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简介：摘要幼儿艺术教育多种多样，幼儿园音乐教育就属于其中典型的一部分，它指幼儿园为幼儿们开设的音乐教育活动，意在培养幼儿对音乐的的审美能力。幼儿园音乐的教育目的就是在于吸引幼儿们的注意力，培养幼儿们的情绪集中能力，促进幼儿听觉等多方面的发展。幼儿音乐教育也培养了孩子们的想象能力，从而促进孩子们的思维形成与发展。本文旨在研究幼儿园音乐教育对幼儿的认知发展影响进行深入探究。

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简介：摘要游戏在幼儿教育当中扮演着重要的角色，可以调动课堂气氛，充分吸引幼儿的目光，对于提高教学质量来说意义重大。教学活动通过游戏的方式展开，可以使孩子在愉悦的环境中掌握教材中的内容，更加适合幼儿教育。

简介：摘要幼儿是在特定的环境氛围中接受思想政治教育和道德品质熏陶的，其思想品德的形成和优化，既受外在社会、政治、经济文化环境的制约，又与主体心境与主体内化息息相关。因此，幼儿时期孩子的发展受到很多方面的影响，包括来自社会、家庭等多方面的影响。这些影响可能对孩子的发展起到负面的影响，幼儿园作为一个专门的幼儿教育机构，能够起到弱化外界负面影响的作用。幼儿教师应该关注幼儿的心理和身体状态，用爱和责任促进幼儿更好的成长。

简介：摘要在教育事业不断发展的背景下，幼儿教育逐渐受到人们的重视。进行有效的幼儿游戏教育，对培养幼儿身心健康发展，以及提升幼儿综合能力有着至关重要的作用。但是在当下的幼儿园教育中，学前儿童游戏的开展依旧存在些许问题。因此，教师需要认识到学前儿童游戏的重要性，结合有效的方式来开展学前儿童游戏。基于此，本文针对学前儿童游戏在幼儿教育中的运用策略进行探究。

简介：摘要随着社会的发展，人们越来越意识到教育对人类的重要性，在人类漫长的及教育与受教育过程中，幼儿园教育作为启蒙教育，对一个人的发展有十分重要的影响，然而，在我国城市幼儿园教育快速进步与发展的同时，农村幼儿园的教育的发展显然跟不上城市幼儿园的发展，甚至还存在着许多的问题，如条件较为简陋，教学设施设备不先进；师资力量薄弱；理念落后，小学化问题严重等，本文针对农村幼儿园教育小学化的问题进行讨论。

简介：摘要随着社会经济的不断发展，社会对于幼儿园保育工作的认识在不断发生改变，对于幼儿园保育工作的重视程度和期望值也在不断提高，这就要求我们不断提高幼儿园保育工作的水平，及时更新保育理念，梳理现实工作中存在的问题，尽快实现幼儿园保育工作从指导理念到具体实践层面上的整体优化升级。本文紧密围绕幼儿保育工作这一主题，试图梳理普遍存在的问题，进而探讨相应的优化措施。

简介：摘要在幼儿园的教学中，教师要从学生的实际情况入手，将孩子们的兴趣点挖掘出来，孩子们在启蒙阶段需要进行阅读教学，因为阅读中存在着许多丰富的知识，教师要从学生的需求出发，了解孩子们都喜欢读什么方面的书籍，然后开展有益的读书活动，让每一个孩子在读书中能进行启蒙。

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简介：摘要小学教育是学生学习知识的启蒙阶段，也是心理健康教育和各项素质养成的关键时期，如今的社会需要的是全方位的健康人才，素质教育越来越重要。本文从分析当下我国心理健康教育与小学德育教育融合现状入手，探讨了心理健康教育与小学德育教育融合的重要性，结合教学实践给出了融合心理健康教育与小学德育教育的具体措施，希望可以对广大教育者有些许帮助。

简介：摘要随着全球一体化不断推进，蒙古族文化发展受到了不小的挑战，蒙古族文化的保存面临困境。在蒙古族教育体系中，幼儿教育是其中最为重要的一部分，蒙古族幼儿教育既要实现幼儿的健康发展，也要承担传承民族文化的责任。因此，在蒙古族幼儿教育中不仅尊重汉族文化和其他民族文化，还要充分体现蒙古族的特色。本文对蒙古族幼儿教育与民族文化的传承进行了浅析。

简介：摘要虽然我国的中小学心理健康教育工作开展已久，也积累了很多的经验和教训，但是仍存在较大的地区差异，尤其是在西部欠发达地区，通过对中小学心理健康教育现状的调查了解，其中的还是有很多问题需要我们去不断的完善和优化。

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简介：摘要随着社会的发展，关注少年儿童的身心健康已成为社会的共识及注意的热点。关注少年儿童，尤其是小学生的心理健康具有重大的历史和现实意义，在小学生中开展以心理活动课为主的心理健康教育是儿童的内在心理需要。作为教育工作者，我们应该关注小学生心理健康，上好小学心理活动课。

简介：摘要《道德经》一书汇聚着老子的主要思想，书中倡导的“清静无为”、“谦下守柔”、“致虚守静”等思想，几千年来一直影响着人们的思想和行为，它不仅为人们提供了一种的处世哲学，更体现了关注人们心理健康的意识和倾向，也能从心理学的角度为人们提供心理疏导的方法和启示。

简介：摘要近年来，关于校园欺凌溺，学生自杀事件也屡屡上报，所以，学生心理健康的教育工作逐渐引起了人们关注。即因学生心理的不稳定性因素的产生将在一定程度上影响师生生命安全，为此，应结合社会因素、学校因素、家庭因素、学生思想观念因素，是学生心理主要影响因素的特点，优化中小学生心理健康建设工作，防止心理问题的侵扰。