简介：我是一个女摄影师。我有一架佳能相机和很初级的18-55mm镜头，它是如此局限，没办法拍出辽远的天空或宏大的海洋。我只是拍陌生人，他们脸上细小的特征，比如一道疤痕或一颗朱砂痣会让我兴奋。我把这些陌生人罗列出来，挂在家里，然后揣测这些人的故事。这样自娱式的小游戏让我乐此不疲。

简介：捆绑术不惧绳索捆绑，即便取我性命活过加缪的年纪，早有向文学，向时间献祭之心而我脚下的土地生长一种神奇的树它的枝条藤蔓伸展开来恰似绳索

简介：2017年7月，到日本度假，北京酷夏之时，躲到微凉的北海道，坐在札幌市街心公园（大通公园），优游无事，舒适惬意。然而，一种声音却总让我觉得美中不足：几十只乌鸦，在头上、脚边、周围……飞来绕去、啼叫不已。个头硕大的黑鸟与一大群鸽子，掺和一起，大摇大摆、走来走去、肆无忌惮。

简介：消费者不愿对一个整体的产品分开购买,然后自己再费力组装。生产商应将成套的产品捆绑出售,并对其负责。不幸的是,反垄断的卫道士认为"捆绑"一词极不顺耳,欲置诸死地。过去他们这样来对付AT&T,如今则拿微软开刀。

简介：我更坚定了一种看法，苏童是当代作家中为数不多的一位自我阐释时常超越他人阐释的作家。我们乐于看到苏童进行的自我模仿，他那在小说中继续营造的意象正在吞食着自己的早期作品。当然，生活仍在演进，时代步伐的每一个阶段正在制造着香椿树街的新内容，但灵魂依然是我们的人生难题。捆绑术即便在不断地变幻着打结的花样，它的永恒主题依然是对人的束缚，我们在捆绑他人的同时，也捆绑着自己。太多的人认为苏童创作的特色在于坚持某种一贯的东西，此话只说对了一半。苏童对束缚自身的东西具有极度的敏感，几十年了，他的创作几经变异，多种探索和尝试。他是真正懂得“捆绑之后”，一个作家该如何应对。我想，这才是苏童创作史中一方屡试不爽的试金石。

简介：打开何也的中篇小说集《捆绑调查》（团结出版社2015年2月出版）．不禁为书中一个个扑朔迷离的故事情节所吸引。书中讲述的有当下发生的新故事．也有民国年间的老故事，有公务员、企业家的故事，也有中学生的故事，有发生在繁华闹市的故事，

简介：《捆着我,绑着我》中有一件同两位主人公一样重要的道县,那就是瑞奇捆绑玛利亚的绳索。瑞奇将玛利亚捆在床上,绳索就如同瑞奇强烈的情欲一样凶猛地将玛利亚置于被动,随着剧情的发展.瑞奇又为玛利亚更换了柔软舒适的细绳。绳索也随着瑞奇真情的流露演化为一种爱的象征.玛利亚也逐渐在这种捆绑中感悟到自己被压抑已久的欲望。

简介：摘要品德课是一门注重儿童个性和学校与地方特色的课程。课堂能够帮助学生提升其对于道德的认识，教师也能够从对学生真实生活的了解阶段引导学生形成良好的道德品质。因此,课内外的结合至关重要,我们要在教学实践中不断探索科学的评价体系,真正做到评价不囿于课堂,从而达到评价的目的立足过程,促进发展。

简介：《孔雀胆》共四幕六场,郭老始作于一九四二年九月三日,至八日完成,是写作时间用得最少的一个剧本,但准备工作所

简介：董刚是一位综合修养比较全面的画家,许多人认为他只是一个策展人,美术编辑,自己没有什么作品,其实我认为他还是一个很优秀的画家,他受教于陈凤玉先生又进修于中央美院亦受齐鲁文化滋养.他聪明并且很有才气,他汲取潘天寿老先生的一些画法,但是又把自己的性格特点融入进去,

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简介：教育生态学是20世纪70年代在西方兴起的一门教育边缘学科。它的出现使我们能够换一种思维方式重新审视教育，并帮助我们找回教育中长久缺失的东西——关注人的生命。而这种影响最终要体现在教育的“终端”课堂教学上。“评价是为了促进学生的和谐发展”这是新课程评价的核心理念，与西方教育生态学的观点可以说是不谋而合。

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简介：只要是人，哪怕是最达观的人，或者最没心没肺的人，总有一些话是他所不爱听的。作家怕说江郎才尽，外交家不愿被称为卖国贼，保密员怕说嘴不严，残疾人反感拿身体缺欠说事。血统论盛行时，一声狗崽子，伤了多少黑七类子女的心。

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简介：评价系统(TheAppraisalSystem)理论是澳大利亚语言学家Martin在20世纪末发展起来的一种文本分析方式,其理论来源于韩礼德系统功能语法的人际意义,是对语言人际功能深入理解后谋得的进一步发展。一、基本理论框架Martin(2003:22)指出,"评价是一种评估语言,涉

简介：摘要《基础教育课程改革纲要（试行）》和《数学课程标准》对课程的实施、对教学过程和改进课堂教学方面，都提出了一系列的要求。事实上，由于新课程改革刚刚起步，对课堂教学标准的评价也提出新的变化。

简介：在"文革"刚开始时,也许冰心百思不得其解:冲击她的,对她无比"仇恨"的,竟是她在几年前连心也舍得交给他们的"小读者".那些当年读她的小朋友,其时已到了套上"红卫兵"袖章的年龄,却由他们来对她进行"触皮肉"和"触灵魂"的非人的侮辱与折磨.这是由于我们长期以来对于人民,特别是对于亟待启蒙人生的儿童放弃了"爱的教育".人之初,在一张白纸上,却先施以"恨的教育".而且要"年年讲,月月讲,天天讲".我们的"左派幼稚病"之一,是将"爱的教育"与"斗争哲学"轻率地对立起来."爱的教育"实际上是人类的启蒙"素质教育",是"人格塑造"的奠基."爱的教育"能赋予"斗争哲学"以人的灵光,而去杜绝兽性的膨胀."人之初"的"爱的教育"是最基本的道德规范教育.本文的主旨是全面肯定冰心以文学为载体、以"爱的哲学"为内涵的"爱的教育"的方向.

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