简介：中共建党时便想建军中共建党时，一大代表乃至全党50多个党员，只有一个人当过兵，那就是辛亥革命时期在湖南新军第二十五混成协（旅）第五十标（团）第一营左队当过半年二等兵的毛泽东。

简介：改革开放以来，我国的经济建设取得了令人瞩目的成就但发展是不平衡的，东、中、西部之间的差距不断拉大。党和政府非常重视西部地区经济的发展，把西部地区的经济列为新世纪经济工作的重点来抓，决定实施西部大开发战略。1999年6月，江泽民总书记在西安主持召开国有企业改革和发展座谈会，明确提出，“必须不失时机地加快中西部地区的发展，特别是抓紧研究实施西部地区大开发”。他还强调：“从现在起，这要作为党和国家一项重大的战略任

简介：清代，随着移民开垦和土地关系与阶级关系的新变动，内蒙古东部发生了剧烈的社会变革。在这场社会变革中，社会各阶级或阶层为了维护本阶级或阶层的利益，相互间发生了不同程度的矛盾和冲突。分析这些矛盾和冲突，并对其进行多方位的考察，不仅有助于我们理解当时的阶级矛盾，更有助于我们认识当时社会矛盾的实质。一、各族封建剥削阶级与各族劳动人民的矛盾各族封建剥削阶级与各族劳动人民的矛盾是这一时期的主要社会矛盾。各族封建剥削阶级包括蒙古王公贵族、满蒙汉地方官员、僧侣贵族、蒙汉地主、地商、高利贷者；各族劳动人民包括蒙汉各族农民、牧民和手工业者。在内蒙古东部移民开垦和土地、阶级关系的变化中，各族封建剥削阶级与各族劳动人民

简介：(续)抗垦斗争的主要领导者是下层蒙古贵族和旗衙的中下级官吏,如陶克陶呼是四等台吉,绰克达赉是扎赉特旗梅林,参加者主要是被清廷和蒙古王公剥夺了牧场和土地的贫苦蒙古农牧民,如在光绪三十三年(1907)被清廷所俘的数名陶克陶呼抗垦队伍的成员,都是贫苦蒙古农牧民。他们参加抗垦的目的,主要是为了维护基本的生存环境,驱逐或打击清廷的放垦机关和坚持放垦的蒙古王公、官员,以及汉族地主、地商、高利贷者。与蒙古族农牧民一样,汉族农民与各族封建剥削阶级的矛盾也很尖锐。在内地,残酷的封建剥削使他们无法生存,他们被迫抛家舍业,流落到内蒙古地区垦荒谋生。但是,他们往往是刚逃出狼窝

简介：山东省青岛市西海岸新区嘉陵江路第一小学按照普法目标要求,全面推进依法治校工作,积极营造良好的法治教育氛围,努力提高广大教职工及全体学生及家长的法治素质,有力地推动了学校教育教学工作的全面发展。强化组织领导,普法工作有章可循借助普法工作的动力,学校进一步规范了学校的普法教育工作思路,在'关爱明天,普法先行'的工作要求下,把对师生的普法教育工作纳入到学校的常规教育工作中去。为落实普法教育工作实效,

简介：围绕第一次世界大战期间的华工招募及其引发的多方博弈，是观察北京政府外交及政治状况的一个重要面向。涉及这一主题，过去研究多从“以工代兵”之策论叙华工输出之事实，似在有意突出北京政府在整个事件过程中的主导地位。通过对北京政府外交部、津海关等机构的档案史料爬梳，发现以下史实：梁士诒在帝制案后退出政坛，北京政府尤其是梁曾任职的税务处对惠民公司的招工开始严格对待；地方政府出于对华工生命安全的担忧和利益考量，对中央政府的决策多所阻挠；外交部出于外交关系、国家利益的权衡，并存在着袁世凯时期招工交涉留下的“包袱”——合同业经批准，整个表现较为“软弱”；除外交部外，国务院、内务部、农商部、税务处以及驻法使馆等部门均对侨工权益采取谨慎保护的态度；整个事件过程呈现了法国主导招募、中方公民自由应募、中国政府尽保护公民利益之责的客观情形。

简介：

简介：奉献于读者面前的下列9个文件是新近从俄罗斯国家社会政治历史档案馆中发现的.它们是此前还不为专家所知的新史料,为1994年莫斯科出版的一书所未收.

简介：社会主义本质观是中国特色社会主义理论体系极为重要的组成部分，是社会主义建设、改革和发展的基础性指导理论。共同富裕观和共建共享论的不断深化推动了社会主义本质认识的发展。新时期，应当在理论构建和实践路径两个维度促进社会主义本质观的接续发展，在发挥理论先导作用的前提下积极探索本质价值现实化的路径。

简介：为进一步落实科学发展观，全面实施科教兴国战略、人才强国战略和西部大开发战略，促进甘肃高等教育发展和人力资源开发，推动区域经济社会科学发展，甘肃省人民政府、教育部决定共建西北师范大学。共建签约仪式于3月16日在西北师范大学举行。

简介：解放后,上海机械工业同业公会面临强势国家介入下的重组,国家权力由“不在场”而登上前台,公会则由同业组织异化为政策工具。然而,早在解放前,公会曾主动请求政府实施类似加工订货的反市场政策,但旧政权无力施行。因此,解放后以加工订货为核心的产业政策实现了公会的期望,符合行业利益。然而,随着国家可以直接与厂商打交道,公会的经济职能逐渐弱化,本身也趋于解体。该案例表明,国家与社会的利益可以一致,同业公会的消亡并不一定与产业的衰败相伴随。

简介：中央政府、支援方和受援方是理解教育援藏的核心三角框架。借用利益相关者理论,本研究以组团式教育人才援藏为例,考察了援藏教师和本地教师两类主要行动者的援藏动机/期待、意义构建和行动困境/挑战,以此牵引出利益相关者关系图,揭示了中央政策对于不同利益相关者行事方式的塑造。研究发现,援藏教师与本地教师的教育领域合作日渐增多,且有形成内地-西藏教育合作新生态之趋势。组团式教育人才援藏政策效果明显,值得肯定。与此同时,政策实践过程中还有不少需要调整改进之处,如＂援与被援＂的二元话语给支援方与受援方的互动带来一定张力。针对这一问题,研究提出打破目前＂援与被援＂的二元话语,以期实现从援助到共建的转型。