简介：财政性三级教育支出结构不合理,影响了我国教育事业的发展.该文指出了我国财政性三级教育支出结构的不合理之处,即高等教育投资比例明显偏高,而初、中等教育投资比例较低,与我国经济发展水平不适应.接着,分析了形成我国财政性三级教育支出结构不合理的原因,认为一是政府没有明确其在三级教育支出中的职能,二是政府部门急功近利的行为.最后,该文提出了优化我国财政性教育支出结构的四个方面的建议.

简介：远程教育教师是远程教育事业发展的动力之源,是关键所在。他们的发展状况也从一个侧面反映目前远程教育的发展状态。调查显示,远程教育师资队伍建设,从规划到措施都滞后于事业发展的需要。需要学校层面加强引导和推进,制定相应的激励政策,帮助教师制定切实可行的发展规划,促进教师专业成长和自身发展,提升职业幸福感。

简介：摘要：中小学阶段是一个人自我意识逐渐增强，生理和心理飞速发展的时期，尤其是初中阶段是个体心理发展极具敏感性和不稳定性、易于出现问题的"心理断乳时期""心理危机时期"[1],处理好中小学生的心理健康状况具有非常重要的意义。随着年龄的增加，学生在学校待得时间越来越久，这就要求学校根据学生的年龄特点开展心理健康教育。虽然我国政府逐年加强对心理健康教育的重视程度，然我国心理健康教育起步晚，且很多中小学疲于应对各种考试，而忽视学生的心理健康教育。本文旨在分先农村中小学心理健康教育现状，进而提出改进现状的建议。

简介：新一轮课改推动了教师专业化的发展,不管是教师在完成教学任务时,还是通过各种研讨活动来提高自身的教育教学能力时,教师自身的评价素养都显示出了举足轻重的作用。由此看来,要想追求有效的教育教学,就必须改革教育教学的评价方法,就必须要先提高教师的评价素养。本文就对教师评价素养的现状试行分析,并对教师评价素养的专业化发展提出一些浅显的建议。

简介：MOOCs已成为我国教育信息化发展的重要战略之一。MOOCs的运行机制可看作是MOOCs建设与应用系统内的组成要素之间相互作用的内在协调方式及其调节原理。良好的运行机制对MOOCs的建设质量和长效运行有着重要影响。在我国,MOOCs建设主体主要包括：政府职能部门、高校及科研机构、拥有平台的企业、教师个体等。按照运行主体的不同,MOOCs运行机制可以分为：政府主导、平台运营商主导、高校主导、教师主导、校企联盟、校校联盟和多方合作联动7种。针对我国50所高校（包括985高校、211高校、一本大学、二本大学、高职类院校、开放大学和军事大学）的调研发现：目前各高校主要采用了政府主导、高校主导、校企联盟、校校联盟以及多方合作联动等5种运行机制,但总体上还处于粗线条状态,动力机制不明,各运行主体任务分工不清。为有效提高MOOCs的建设质量,保障MOOCs项目的顺利实施,各高校应提高MOOCs管理人员的质量管理和领导能力,制定统一的MOOCs设计开发规范以及平台技术标准,在提升对MOOCs教师的支持与服务基础上,加强MOOCs过程性的质量监控与管理。

简介：《中华人民共和国劳动合同法》将劳务派遣用工定位于非主流劳动就业形式而作了专门规定，但其规定在用工单位与劳动者之间的关系、被派遣劳动者的同工同酬权、劳务派遣退回机制、派遣单位与用工单位的连带赔偿责任、劳务派遣的适用范围等方面还不周全，需要完善相关条款进一步明晰当事人之间的权利义务，以使劳务派遣用工在我国劳动就业中发挥其积极作用。

简介：现阶段,高校大学生已经成为促进我国发展与社会进步的重要智力保障。大学生职业规划课程是大学生学习就业、择业知识的重要知识来源,也是帮助大学生树立正确就业观与择业观的重要途径。现阶段我国大学基本全部开设职业规划相关课程教育,但是依旧存在对职业规划认识不足以及师资力量薄弱等问题。文章针对我国当前大学生职业规划课程教育现状与不足之处进行分析,并提出对策性建议。希望能够促进我国高校职业规划课程质量提升,增强高校大学生职业规划知识学习,促进大学生群体健康发展。

简介：浙江省县级社区学院是以“三个代表”重要思想为指导，以创建学习型社会，构建终身教育体系为发展目标，以提高城乡居民的综合素质和专业文化水平为基本任务。县级社区学院多数依托县级电大的办学条件，整合县（市）各类教育资源，本着“立足社区、服务社区”的原则，为社区提供多层次、多规格、多形式的各类教育服务。浙江省县级社区学院发展取得了巨大的成就，但依然存在着一些发展中的问题，需要我们不断探索加以解决。

简介：中外合作办学机构通过教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理以及教学档案管理,有效地发挥教学管理在保障教学实施、提升教学质量中的作用。科学制定人才培养方案、有效整合教学资源、加强教师队伍管理与培训和推进教学管理信息化是优化教学管理工作的重要内容。

简介：近年来，农村义务教育财政支出不断增加，为了使农村义务教育资金能够合理配置，有效管理和使用，我国应在农村义务教育领域引入绩效评估机制。我国农村义务教育支出评估处于刚刚起步阶段，尚未形成一套完整的理论和方法体系。本文着力于构建我国农村义务教育支出的评估体系，重点论述了农村义务教育支出评估的指标体系构建和操作流程，提出了一个原则性的框架思路。

简介：摘要: 高校成教学生的来源比较复杂，成教教师应该注意成教学生思想的多样性、复杂性、特殊性；在思想政治教育方面要重视对学生社会主义核心价值观的培养；学校要制定相关可行制度并对教师进行考核；辅导员需要不断提高自身能力和素质，加强思想政治的学习；高校成教要培养学生全面发展，使学生成为合格的高、专、尖人才。

简介：作为高校体育教学过程的组织者和实践者的体育教师，其综合素质的高低，直接决定了体育教育的好坏。本文首先研究了体育教师个人素质的实际现状，分析了其在的原因，并出了一些升普通高校体育教师素质的建议。

简介：本文针对高职高专成本会计专业的教学现状,提出了高职高专提出具有建设性的、可操作性的改进建议。

简介：现阶段随班就读自闭症儿童在同伴地位、交往角色、交往情绪和交往行为等方面存在非常严重的问题。结合同伴交往的理论和实践经验,从学校、教师、自身三方面分析了随班就读自闭症儿童同伴交往产生问题的原因,并在学校、普通教师和普通儿童三个方面提出相应的教育干预建议,以帮助他们改善与普通儿童的同伴关系,真正实现自闭症儿童的融合教育。

简介：财政收入与经济增长密切相关.文章利用回归分析和因素分析两种方法,对经济增长与财政收入之间的关系做了一些探讨,并对新疆财政收入与经济增长的现状做了分析,指出新疆经济发展中存在的不足以及今后增加财政收入的途径.

简介：第六章国家财政收入一、重点掌握的内容1、组织财政收入时应遵循哪些原则(1)由于国民收入的分配再分配直接关系到企业、个人、国家等多方面的物质利益关系,在筹集财政收入时,要统筹兼顾各方利益.(2)开辟财源,才能增加财政收入渠道;经济发展,才能使各方事业发达.增产时必须注重节约,增产而又节约,才能创造出更多的财政收入.(3)从发展经济入手,重视多种经济杠杆的经济调节作用,诱导经济活动均衡协调发展,以提高经济效益.(4)区别对待,合理负担是古今中外组织财政收入时普遍遵守的原则,社会主义国家也不例外.2、税收三性的内容(1)强制性.税收的强制性来源于国家权力分配,是与推销、自愿认购公债、自愿捐献等比较而言的特征.税收的征收与管理都由国家制法为依据,任何人不得违反税法,必须强制执行.(2)无偿性.税收的无偿性是与货款、公债等按期偿还与支付利息为代价取得收入而言的特征.税收是对纳税人的一种无偿征收.纳税人纳税后即形成财政收入不再返还.国家对纳税人不付任何代价,也不必向纳税人提供相应的服务或某种特许权力.(3)固定性.税收的固定性是指国家对纳税人的固定征收,课征对象和课征比例具有相对固定性.它由国家事先按法律程序批准和颁布税收法令和条例,征纳双方共同遵守.不经过国家法令调整,

简介：针对学员参加开放教育面授辅导课的学期特点、职业特点、课程特点进行数据统计分析,多角度查找影响学员到课率低的原因,并提出强化认识、教学创新、网上结合及调整时间等方面的相应对策.

简介：是开放金融专科的选修课,3学分.考试依据:文字主教材为经济出版社出版的,主编计金标.辅助教材为经济出版社出版的,主编计金标.

简介：目前我国银行卡用卡环境存在着种种问题,银行卡的功能没有得到充分开发和利用.商业银行应当转变经营观念,采取有效措施改善优化银行卡用卡环境,拓展银行卡业务,提高银行卡业务收入,提升银行竞争力.

简介：近年来,内蒙古的财政呈现出财政收入增幅高与财政困难并存等特点,原因在于历史、自然和地理因素的制约,经济效益差,综合经济实力不足,产业产品结构高级化程度低,财源渠道狭窄.解决以上问题,要端正指导思想,坚持收支平衡的观念,集中有限资金搞开发,培植新的经济生长点.