简介：同学们刚刚接触电学时往往对根据并联实物图画电路图以及根据并联电路图画对应的实物图感到困难．究其原因，还是没有掌握解题方法．下面本文将结合实例对这两类问题的解题方法作浅显的介绍．

简介：在计算机辅助工艺设计中，工序图的设计是工艺设计的一个重要组成部分，是否有一个好的工序图的设计环境，直接影响到CAPP系统能否广泛应用。我所CAPP系统已正式应用于科研生产中。该CAPP系统的工序图设计是在AutoCAD下绘制的，在试运行中发现，工序图的绘制还比较繁琐，究其原因有：（1）到现在为止还没有一种商业化的专用工序图设计软件；（2）工艺工序图设计中有一些专用特殊符号（如定位符号、夹紧符号及焊接符号等）特殊的线型以及一些专用的标注符号等，这些符号如让工艺人员在通用的CAD软件中绘制既费时又不规范；（3）由于工序图只是一个示意图，很多图形是可用以前绘制的或别人已绘制好的相似的图形稍作修改即可，然而在全所范围内没有一个集中统一管理的工序图图库以供所有的工艺人员实现资源共享，各自为政，重复劳动较多。为了解决这一问题，需开发一个适合CAPP中工序图设计的专用工序图CAD系统。

简介：误区一在初中《物态变化》这一章，谈到“液化”问题．有教师用的教学指导用书给出了以下指导意见（原文摘录）：“不同的气体的液化温度是不同的，……（在1标准大气压下）水蒸气100℃；二氧化碳-78．5℃；氧气-183℃……气体温度高于液化温度时，无论怎样都不能够使气体液化……”在课堂上有教师就照着这样讲了，造成了教学误区．

简介：描述了翻身陀螺的实验现象，简要介绍了对翻身陀螺的研究史，定性地对普通陀螺和翻身在旋转过程中受力进行了分析。通过对二者受力情况的对比，说明了翻身陀螺翻身现象产生的原因。又从能量角度简要分析了翻身陀螺的运动过程，进一步说明摩擦力是陀螺翻身现象产生的根源。最后总结了翻身陀螺的物理实验带来的启发。

简介：随着高中新课程的实施，在物理教学过程中，探究成为物理课堂教学的主要方式，《普遍高中物理课程标准（实验）》把“科学探究及物理实验能力要求”作为内容标准的重要部分，并就科学探究的七个要素提出了具体自9要求，其中对“分析与论证”的要求是“对实验数据进行分析处理”，“尝试根据实验现象和数据得出结论”，“对实验结果进行解释和描述”。

简介：本文从分析双T网络虚地输出端着手，借助串／并联等效变换，给出双T网络的电压／电流相量图和阻抗图；引入对称化处理概念；界定了双T网络的实际输入阻抗；建立了完备的阻抗方程组，并做了按指定输入阻抗设计电路的示范。

简介：简要介绍了将原全息图再现和接触复制法两种全息图复制的原理与方法。进一步采用接触复制法的方法,利用激光作为光源进行了全息图的复制实验研究。实验结果表明复制的全息图再现像图像比较清晰,层次分明。

简介：滑动变阻器连接在电路中的作用之一是保护电路，只要滑动变阻器的阻值在一定的范围内，电路中的电表、用电器等元件就不会超过量程或损坏．在学习初中物理电学知识的过程中，我们经常会遇到求实际电路中滑动变阻器的取值范围的问题．那么怎样求解此类问题呢？

简介：在《电功和电热》一章的学习中，有些同学由于对概念理解不够清晰，不善于把知识迁移到新的情境中去，因而导致解题错误．下面是解题中容易出错的地方，笔者通过对错误原因的分析，从中探寻正确的解题方法，以期能对同学们有所启迪．

简介：试谈速度—时间图象的应用贺继忠（湖南郴州市二中郴州市４２３０００）用ｖ－ｔ图象解题往往收到简单、快捷、明确的效果。所以ｖ－ｔ图象常用到解决力学，力学、电学综合问题的解答中。运用ｖ－ｔ图象解题既与物理过程相对应，又与公式相关连，既形象，又能洞察物理过程...

简介：物理图象是一种形象直观的“语言”，它巧妙运用了“数”和“形”的结合。对物理图象的分析就是要通过对“形”的剖析，强化对“数”的认识，最后抽象出图象所表达的状态、特征和规律。要运用物理图象正确分析、解答物理问题，需对物理图象的应用做到四部曲。

简介：2011年人教版初中生物教材多处使用概念图来表述生物知识,不仅能帮助学生理清重要概念、知识间的相互关系,还能培养学生的发散思维和归纳能力.因此初中生物课堂利用概念图策略组织教学,使学生内化所学知识并学会构建知识网络,能提高生物课堂教学的有效性.

简介：1．对比热容的概念缺乏理解例1由Q=cm（t-t0）可得：c=Q／m（t-t0），关于同一种物质的比热容c．下列说法正确的是（）

简介：对近代物理实验中激光模谱分析实验激光模式图的具体表示形式及所表达的物理含义进行了分析及讨论。

简介：思维导图是以发散性思考为基础并以图文表征的一种思维工具,它能促进人们对已有的知识与经验进行相关性的联想并通过图示与关键词的形式来反映知识间的联系或层级关系,因此它在促进学生对知识的理解与记忆以及构建立体化知识与方法体系从而提高学习效率有着独特的功效.思维导图在物理复习教学中的应用主要体现在转变再认方式、贯通理解知识、引导知识梳理、探究题型方法这四个方面.

简介：文章首先对概念图的研究现状进行了概速，然后用概念图的形式阐释了其物理教学功能：可用作教师的整体备课，帮助师生逾越教学难点；可作学习的“脚手架”，能加速知识同化，促进知识整合;可用作教学评价及合作性学习。

简介：根据光学全息原理，分析了在计算机模拟中把物光、参考光和再现光离散化的方法，并对基元全息和无透镜傅里叶全息进行模拟，实验结果逼真，这有助于学生更好地理解全息摄影的相关理论，为光学全息的理论和实验教学提供了可视化的验证。

简介：相对于常规切削，高速铣削时切削力的变化更为复杂，研究高速铣削过程中切削力的变化有助于优化切削参数，对实际生产有着重要的指导意义。

简介：一本好的物理教材，必须体现新课标的基本理念，还必须具有自己的鲜明特色．苏科版初中物理教材可以说是兼顾了这两个方面的一套好教材，这也是它被很多省市广泛选用的重要原因．本文列举几个案例谈谈苏科版初中物理教材的章节衔接特色．

简介：学科专题复习是对某知识体系的总结与能力提升的一种学习形式。初中《热学》专题复习中，图象问题将研究问题以统计方式的形象化、直观化呈现，一直是《热学》知识考查的重要形式。本文结合近年来的热学图象考题为例，以不同的考题方向为研究视角，引导学生学会数据收集、处理和分析．逐步培养同学们的数据处理能力。