手残党”也可以轻松搞定的,虽然制作简单,却拥有越玩越上瘾的魔力,据说还可以吃哟!(当然,如果你愿意吃它……)

  • 标签: 初等教育 科学知识 阅读知识 课外阅读
  • 简介:在教学中,经常会看到一些教师总是不厌其烦地一句一句带学生唱乐谱,以为这样会省时、省力,学生也容易掌握。其实,教师的范唱如同“拐杖”,一旦学生离开这根拐杖,就什么也唱不准了,这到底是什么原因呢?这是由于执教者这种识教学方法的不正确,从而使教学效率低下,导致学生根本没有真正的掌握识这种能力。

  • 标签: 学生 教师 识谱教学 教学中 省力 教学效率
  • 简介:摘要将实验室内仪器进行美学设计,制做成具有“对称”美感的固定装置,直观形象地演示“灯泡在额定功率和实际功率下工作”情况,从而使抽象的推理和分析变得形象生动的同时,感受科学创新带来的美妙,体现“STS”原则。

  • 标签: 创新实践 直观形象 拓展思维
  • 简介:<正>螺旋桨凶器乘客扎卡尔:嗡……嗡……真是扰人清梦!一阵隐隐的噪声越发明显,似乎浑身都在震颤,我烦躁地睁开双眼,瞥向机舱内其他东张西望的乘客——他们在嘀咕什么?我可是每周都乘坐这架小型客机去西雅图打猎,应该没问题吧!我侧身裹紧衣服,准备重温刚才的美梦,可就在余光掠过窗外机翼的刹那,我浑身一个激灵,困意顿时

  • 标签: 小型客机 视线模糊 乱作一团 惊叫声 失压 敏感元件
  • 简介:月明如昼、夜色深沉,在平静的罗斯威尔医学中心,一名神色慌张的年轻人跌跌撞撞地闯进急诊室大门,“求、求助……”他哆哆嗦嗦,脸色很差,似乎染上很严重的疾病,医生初步诊断是炎症,给他用了些一般性的药物,几个小时后,他竟浑身痉挛、抽搐不止!深夜求助的离奇病患“快给他戴上呼吸器,我去请主治医师!”不久,仔细检查了病人的主治医师大为费解,“他的脑脊髓液样本中,发现罕见的长条状细菌,像一节节火车车厢!”

  • 标签: 脑脊髓液 月明如昼 呼吸器 威尔 罗斯 长条状
  • 简介:动物有雄有雌,人类有男有女,可就是没听说谁的性别还会改变。如果性别真能变(雄改雌,雌雄),那天下岂不大乱?大自然中的确有自动变性的动物,不信?跟我瞧瞧去,保管你吃惊得下巴都会掉下来。

  • 标签: 性别 雌鱼 一夫多妻制 黄鳝 生殖系 家族
  • 简介:长期以来,我们都把教科书当作课程开发的唯一资源。而《新课程标准》却强调学生是学习的主人,提倡教师多关注学生在课堂里的每一点表现,根据学生的内外在需要随机调整教学行为,不断寻找新的教学生长点,学生的课堂表现为课程资源,让预设与生成共舞,演绎真实而自然的数学课堂。

  • 标签: 学生表现 课程资源 《新课程标准》 教学行为 课堂表现 预设与生成
  • 简介:提高园本教研的实效在于根据本园实际寻找最需要解决的教学问题,促进教师专业成长、提高教学水平、促进幼儿发展。为此,因需而研、因需而十分必要。只有因需而,才能变中求创新、中求突破、中求发展。

  • 标签: 园本教研 因需而学 因需而变
  • 简介:摘要本文主要是对部编新教材的粗浅的认识及在经典阅读教学方面的一点实践体会。首先是走近新教材,管窥真面目;其次是试用新教材,阅读辟蹊径;第三是使用新教材,课堂生巨变;

  • 标签: 部编新教材 阅读经典 阅读兴趣
  • 简介:沉船前1小太平洋某海域两军激战中往日风平浪静的太平洋此刻已全然变样:轰炸机狂轰滥炸着码头,作战舰向彼此吐着猛烈的炮火,潜艇则像幽灵一样在海底游弋,随时准备向某敌舰发动致命一击。一声汽笛划过长空,A军满载着保障物资的补给舰离开码头,舰底翻卷着浪花,拖着长长的白色航迹向作战海域驶去。然而自它们离开码头的那刻起,其动向已被"敌B军"掌握,敌人迅速为

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  • 简介:摘要目前,很多家长虽知道家庭教育重要,但更多体现的是口头上“重要”,行动上“不紧要”;认为孩子入了学,自己可以随手旁观。孩子不出问题“欢天喜地”,一出问题便“呼天抢地”。要想转变这种现状,只有通过家校的互动与合作,引领家长的教育主体责任得到有效回归,让家长们深刻认识到,家长与学校的积极合作,既是做父母的责任,也是孩子健康成长的要求,应该成为每一位家长的自觉行为。实现家长关系由学校“单向作用”转向“互动合作”,推动学校教育与家庭教育的融汇贯通、优势互补,促进孩子的成长自信与主动发展。

  • 标签: 家校共育 活动策略 思考规划
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