简介：广袤的平原，开满娇艳的花朵，亿万年如斯的宁静，和谐而安详。清晨，薄雾中，锋利的铁犁打破了古老的沉寂．土地从梦中醒来，惊奇地：“你这是干什么？为什么要破坏这美好的自然？”

简介：在一般情况下,语言表达总有一个“约定俗成”的顺序,但如果故意颠倒一下这种“习惯”了的顺序,将会产生何种效果呢?请看下例广告:

简介：审视现在许多学校的应用写作教学，不难发现它是把目标定位在继承和掌握前人积累的应用写作知识上，这是一种传授型的教学。这种传授型的应用写作教学的突出弊端，就是违背了应用写作教学也要从本学科的性质、特点出发，培养和发展学生的创造能力这一教学的宗旨。只是进行机械教条的知识灌输和技能训练。正是由于这种教育定位导致了“教师只授不创，学生只学不刨”的封闭性教学模式。这种教学不仅使得学生不能很好地把所学得的知识化为自己的血肉，而且使得应用写作教学丧失了培养创造力的功能。

简介：　　德国二战结束后,一个纳粹战犯被处决,他的妻子因无法忍受众人的羞辱与谩骂,吊死在自家的窗外.……

简介：生活是个万花筒，但习惯却使我们往往只会循着一种思维定势去面对多维的人生。这时．如果将话语进行创造性发挥，那么或许你会发现，生活原来还能产生另一种情趣。

简介：在中国沿海地区有着一种淳朴而独具魅力的渔村文化,并且每个地区都有自己独特的生产、生活方式,即地域的个性。地域的个性根据各个地区所拥有的固有文化而形成。在渔村,渔民将历史进程中传承下来的固有文化作为核心,存在着有别于城市历史的重量,这是一种有民俗味道的地方文化。这种地域文化吸引了很多国内外人士。现如今,灵活运用以及保护并创造,成为渔村文化的魅力之源,这也是现当代中国美丽渔村文化的重要主题。

简介：21世纪是知识经济的世纪。知识经济的崛起使创新成为时代的主题。国家综合国力和国际竞争力将越来越取决于教育的发展,取决于科学技术和知识创新的水平。如何利用写作教育培养具有创新精神和创新能力的高素质创造性人才,是高等学校面临的一个重要问题。一、写作教育是培养创造性人才的有效手段创造力是人类能力的最高形更多还原

简介：新闻经过记者的采写流程，最后以或文字符号、或声音符号、或图象符号或几种符号综合的形式呈现在受众面前。记者对客观事实具体的认识，经过新闻写作这一环节，还原再现新闻事实，因此在新闻写作的过程中不可避免地要涉及到新闻记者的写作思维方式。诚然，新闻记者的写作思维是以逻辑思维和形象思维为“左右两目”的，但表现记者创新意识和开拓精神的创作性思维的运用，常常能使新闻作品推陈出新、

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简介：朱光潜在《谈文学》的序中说：“学文学第一件要事是多玩索名家作品，其次是自己多练习写作，如此才能亲自尝出甘苦，逐渐养成一种纯正的趣味，学得一副文学家体验人情物态的眼光和同情。到了这步，文学的修养就大体算成功了。”作者虽是针对文学趣味而言，但所重的仍就是多读多写。多读多写，本是很传统的看法，但朱光潜有自己的体会。

简介：讲到“小传”，先要说到“传”。“传”又称“传记”，乃记叙人物生平事迹的一种文体。它源自汉代史学家司马迁《史记》中的《列传》。明代吴讷在《文章辨体序说》中讲：“太史公创《史记》《列传》，盖以载一人之事．而为体亦多不同。”一般而言，“传记”可分为两大类。一类是史学传记，简称“史传”，以记叙翔实的历史事实为主。这类“传记”，按照所记内容和记载方式又可以分为多种样式。如记述帝王生平的叫“本纪”，按年月时序记载人物事迹的叫“年谱”，略记人物简历的叫“小传”，对本传的主要生平作补充记述的叫“别传”，记述已亡亲友事迹大略的叫”事略”，自己记述生平的叫“自传”等等。另一类是文学传记，写作时以主要史实为依据，运用形象化的方法，记述传主的生活经历，刻画人物性格，并再现一定阶段的历史与社会风貌。

简介：引语新闻，全称应该是“直接引语新闻”，顾名思义，即是直接引用新闻主角的话作为一条新闻，并在其后简明扼要地交代一下这条直接引用语的背景材料，或者作画龙点睛的评论。不举例不明，试看下面几则引语新闻。

简介：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母爱。

简介：<正>【徐趋】“徐趋”这种古代步法,今人已很不理解,有关注释往往不得要领。《战国策·赵国策四》“触龙说赵太后”的故事有“入而徐趋”一语,王力先生主编的《古代汉语》注解说:徐,慢慢地。趋,快步走。当时臣见君,按礼当快步走,只因触詟(盈按:应作龙。)脚上有毛病,所以祗能徐趋,其实衹不过作出“趋”的姿势罢了。(修订本125页)初中《语文》课本第五册的注释是:徐趋,形容费力向前紧走的样子。徐,慢。趋,快步走。古代臣见君应该快步走,这是一种礼节。触龙脚有有毛病,只能“徐趋”。(155页)这些解释不确。《礼记·玉藻》说:

简介：“座右铭”乃“铭文”的一种。内容大多为自警自励、自勉自戒的文字。在《文选·崔瑗》中吕延济题注日：“瑗见璋为人所杀，瑗遂手刃其仇，亡命。蒙赦而出，作此铭以自戒，尝置座右，故日‘座右铭’也。”东汉崔瑗所作的这篇“座右铭”，可称为“座右铭”的开山之作。从此以后，凡注重修身进德、励精图志者，无不

简介：写作教学的关键究竟是什么?我的教学体会是功夫不应花费在理论知识的机械传授上，关键在于激活学生的写作智慧，努力开掘个体写作的创造性思维潜力。

简介：前不久,班中有一股赞丑小鸭之风。不少同学自命丑小鸭,仿佛这是一种光荣。对此,我有几点想法。第一,我想,我们班诸位“丑鸭”还不算真丑。安徒生笔下那只可怜的小鸭子,一出世就丑得惊人,身处逆境,最后连鸭妈妈也不再保护它。而在我所接触的小伙伴中,还未曾见到过有这样的“丑角”。他们大多称得上“幸运儿”,是备受宠爱的“小皇帝”

简介：一、汉字源流与其优点汉字本不应轻言改革,尤以国学较深、年事稍高之人,更不愿遽行舍弃,此并非完全保守思想和感情用事,良以汉字自有其优秀特著之点,试略述如左:(一)历史久自燧人氏结绳记事,其后

简介：列锦,是一种修辞方法,即把一系列名词或名词性短语经过选择组合,巧妙地排列在一起,构成生动可感的形象,用以烘托气氛、叙事述怀,表达情感。列锦由两个或两个以上的名词或名词性短语组合,没有动词,也没有谓语。如:“试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。”(贺铸《青玉案》)巧用了三个精警、新奇的比喻,十分含蓄地烘托了“闲愁”,又写了江南梅雨季节的独特景色,作者因此而赢得了“贺梅子”的雅称。