简介：摘要生活中，有许多父母都抱怨自己对孩子疼爱有加，而孩子却自私自利，不懂得关心父母、关爱他人，缺乏爱心。只有富有爱心的人，才能培养出富有爱心的孩子，让爱永驻孩子心中。

简介：大多数的人都知道美国移民局和领事馆，但美国的全国签证中心却并不为众人所知。美国全国签证中心(NATIONALVISACENTER)，简称NVC，设立于1994年，专门负责处理有关签证的中转工作，是连接

简介：

简介：　Authorware除了有丰富的作图函数外，还支持U32函数以满足用户的特殊需要。利用Authorware的作图函数和一些U32函数，以制作三角形的中心对称图形为例，介绍在Authorware中制作中心对称几何图形的方法。

简介：“逻各斯中心主义”是一种同质化与封闭化的体系伦理，它同时存在于传统社会与现代社会之中，因此解构“逻各斯中心主义”就是要打破其体系化制约，并在使其保持差异与开放形态的同时为后现代社会下的伦理形态进行奠基；换言之，内蕴于“逻各斯中心主义”之中的“二元对立”思维模式的破产告诉我们应该从“三分”的视野去考察后现代社会下的伦理形态：即应该注意存在于“价值伦理”、“体系伦理”与“现实伦理”之间的复杂与动态关系，这应是理解“逻各斯中心主义”之解构的意义所在。

简介：通过对本省高校档案工作改革发展情况的调查,分析了高校传统档案管理工作的变化动向及特点,并提出今后高校档案工作改革创新的策略.

简介：本文介绍了家庭数字媒体中心概况及其工作原理,简要介绍了UPNP即通用即插即用架构,讨论了家庭数字媒体中心与UPNP架构的关系,并对UPNP架构的发展前景作了进一步的分析和探讨.

简介：2014年7月1日，耶鲁教学中心成立，与Salovey校长的“建立一个更加合一的耶鲁”的目标一致，新的中心整合了分散在大学中的各种教学、指导、写作和技术支持性学习项目。中心将支持有效的课程设计，并推动以证据为基础的教学方法。同时，中心也支持学生的学习，并为全校学生及博士后提供成为教师、导师和领导者的机会。新中心的创建强调了耶鲁教育使命的重要性，期待和校园合作伙伴一起培育教学的卓越。

简介：1999年6月由呼伦贝尔学院政史系发起，由呼伦贝学院院长王志亲自挂帅成了“呼伦贝尔史研究中心”。8月6日由中共呼伦贝尔盟委宣传部正式批复成立。它的主要任务是研究呼伦贝尔地区具有地方民族特色的历史文化、民族风俗。

简介：电化教育是指利用现代化的光、声技术成果作为教学媒体,去控制教学过程的各种信息,以取得最佳教学效果的过程.电化教育依照教学规律传授知识.它不受时间、空间、宏观、微观的限制.通过如实传输、保存和再现信息,使教学内容形象直观地出现在学生面前.通过画面的蒙太奇组合,特技处理,加快、放慢或使画面定格,达到教学上的最佳效果.它有利于激发学生的学习兴趣,对提高教

简介：上海市阂行区中心小学创建于1928年，历经风雨八十载。学校现占地31亩。建筑面积近7000平方米，拥有长250米的塑胶跑道和能容纳一千多人的体育看台。学校现有30个教学班，982名在校学生，94名教职工。校园环境优美，常年绿树成荫，鲜花盛开。教学设施先进，数字化网络覆盖全校，专用教室一应俱全。

简介：本文针对课程实验场地分散,实验设备利用率低,影响实验教学效果的问题,探讨了实验分类问题以及建立以计算中心为基础的软件实验中心的实验模式思路,所进行的研究具有一定的实用价值。

简介：闽清县文定中心小学创办于1909年，是一所历史悠久，英才辈出的百年老校。校园占地13240m^2，校舍建筑面积6858m^2，是—座花园式的乡村学校。近年来，学校以打造优秀教师队伍、提高教育质量、发展学生个性特长、办人民满意的学校为宗旨，坚持科学管理，依法治教。形成了方向正确、管理科学的校风。

简介：过去,教育只是社会中的一个部分,并不覆盖和影响整个社会,也不涉及所有的人。而今天,教育有了非常大的变化,现代教育覆盖着社会的各个方面:从学校,到家庭,到社会;从幼儿,到青少年,到中老年;从一次性教育,

简介：呼叫中心自诞生以来，在业务流程和实现技术上都飞速发展。本文对其发展历程进行了简要介绍，并以燃气行业解决方案为例，重点描述了基于VOIP技术和网络电话交换机的最新一代呼叫中心。

简介：本文从"科技是第一生产力",大学的知识职能在知识生产中的作用等两个角度进一步论述了知识经济与大学的中心地位.

简介：为了把全国各地的人才吸引到福州，促进福州市经济建设和社会发展，福州市人民政府在今年6月份作出决定，拨出专款100万元，成立福州市人才储备中心，广纳急需人才。

简介：计算中心是计算机课程实验教学的重要场所，根据实际教学要求，需要加强计算中心机房管理、技术防范以及提高教师的技术水平等手段，做好设备的管理维护，以保证实验教学的正常开展。

简介：教师是大学赖以生存和发展的基础,是大学教育质量的根本保证。最近备受关注的高等教育改革,无疑也把教师能力作为大学教育改革的关键。然而,教师发展中心在教师培训、能力提升、专业发展等方面起着至关重要的作用。通过对美国教师发展中心成立的理念、服务对象、职能和运行机制这四方面与我国教师发展中心进行比较研究,有助于进一步认识我国教师发展中心现状、存在的问题和与其的差距。同时借鉴其成功经验,对于推动我国大学教师发展中心的发展,形成适合我国国情的教师发展中心有着重要作用。

简介：嘉应学院生物学实验教学示范中心（以下简称“中心”）创建于1983年生物系实验室，依托“中央财政支持地方高校发展专项资金（2010年）”和“广东省高等院校学科建设和教育教学质量与教学改革工程专项资金（2011年）”而建设和发展．