简介：“糟了1”最初是一个松散结构，由动词“糟”后接动态标记“了”，表示“用酒糟腌制了”，后泛化为“糟蹋义”，属于行域范畴。“糟了2”句法位置后移，用作形容词性谓语和动词补语，表达“糟糕义”，具有评价性功能，属于知域范畴。用作话语标记的“糟了3”不仅表达意外之情和否定态度，还常常与建议、批评、指责等言语行为连用，属于言域范畴。语义泛化、句法位置、主观化、使用频率和双音化作用是“糟了”语法化的重要动因。

简介：我国古代的应用勒和群体形象的塑造；产生的动因主要有：古文和文学一样历史悠久，内蕴涵着强烈而真挚的情愫；涵丰富，存在着文学泛化现象。主要表现在自我形象的勾修辞手法的灵活运用和语言表达方式的多样化等。该现象代应用文与文学同源，文学文体和非文学文体的界限模糊，古代选官制度语境下的作者拥有通过词采来实现自我价值的愿望；古人崇尚文采，古代应用文写作目的驱动作用等。研究古代应用文文学泛化现象，有助于揭示应用文的演变和发展规律，从而更好地把握现代应用文的本质特征。

简介：《国文百八课》是叶圣陶和夏丏尊于1935年至1938年编写的初中语文教科书。这套教材采用单元编排法,每课分文话、文选、文法或修辞、习问四项。其中综合了叶圣陶和夏丏尊的语文教科书编撰思想,即按单元和文章学知识系统序列化编排,这种模式在当时是可谓创举,对当时乃至以后的教材编撰和语文教学都产生了深远影响。

简介：“左VP右VP”对举格式可分为三个次类，且三个次类间存在一个语法化等级序列。语料分析发现，此格式的语法化过程贯穿两条线索：一是“左”“右”词汇语义的分化与虚化；一一是“表动作反复”格式语义功能的产生与发展。“左”“右”词汇语义的分化使其在“S＋VP”结构中由主语降格为状语，加之前后两个VP在形式和语义上的变化，古代汉语中两个并列的“S＋VP”结构最终在重新分析的作用下形成“表动作反复”的新语言形式；而这一语义功能的稳固又促使该结构获得进一步的发展，最终促成“左一个N，右一个N”这一对举格式。

简介：初中作文教学也要解放思想,真正地把写作教学落实在为生活而写作,而不是为应试而写作,让学生真正地、发自内心地喜欢上写作。尊重学生的主体地位,发现学生的个性差异,根据每个学生的思维认识水平、写作喜好,科学地为他们制定提高写作水平的方案。把自主学习与合作学习相结合,让学生在互评互改,互相学习中,激发思维的火花,加深对写作的认识。

简介：语法化作为英汉语言对比的一个全新的视角，已经被国内很多学者普遍接受。大多数研究者对“that”和“那”这两个英汉语中特殊而常用的指示代词进行历时性的语法化对比研究，试图找出引起语言演变的深层机制和动因，而“thatis”和“那是”的对比研究迄今为止尚未出现。因此，文章从共时的角度，基于语法化和词汇化理论，试图找出“那是”和“thatis”的异同，揭示语法化的机理，英汉语的各自特点和普遍规律。

简介：本研究总结国际商务文化趋同性的表现，对国际商务文化趋同性的动力进行具体分析，提出企业应对国际商务文化趋同性的策略，旨在帮助企业在国际商务活动中学会与他国企业长期共存、在竞争比较中取长补短，在求同存异中共同发展，以期在全球市场中获取更大利润和发挥更大的影响力。

简介：小班化教学为语文教师优化教学策略,帮助学生逐渐提高写作水平提供了可能,它有利于教师在作文教学中根据学生的写作能力和水平分类教学。教师通过采取'优秀生,深化立意结构'、'中等生,优化细节刻画'和'学困生,强化真情流露'等策略照顾到各个层次的学生,从每个学生的实际出发预设教学内容,让每一个学生都能学有所得。

简介：从语文学科的发展角度来看,语文是我国素质教育中的基础环节,学好语文知识,对于学生的全面发展和进步来说,有着至关重要的影响。小学语文教学过程中,个性化教学对于提升学生的能力,促进学生的成长来说,意义重大。因此,加强小学语文作文个性化教学,成为现阶段必须考虑的一个重要议题。

简介：“唯有‘感动’二字能表达我现在的心情，这种感动，既来自李克强总理对海外华文教育的高度重视，也源于海外华文教师的默默坚守与付出。国侨办将继续整合各方面资源，推进海外华文教育的‘标准化、正规化、专业化’建设”。中国国务院侨办主任裘援平，9日在接受中新社记者专访时表示。

简介：所谓'结构化',是指在相应主题之下,将文本的相应要素进行巧妙的自主搭配或重组,在彼此制约、相互作用之下,形成对应的结构,使其成为一个有机整体。结构化教学指向写作本位,需要关注方法,在举一反三中积累;关注技巧,在类比辨析中习得;关注运用,在整合联系中提升,从而在整合文本材质中,促进阅读教学效益的整体提升。

简介：英语霸权和语言濒危是21世纪语言全球化的两个方面。外语教育已被纳入许多国家发展战略规划之中。大学英语教育为国家培养不同领域的应用型外语人才。文本从社会语言视角下分析我国高校大学英语教育存在的主要问题，提出改革大学英语教学的几点措施或建议。

简介：语文教学中,作文教学是每个语文老师都觉得很难完成的一件任务,也可以说是艰巨的任务。我们的老师常常为了一堂作文指导课,绞尽脑汁,精心去准备,而结果依然这样,学生的作文没有得到多大的提高。现在的学生看到作文就怕,就头痛,他们把写作当做负担,认为写作只是为了老师。因此,我们作为老师不能再按照老的一套训练模式'指导—作文—批改—讲评',我们应该转变观念,化大为小,把我们的作文写作融于阅读中去,让学生体会到写作的快乐,这样慢慢地就会让我们的学生喜欢作文并爱上作文。

简介：本文针对“公文处理文件规定的两重性、公文写作与评改规范化的标准、学术研讨与执行规定的关系处理”等公文学界亟需厘清的几个问题进行了深入研讨，提出了独到的见解，对于实现公文写作与公文评改的规范化具有一定的指导意义。

简介：高校作为国家人才的培养基地,对马克思主义理论的宣传与教育要不断加强。马克思主义大众化是通俗化的,与中国化和时代化是一体的,最终目的是更好地改造世界。在高校系统推进马克思主义大众化的过程中,在教学内容、教学队伍、考评体系、实践教学等方面还存在一些薄弱的环节。这就需要高校采取措施来科学实施教学过程,提高课堂吸引力;加强师资队伍管理,形成教育凝聚力;明确实践教学任务,发挥学生的创造力。

简介：微博、微信等社交网络的迅速普及，使互联网世界的一些新词新语迅速流行，渗透进日常生活。通过微博语料库进行筛选和检索，可以发现很多我们日常交际中频繁使用的口头禅，它们大多能表达一定意义并可独立使用，称为语用化口头禅。网络流行语成为语用化口头禅的原因是多方面的，由网络流行语发展而来的语用化口头禅也有一些不同于一般口头禅的特点，网络流行语对语用化口头禅的影响也应辩证看待。

简介：宜兴市丁山实验小学创办于1912年,百年薪火,声誉日隆。身处陶乡,与'陶'交融,丁小人秉持'行方智圆'的精神,着力打造'各美其美,五彩共生'的教育文化场。一、邀'陶'回家,搭建'陶味'个性家园。'陶娃艺术楼'、'方圆'校训墙、'杨帆'雕塑、'传承'路标……一物一景无不体现陶乡意蕴。二、与'陶'共舞,激活陶娃成长平台。国家级非物质文化遗产教育基地——'陶娃艺术院'、全国百佳电视台——'陶娃电视台'、全国舞蹈教育传统学校——'陶娃舞蹈社'、海峡两岸千人茶会中的'陶乡小茶师'、江苏省

简介：本文对2003-2015年的“两会”记者招待会口译语料进行分析发现，“两会”记者招待会口译过程表现出非常显著的范化倾向。其动因主要表现为汉英语言文化规范的差异对译者的影响，以及由于“两会”记者招待会的特殊性，译者对目的语读者接受程度的关注度较高。

简介：通过一般性学习和训练,掌握和运用应用文写作的＂技能＂并不难,但要想上升到＂技巧＂的层次,并进一步登堂入室到＂技艺＂的层次,则需引＂道＂入＂技＂。应用写作之＂道＂包含两个层面：一是指写作的规律,二是指写作的价值观。如何突破价值观教育的区域性和阶段性特点,与全球化语境下的＂价值观＂一词对接,不但需要重新审视＂技＂与＂道＂的关系,在起点就要将＂道＂融入＂技＂,而且需要我们多向度、多层次地探讨作为价值观的应用写作之＂道＂,引入让价值抉择发挥主导作用的写作理念,让＂如何做人＂的价值追求引领我们进行如何做事和如何作文的价值抉择。

简介：班主任作为一个班级的管理者，是整个班集体的核心。针对当前阶段班主任管理工作存在的问题，笔者结合工作经验进行阐述。