简介：

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简介：that在英语中是一个非常富有弹性的连词,它可以引导主语从句、表语从句、宾语从句、状语从句等。在非正式语体中,尤其是日常口语语体中,that常可省略。一、在下列情况下that可以省略。1.引导主语从句It’strue(that)he’llbelate.我肯定他将会迟到。It’sapity(that)you’releaving.你要走,真是遗憾。

简介：moment是一个常用词，一般作时间名词用，但有时它所表达的意义和句法功能却不尽相同。如：

简介：英语从属连词意义的潜移是指从属连词在使用中发生了意义变化。请看下面句子:1tellyoubettergetoutofherebeforeIbreakyouinhalf.句中的“before”不表示“在……之前”,而表示“否则”之意。Theydidn’tattempttoreachtheNorthPolebeforeastrongbasehadbeenestablishedintheArctic.“before”表示“直到……才”。

简介：假如你碰到这样的选择题：Ｔｈｅｒｅａｓｏｎｈｅｉｓ　ｌａｔｅ　ｉｓｉｔｒａｉｎｅｄ．Ａ．ｔｈａｔＢ．ｂｅｃａｕｓｅ正确答案是哪一个呢？也许这样的题你见得太多了，会说选Ａ。是的，出题者正是这样想的；许许多多的试题也是这样设计的。当然，ｔｈｅｒｅａｓｏｎｉｓ后的表语从句用连词ｔｈａｔ引导是没有问题的，大量的例句证明了这一点。但是，一些参考书和各种考试指导书一律把这一结构中用ｂｅｃａｕｓｅ判作错误。有的解释说“ｂｅｃａｕｓｅ引起的表语从句只能用在ｉｔ（ｔｈｉｓ，ｔｈａｔ）ｉｓｂｅｃａｕｓｅ的结构里”，“ｔｈｅｒｅａｓｏｎ…ｔｈａｔ这种结构常常会误用成ｔｈｅｒｅａｓｏｎ．．．ｂｅｃａｕｓｅ”。有的把用ｂｅｃａｕｓｅ当成典型错误例析，说“名词ｒｅａｓｏｎ不能与表示原因的ｂｅｃａｕｓｅ同用在一个句子里，以免犯重复的错误，例如不能说：Ｔｈｅｒｅａｓｏｎｗｈｙｈｅｄｉｄｔｈｅｊｏｂｐｏｏｒｌｙｉｓｂｅｃａｕｓｅｈｅｌａｃｋｅｄｅｎｔｈｕｓｉａｓｍ．这里应把ｂｅｃａｕｓｅ改为ｔｈａｔ”。有的在英文正误句举例说“中文是说‘……的原因是因为……’，但英语绝对不能说ｔｈｅｒｅａｓｏ...

简介：我们都很熟悉动词分词形式作形容词和非谓语动词的情况。但是，在很多情况下，学生容易误将作介词或连词的动词分词形式当成是非谓语动词。以下是笔者收集、整理的分词形式作介词和连词的情况。

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简介：besides,but,except,exceptfor,apartfrom,inadditionto和aswellas是人们在英语学习中常常遇到并容易混淆的一组词,它们意义和用法上有相似或相同之处,但也有许多不同点,现归纳说明如下:

简介：The100mostendangeredspeciesontheplanethavebeenidentifiedinafirst-of-its-kind1list.AnnouncedduringtheInternationalUnionfortheConservationofNature’sWorldConservationCongressinJeju2,SouthKorea,thelististheculmination3ofworkby8,000scientistswhoidentifiedtheanimals,plantsandfungifrom48countriesthataremost

简介：复杂文体的分析需深入探究语篇语类的实现步骤，即从宏观母语类投射到微观子语类的过程。原则上，两者既可同质也可异质；而复杂文体的特点正在于异质性多于同质性。子语类在各阶段发挥不同的语言功能，但在语篇层次上汇聚合力，以实现交际目的和生成复杂文体。

简介：1.经济特区:SpecialEconomicZone2.沿海开放城市:CoastalOpenCities3.沿海经济开放区:CoastalOpenRegions4.经济技术开发区:Economic＆TechnologicalDevelopmentZone

简介：一、雅思“工作／生活类”题材考情分析“工作／生活类”是雅思作文的高频话题，平均每年出现5次左右。考点及分布如下：1．工作类，包括：（1）对于工作时间长短的讨论；（2）工作满意度；（3）对于工作地点的选择；（4）领导应该由年轻人担任，还是老年人担任？（5）经常更换工作是好还是坏？

简介：英语学习类APP记忆模式是传统记忆模式在“互联网+”大数据背景下的创新产物,结合艾宾浩斯遗忘曲线,对比分析百词斩、扇贝单词、沪江开心词场代表的英语学习类APP的图片联想记忆模式、自适应学习记忆模式和游戏闯关记忆模式的特点,指出英语学习类APP可以从词库功能、互动功能、离线系统和操作页面三方面完善记忆模式,并提出开发考前突击模块、词汇拓展模块和量身定制记忆模式的建议。

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简介：本文基于认知语言学中的图形一背景理论,拟从认知的角度对英语隐现构式和汉语隐现构式中的消失类动词进行对比研究。研究发现,英语使用者注重通过隐现类构式中的消失类动词来表达某已存在的实体从存在到消失的过程,而汉语使用者则更加注重通过消失类动词来表示从某一时/空框架中移出,并已处于另外一未知时/空框架内的实体,即,实体移出的结果,而非移出的过程。正是英语和汉语使用者对这两类构式不同的认知过程导致了这两种构式中消失类动词在使用上的不同。

简介：随着移动学习、泛在学习的普及,越来越多的大学生在英语学习的过程中借助手机APP来帮助学习英语。本研究对当前大学生使用APP进行英语自主学习的现状进行了调查,初步揭示了大学生使用英语学习类APP的普及度、软件类型、使用习惯、忠诚度、学习动机及内容、使用效果、用户评价等方面的现状,调查和分析了大学生对英语学习APP在教学中的使用状况、存在的问题,进而在移动终端技术快速发展和普及背景下,探讨了大学生自主学习英语的有效运用于大学英语课堂教学的新模式。

简介：文章按照全国高职实用英语大赛的三个题型透析了英语口语类赛项对高职高专英语教学改革的影响,并提出在慕课、微课、翻转课堂等时代背景下构建高职学习共同体的英语教学改革模式。

简介：本文就英语学习者在阅读中经常出现的因忽略语篇语类(Genre)而导致忽略语篇交际目的及语篇主题,从而出现阅读理解方面的错误,提出以语类结构潜势理论指导语篇理解的设想,并在此基础上建立了一个含三步骤的阅读教学模式:一是通过速读提取语篇中作为概念、人际及语篇意义的信息以配合情景语境中的语场、语旨及语式,并据此建立该语篇的语境配置及语类模式。二是根据语境配置及语类模式区分语篇中的必要及非必要成分,区分过程可在语篇主题与衔接手段相结合的前提下完成。三是依据必要及非必要成分及语篇中信息的排列次序,确定语篇的语类结构潜势,并得出语篇的详细提纲。本文最后结合语篇分析进一步验证了此教学模式。