简介：一、高等教育自信的概念从主体来说,高等教育自信有狭义和广义之分。狭义的高等教育自信指的是高等教育举办者、管理者和办学者对高等教育所持有的信心。狭义的高等教育自信具有语义的合法性,因为只有高等教育的举办者、管理者和办学者才可能自信。

简介：美国教育部教育技术办公室于2017年1月12日发布了2016年国家教育技术计划的补充文件——《重塑技术在高等教育中的作用》,对美国高等教育技术的未来进行了规划与展望。一、美国高等教育国家教育技术计划内容(一)通过技术变革学习美国绝大多数高校、学区和州都认识到了技术融入高等教育的必要性,但是对技术的认识仍然停留在工具层面。

简介：一、新时代背景下的高等教育治理现代化是面向2035的高等教育治理现代化习近平总书记在十九大报告中对我国社会主义现代化建设做出了整体的规划:从2020年到2035年“再奋斗十五年,基本实现社会主义现代化”;从2035年到本世纪中叶“再奋斗十五年,把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”的奋斗目标。

简介：一、简介当今世界,“全球化”一词使用非常频繁,但它的确切含义还尚不明确。“全球化”和“国际化”有时可以互换使用,因此对这二者之间的差异还没有一个公认说法。在高等教育领域,学者们对这两个词的定义更是数不胜数。马来西亚的高等教育是通过教育部管辖下的公立和私立系统进行的。在本文中,高等教育系统指的中学后的教育体系,即大学和学院。高等教育主要由本国的公共机构提供,但与此同时,私立教育部门通过提供民众更能支付得起的高等教育,来弥补政府办学的不足。

简介：一、建设中国高等教育软实力的理论内涵要素高等教育软实力的理论内涵主要包括定义和构成要素两个方面。“高等教育软实力”指的是高等教育机构或组织以文化性、价值性、制度性吸引力为核心,整合高等教育教学要素与资源形成的具有竞争性的影响力。

简介：大力提升人才培养质量是高等教育的永恒主题。以人机交互、无线传感、深度学习和生物智能等为特征的人工智能正以前所未有的速度和影响力加速冲击着现代生产、生活的各个领域,也重新定义了高等教育培养的“人”与“才”。高等教育的人才培养观决定着高等教育发展的方向。人工智能时代的高等教育亟需树立一种更积极的人才培养观:在“人”的意义上重视独立思考与主动学习能力、想象力和批判性思维的价值塑造;在“才”的范畴内通过强化专业教育夯实“才”的核心根基,辅之以通识教育拓展“才”的成长空间,并肯定人本价值教育对“才”的精神导向作用,最终实现“人”“才”培养的价值统一,以此来应对人工智能时代的“数据流”与“信息流”所带来的种种机遇和挑战,回应时代的需求、引领时代的发展。

简介：一、高等教育融入国家科技创新体系的途径与机制国家科技创新体系的核心是主体之间的协同关系及协同效应的发挥。在知识经济时代,这些系统关系使得“科学、技术与创新政策成为在‘三重螺旋’机构中互动的一项重要产出”。

简介：一、粤港澳大湾区高等教育整合的逻辑1.政治逻辑中华人民共和国成立之初,港澳高等教育发展非常薄弱,大量港澳青年学子返粤求学,广东省和广州市相关部门对招收港澳学生工作相当重视。世纪之交,港澳相继回归,随着CEPA的签署和实施,香港和澳门高校在内地招收自费学生的比例不断提高。

简介：一、大学能力与大国崛起1.从适应走向引领:新时代中国大学的责任党的十九大以后,中国进入了一个全新的时代,综合国力的快速提升,使中国逐渐显现出一流大国的特征。一流大国的背后需要有一流大学的支撑,一流的大学则意味着一流的人才培养能力、一流的知识创新能力和一流的文化影响力。质言之,真正的一流大学必须具备引领社会发展甚至影响人类文明进程的能力。

简介：与人才培养模式运行逻辑相匹配的评价和质量管理是大学履行人才培养根本使命的前提,大学生学习结果评价是实现高等教育质量实质性突破的新视角。

简介：一、高等教育体系构建对于高等教育发展阶段更替的迫切性马丁?特罗提出“精英化一大众化一普及化”高等教育发展三阶段论后的30多年间,在对更多不同类型国家高等教育发展的观察和研究基础上,不断修正其观点。

简介：一、系统科学视角下美国军民融合高等教育的运行框架系统科学是在科学研究整体化趋势下兴起的综合性学科,其分支包括系统论、协同论和耗散结构论等。一般系统论的创始人贝塔朗菲认为,“系统”深受周围环境的影响,是一个有独特目的性的“整体”。

简介：一、问题的提出通过对2007-2017年间国家出台的政策本文分析,本文要回答的问题是:近十年来我国高等教育在政策制定上有哪些特征?二、有关高等教育政策制定及政策文本分析的文献简述综观已有文献,没有发现专门针对最近十年国家高等教育政策制定的系统研究,也没有使用文本分析方法对该课题进行的研究。

简介：改革开放以来,重整旗鼓的高等教育呈现出稳健迅猛的发展态势,其体系结构日臻健全,高等教育品质、活力等本真价值凸显。目前我国的高等教育依然存在着一定的供需失衡以及供给理念有待提升等困境。“解决教育供求矛盾的关键在供给方,也就是使教育供给的数量、质量和结构在现有的经济实力内最大限度地适应和满足教育需求。”

简介：高等教育质重保障是实现欧洲高等教育区内部诚信、可比性及相互交流的基础,自博洛尼亚进程开启以来,成员国质量保障体系的构建就成为下一步欧洲高等教育一体化推进的重要战略.但由于各国高等教育文化和传统差异较大,实践中有很多问题值得关注,这也为中国高等教育质量保障体系的推进提供参考.

简介：要实现“双一流”建设的总体目标,就必须全面提高高等教育质量,不断完善与之相适应的高等教育质量保障体系.

简介：“高等教育质量工程”是20世纪90年代以来国家组织实施的一系列高等学校教学改革和质量建设计划的总称。根据目标和任务的不同,这项计划可划分为“教改工程”“质量工程”和“本科教学工程”三个时期,每个时期又依据一些标志性事件划分为若干阶段。“高等教育质量工程”的实施,在巩固高校教学工作中心地位、推动高校加大对教学工作的投入等方面发挥了重要作用,但也存在着“效率”与“公平”“项目化管理”与“常规管理”“最好的教育”与“适合的教育”等深层次观念的冲突,需要及时化解。近期发布的“普通高等学校本科专业类教学质量国家标准”是“高等教育质量工程”最重要的成果之一,按照国家有关规定重新启动再标准化进程,是增强其地位和功能的首要任务。

简介：一、相关研究的学术史梳理及研究动态(一)精英高等教育阶段(1978-2001年):明确了我国建设中国特色高等教育体系的基本框架.(二)大众化高等教育阶段(2002-2011年):结合适应社会主义市场经济体制以及高等教育规模扩大的现实,深度探索构建质量多元的现代高等教育体系.

简介：职业技能大赛是近年来我国职业教育不断发展的一项重大创新,开展职业技能大赛能够提高学生的职业能力,提高实践教学质量。文章通过阐述技能大赛对高职会计专业实践教学的意义,分析技能大赛与高职会计实践教学融合现状及存在问题,从五个方面提出了技能大赛引领高职会计专业实践育人的途径与方法。

简介：在对已有研究成果进行梳理分析的基础上,从素质洋葱模型的视角出发,从个性与动机、社会责任与认知、职业态度与价值观、专业知识与技能四个方面构建了一套注册会计师专业胜任能力评价指标体系,该指标体系共包括24个二级指标,望能对这一方面后续的研究提供一定的参考。