简介：刘梦清,医学教授、制主任护师,岳阳职业技术学院护理专业带头人、外种护理教研室主任、先后主持建设了“外科护理”MOOC课程、院级名师空间课堂、湖南省职业教育名师空间深堂,主持省、市科研课题6项;公开发表论文17篇。主编国家级规划教材2本。刘梦清教授在护理实践教学中成绩突出,近三年来,指导学生参加全国高职护理技能大赛获得一等奖3项、二三等奖多项,获得湖南省高职护理技能大赛一等奖8项、二等奖6项,指导年轻教师参加全国教师教学能力大赛获得二等奖。

简介：推进“大众创业、万众创新”工作,能够为经济结构转型、培育经济社会发展新动力和动能转换创造条件。文章以合肥荣事达“双创”模式为例,总结了大型企业在激活创业者的创新能力和优化配置各种要素的具体做法,分析了其面临的挑战,探讨了大型企业创新创业可持续发展的现实路径。

简介：在“大众创业、万众创新”的时代背景下，高职院校承担着培养高素质高技能人才和服务于区域经济发展建设的双重重任。充分整合学校、政府、企业、园区等各方面资源，依托专业建设众创空间，对高职院校全面优化育人机制，深化课程教学改革，具有必要性和重要性。文章深入探讨了高职院校众创空间构建模式和运营机制，旨在为培养出更多优秀的创新创业型人才提供思路和途径。

简介：相比较于全国高校众创空间的发展形势，福建省高校众创空间建设在数量和质量、特色性和市场化机制、联盟构建、外部环境等方面存在问题。提出加速福建省高校众创空间建设的对策：运用SWOT策略推进全面、快速的建设，特色化创建及引入市场化机制，构建联盟，加大政策支持力度及宣传力度。

简介：在创业文化发展良好的环境下,高校创新创业教育质量得以有效提升,从根本上弥补了高校创业教育实践能力的不足,为我国创业人才的培养及专业化人才的教育奠定了良好的根基。以创业文化视域下的高校创新创业教育发展路径为核心,创客文化对高校创业教育的积极影响及开展作逐一解析,为学生营造一个健康积极的创客氛围,积极探索创新创业教育实施路径。

简介：创客运动正在重塑全球制造业,并为教育的创新改革提供了新的契机.创客教育以“开放创新、探究体验”为教育理念,融合信息技术,以“创造中学”为主要学习方式,旨在培养各类创新型人才.针对高职院校机械制造类专业应用型人才培养中存在的问题,在分析创客教育内涵的基础上,将创客教育理念引入专业教育教学,开展“创客式教育”,在创客导师团队组建、创客项目设计、创客学习方式改革和创客空间与文化建设四个方面进行了探索与实践.

简介：双创教育对于高职院校的教育教学工作提出了更加严格的要求,高职辅导员必须高度重视,认识到双创教育的重要性,明确自身在双创教育中所具备的优势,针对存在的不足,采取切实可行的应对措施,转变教育观念,完善知识结构,强化职业技能,提高服务意识,鼓励学生自主创业,保证双创教育能够取得良好效果.

简介：“组织与工作设计”课是高校人力资源管理专业的必修课,也是组织进行人力资源管理的基础和学生开展创新创业实践的支撑。自融合专业教育和创新创业教育的角度,在理论涵盖、实践内容和评价体系等层面提出课程改革的思路和方法,促进学生在掌握专业技能的同时,提升创新创业教育的素养和能力。

简介：通过问卷调查和分析探讨,发现研究生创业实践参与度低的原因有：个人及社会的就业思想固化,研究生培养体系对创业融入不够深入,研究生对创业的理解不全面等。从思想引导、教学改革、团学助力、文化培养等方面提出增强研究生参与创新创业的对策,在打造＂双创＂升级版的时代背景下,助力农科类研究生创业型人才培育工程形成＂因时而进,因势而新、多方协同＂的发展态势,帮助研究生建构一个＂想创业、能创业、创好业＂的好局面。

简介：基于共生理论视角，在高职院校的双创教育开展过程中，高职院校与地方企业彼此之间相互需求，存在兼容性质参量，可在政策引导和空间支持的共生环境下，构建以高职院校和地方企业为共生单元．两者互惠且连续共生的高职院校双创教育HVC-LE共生联动模式。在该模式运行过程中，需要建构四项运行机制，即目标协同和组织联动兼存的目标协调机制，经费支持、文化熏陶和制度支撑的环境保障机制．共享利益与责任共担共存的利益分配机制，共建标准与共同评价皆有的监控评价机制，以此来逐步推进双创教育中HVC-LE之间的深度合作，最终实现两者的共生联动。

简介：当前在国家'大众创业、万众创新'的号召下,高职院校艺术设计专业在教学模式、课程体系、教学评价体系等方面亟待创新。通过分析高职院校艺术设计专业在人才培养模式方面存在的突出问题,结合国家'双创'工作,探索研究艺术设计专业人才培养的创新模式及科学的实施路径,希冀能对高职院校艺术设计专业在提升专业建设水平、提高人才培养质量等方面有新的启发和思考。

简介：高职市场营销专业人才培养需要模式创新,创新传统营销人才培养模式的基础是深度的校企合作,基于多元校企合作和高职院校现有优势构建创业和实践教学一体化人才培养模式,以创业实践活动为载体培养学生营销职业能力是突破传统营销专业人才培养理论化缺陷,满足社会人才需求的有效途径。

简介：在对大学生创新创业进行动力学分析的基础上,以现有创新创业教育理论为基础,从学习精神的角度丰富创新创业教育理论的内容,构建科研能力训练与双创能力培养相结合的大学生科创能力耦合分级培养体系。

简介：双创背景下,高职商务英语专业需把专业教育和创新创业教育有机融合的理念贯穿教学始终,解放思想、及时更新教育理念,准确进行专业定位、调整人才培养目标,政校行企协同共建育人平台,建立专业教育和创新创业教育紧密融合的课程、实践教学、师资队伍及考核标准四大保障体系,力求把原来针对大学生创业者的"精英"创新创业教育转变为面向所有学生的素质教育,培养更多精语言、通商务、善创业的复合型人才.

简介：高职教育要适应发展新常态和应对“互联网+”“中国制造2025”“大众创业、万众创新”等国家战略,就要构建“双创”人才培养体系,培养具有“双创”素质的高技能创新创业型人才。文章确定了立体多元“双创”人才培养体系的建设思路及目标;构建了涵盖人才培养模式、实践模式、服务模式三大模块的人才培养体系;确定了“双创”教育的评价指标。