简介：

简介：摘要启发式教学是当前国内外教学方式研究的热点之一,任何教学方法的研究都离不开启发，启发教学与其说是一种教学的方法,倒不如说是一种教学观念，在数学教学中,启发式教学也有着重要意义,是目前数学教学的重要方法之一。

简介：在社会飞速发展的今天,我们需要的是具有创造精神的人才,因此,高分低能的学生正逐渐被淘汰。这就需要教师转变思想,更新观念,积极投身到教学改革中来。在课堂中运用“启发式”的教学方法不失为一条最佳的、积极有效的途径。它可最大程度地开发学生智力,提高学生素质。一、充分认识教师主导作用老师与学生活动构成了教学过程,教是主体,教的活动主要表现在教师一面,而学生则为客体。教师施教于学生即主体作用于客体,教和学两个过程相比较,学习过程是实现目标的过程,而教的过程是辅助学生实现目标的从属过程。在老师与学生、教与学这对矛盾中,教师的教居于矛盾的主要方面,起决定性作用。为此,作为教师要充分认识自身的主导作用,采用先进的教学方法,达到最佳的教学效果。就“启发式”教学方法实质而言,教师的“启”在于前,而学生的“发”于后。可见启发式教学中,教师是矛盾的主要方面,做为教师要充分认识到这一点,如启而不发则应在教师这一方查找原因。

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简介：介绍启发式教学在桥梁课中的应用，为桥梁教学提供了经验，为教学质量提供了保证。

简介：摘要启发式教学既有教育科学的探究，又有教学艺术的升华，只要教师能注意讲授艺术，提问艺术和设计艺术，启发学生运用已有知识，寻找解决问题的方法，就能使学生发表创见，培养创造精神，达到教与学的最佳境界，同时提高素养。

简介：在总结现实高等医学教育中医学伦理与临床实习教学相脱节等问题的基础上，从对教学具有导向、调控等功能的教学评价角度出发，分别从教学目标、评价内容、评价方式、评价主体和加强管理等几方面构建临床医学伦理教学评价模式，培养高素质医学人才。

简介：在诊断病理临床带教中采用启发式、个体化教学模式，充分利用现代化信息资源的优势，实现个体化教学与集体教学的有机结合，最大限度调动学生的学习能动性，取得了良好的教学效果和质量。

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简介：针对现代医学模式下应用型临床医学本科人才的特点,论述了在应用型临床医学人才培养中预防医学的教学思想和对策,探索了预防医学的教学内容、教学方式、实践教学体系以及素质教育的改革,提出了用大卫生观念培养学生宏观视野、强调行为因素对健康和疾病的作用、正视经济发展对健康的负面影响的教学对策;并采用了案例讨论和参与式教学相结合、及时更新知识调整教学内容与现代化教学手段相结合、教学实践与社会实践相结合、传染病和突发公共卫生事件法律和法规教学与素质教育相结合等教学方式,阐明了预防医学教学在培养适合社区和基层的应用型临床医学人才中的作用.

简介：启发式教学方法是各种教学方法的灵魂。在设计性动物生理学实验中应用启发式教学法，掌握教学技巧，不仅可以充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，还可以引导学生通过自己的独立思考，培养分析问题、解决问题的能力，增强自学能力和创新能力。

简介：在高职百万扩招背景下，临床医学专业扩招有利于夯实基层医务人员医学基础知识，规范诊疗，提高基层医疗水平，更好的服务于基层百姓，缓解上级医疗系统及医保系统的压力。与此同时，高职临床医学专业社会扩招生在教学实施过程中凸显出了生源背景复杂、工学矛盾、师资短缺、教学模式单一、考核困难等问题，为此，高职院校应制定不同的人才培养方案、差异化教学、送教上门、师资建设、考核方式改革等多种手段来稳定并提高教学质量。

简介：随着中国经济的持续发展,医学教育水平也随之提高。传统的医学教育方法已经不能满足医学人才的需求。高校的主要任务是改革教学方法,使现有的医学人才培养更加灵活和有效。各医学院校开始积极探索和运用新的教学方法和教学模式,诸如TBL教学法等。所有这些方法是高校教育学家研究和探讨的重点。本文将重点分析TBL教学法在高校医学汉语教学中的应用,旨在表明该教学法在医学汉语教学中的重要性。

简介：临床见习是高等医学院校学生从理论进入实践的第一步,是打好专业基础的重要时期。通过帮助学生和教师明确临床见习的目的,分析影响临床见习质量的主要因素,有针对性地进行见习环节的强化建设,可以相应提高教学效果。

简介：医学教育进入生物学时代；三年的实验改革；如何改进临床医学七年制分子生物学实验教学，制作了多媒体分子生物学实验教学演示软件．

简介：中医学蕴含着先人的智慧，在长期的实践经验和不断的摸索中，逐渐形成了以整体观念和辨证论治为主要特点的中医基础理论体系，并在其指导下通过理、法、方、药四者结合为病人进行诊疗；而西医则是以实验为基础，注重微观分解，运用解剖技术、精密仪器等先进技术和设备进行疾病的诊断和治疗。可以说，中医有着坚实的理论基础，西医具备先进的治疗手段，两者属于不同的医学体系，但是在治病救人的疗效上却有异曲同工之妙。而当两种不同的医学相结合，

简介：教学模式与培养模式从概念到实践，易于被人们所混淆。本文深入地从理论上研究与探讨了教学模式与培养模式的涵义，教学模式与培养模式的分类，教学模式与培养模式的结构，教学模式与培养模式的关系，为教学模式与培养模式的实践提供了一定理论指导。

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简介：从协和医科大学临床硕士专业学位申请人2003年临床思维能力考核结果出发,结合目前学校临床专业学位研究生培养现状,指出要提高临床专业学位研究生的培养质量,开拓临床专业学位申请人的知识面,必须积极建立临床医学专业学位申请人的临床能力培养基地,并建议以二级学科为基本单元的临床硕士培养体制替代目前的导师制.