简介：【摘要】 目的：分析在社区门诊治疗中运用中医全科临床思维的效果。方法：收集本社区门诊收治患者的临床资料进行分析，2019.01-2020.01期间收治的患者（60例）未运用中医全科临床思维（对照组），从2020.01-2021.01期间收治的患者（60例）开始运用中医全科临床思维（观察组），调查两组患者的治疗满意度、生活质量和死亡情况。 结果：观察组的满意度达到98.33%，相较于对照组的85.00%明显更高；观察组死亡率3.33%，相较于对照组13.33%更低；以上组间数据比较存在较大差异（P

简介：摘要：目的：评价大内科临床思维在消化疾病诊治中的价值，为大内科临床工作的开展提供参考。方法：对于消化内科在2019年1月～2020年11月一年之间收治的80名病人作为研究的主要对象，对病人按照接受治疗的先后顺序进行分组，其中的常规组病人采取的是传统的治疗思维，而研究组病人则是在常规治疗思维基础上的大内科思维模式。对照两组病人不同治疗思维下的治疗效果。结果：观察组对治疗的满意度显著高于对照组，而其误诊率显著低于对照组，差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论：消化疾病诊治中大内科临床思维的应用效果显著，值得在临床上推广。

简介：摘要：作为中医进行创新的重要研究领域，中医全科与社区门诊的有效结合吸引了众多目光。从中医全科的整体观出发，本文详细阐述了中医全科所囊括的主要内容，如治未病、综合治疗、医患互动等。此外，文章分析了社区中医医生具有中医全科临床思维的重要实际意义和临床价值。

简介：摘要：随着科学技术的发展,现代医学已不在只是局限于研究人体疾病,而且还与工程技术、科学、化学以及其他科学技术相结合,实现了更加深入的融合,并产生出一批新兴学科,带动了社会产业结构升级,同时培养年轻医生的医学思想和工业思维相结合,也是现代医学发展的趋势。文章还将就如何培养并消除以促进医疗知识和医学实践相结合的年轻医师,在对胃肠病学认知中的重要性加以说明。

简介：摘要：目的：研究小儿肺炎护理中思维导图健康教育模式的应用效果。方法：以2020年1月至2021年1月入院的268例肺炎患儿为研究对象，随机分为对照组（134例）与研究组（134例）；对照组行常规健康教育干预，研究组行思维导图健康教育干预；比较两组干预前后家属疾病认知评分与干预后患儿用药依从性、康复情况及家属满意度。结果：干预前，两组家属疾病认知评分无差异（P＞0.05）；较干预前，两组干预后家属疾病认知评分更高（P＜0.05）；干预后，研究组较对照组家属疾病认知评分、满意度更高，患儿肺部啰音消失时间、咳嗽消失时间、体温恢复时间、住院时间更短，用药依从性更高（P＜0.05）。结论：小儿肺炎护理中思维导图健康教育模式的应用效果显著，可提升患儿家属满意度及疾病认知，还可促进患儿快速康复，增强其用药依从性。

简介：【摘要】目的 研究乳腺癌患者术后换药中应用思维导图的效果。方法：数据取自我院2020年1月-2021年1月收治的90例乳腺癌术后患者，均行根治术进行治疗，应用“随机数字表法”对患者进行分组，分为2组，分别为参照组(伤口常规换药，n=45)和科研组(思维导图进行换药，n=45)，以心理情绪、并发症情况、换药时间和住院时间为观察指标，对2组的护理效果进行对比。结果：护理前比较心理情绪无差异，P>0.05；两组患者护理后的心理情绪评分均明显降低，P

简介：摘要：由于儿童的自身身体素质、免疫能力等各方面的发育情况不同于成人，因此在儿童进行外科手术后的护理工作显得格外重要。近些年来随着护理工作的不间断的发展，优质护理服务已经广泛地应用在小儿外科，此种护理方式是将患儿放在日常护理的首要位置，一切的护理工作都是以患儿为中心，尽全力满足患儿所有需求，从而使患儿及其家长减少各方面的负面情绪，提高护理质量。有研究证实，对小儿外科患患儿实施优质护理服务，可有效地改善其睡眠质量，并且缓解其疼痛症状。为进一步研究此护理方法的有效性，选取我院对小儿外科术后患者实施优质护理服务，取得了较好的效果，现将其报道如下。

简介：【摘要】 ：目的 观察分析细节思维管理法在精神科护理管理中的应用效果。方法 将我院精神科24例护理人员随机分为研究组和对照组，各12例。对照组护理人员实施常规的护理管理措施，研究组护理人员实施细节思维管理法，比较两组患者护理干预前后护理管理质量评分。并对两组护理人员各负责护理的48例患者和家属的护理满意度以及不良事件发生率进行评价。结果 与干预前以及对照组干预后比较，研究组患者干预后基础护理质量、护理文书书写、护理技能操作、急救物品管理质量以及护理安全质量等护理管理质量评分均显著提高（P

简介：【摘要】：目的：评价急性心肌梗死患者在急救护理中应用降阶梯思维的价值。方法：给予在我院2018年2月-2020年2月治疗的急性心肌梗死患者（n=90）进行研究，根据护理方式分为每组45例对照组（常规性抢救）与观察组（降阶梯思维），以此验证护理效果的差异性。结果：观察组住院时间、溶栓时间、抢救时间均短于对照组，复发率、死亡率均低于对照组，成功率高于对照组，临床对比明显（P

简介：摘要：目的：探讨思维可视化教学应用于高等的内科护理专业教学中会给学生造成怎样的效果。方法：此次参与的对象为护理系2020年的学生，此次参与的学生有300人，将参与的学生分成两组进行试验，分成对照组、实验组两组。每组各150人。对照组采用普遍的常规教学方法进行学习；实验组采用近年中新型教学方法，思维可视化教学将其应用于内科护理专业的实践中。在完成教学工作后将两组的教学实践成绩、评价结果进行分析，通过对比判定哪种教学方法更为适用，便以学生理解。结果：两组中实验组的学生成绩更为突出，教学质量更加鲜明。实验组成绩合格率达到100%；对照组成绩合格率达到80%，经过实验证明采用思维可视化教学更能助于记忆力提升，普通的教学只能靠死记硬背，不能很快理解教学内容。而思维可视化教学，是将方法传授给学生，让学生自己去分析病例，让学生学着去理解。在今后的工作中也是对学生有着莫大的帮助，有助于培养临床思维开发。两组学生在进行试验时基本信息完全符合统计学（例：年龄、之前的成绩、性别）结论：利用思维可视化教学，不但可以有助于学生成绩的提高，还可以帮助学生培养思维逻辑，有助于提高内科护理专业的教学。

简介：【摘要】目的 浅析老年多发伤患者应用降阶梯思维方式护理的急救效果。方法 抽取76例老年多发伤患者，均源自于2020年10月~2021年10月皖南医学院弋矶山医院收入，根据数字表法随机分为对照组与研究组，各38例，对照组接受传统临床思维方式护理，研究接受降阶梯思维方式护理，就患者分诊时间、急诊救治时间及预警时间进行组间比较。结果 研究组患者分诊时间、急救时间及预警时间短于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 降阶梯思维方式能缩短老年多发伤患者急救时间，具有推广价值。

简介：[摘要]目的 分析思维导图引导双元护理措施在脑垂体瘤护理中的作用。方法 以院内治疗的脑垂体瘤患者76例为研究对象，以随机数字表法分对照组、观察组，分别以常规护理、思维导图下双元护理干预，对比干预效果。结果 术后少数患者发生脑脊液漏、电解质紊乱、视力障碍并发症，以观察组发生率居低；观察组生活质量总分（89.52±2.47）分，高于对照组的（83.14±2.08）分，包括躯体疼痛与心理健康等生活质量评分均居高。结论 脑垂体瘤患者治疗期间，配合给予思维导图引导下的双元护理干预，可降低并发症风险。

简介：【摘要】本文研究的主要目的，在于分析癫痫患儿的护理过程中，应用评判性思维模式的实际效果。采用的方法：在我院2019年-2020年期间收治的所有癫痫患儿中，选择60例作为本次实验对象，按照护理方式的不同，将所有实验对象分成两个小组，分别命名为对照组和观察组，每组人数相同。对照组患儿接受常规护理措施，观察组患儿接受评判性思维护理措施，比较两组患儿的护理效果（癫痫发作频率、发作持续时间）。结果：从两组患儿在护理期间癫痫发作频率和发作时间两方面来看，观察组患儿的情况要明显优于对照组，两组间的数据对比，有着较大的差异（P＜0.05）。结论：对癫痫患儿应用评判性思维模式进行护理，对其有着更加积极的效果，有利于其预后状况，患儿的身体状况更加稳定，同时护理工作的质量和效率更高。

简介：摘要：目的 设计急诊输液室护理实习思维导图式入科宣教手册，并在临床教学中应用。方法 根据大专及本科护生临床实习大纲，结合急诊输液室的工作特点，环境及各室管理规范、作息时间、核对规范、操作要点、特殊药物的滴速、静脉外渗的预防、高危禁区、病情变化处理、急抢救物资放置的位置等 8 个维度，建立并制作《急诊输液室护理实习生思维导图式入科宣教手册》；发放给每一位入急诊输液室实习的护生。采取入科时集中讲授、实习过程中带教老师适时强化讲解、督促实施，急诊输液室实习的第四周采用发放问卷调查表、护生不良事件发生对教学效果进行评价。结果 急诊输液室护生不良事件的发生率由去年的 6 起，下降为 3 起，下降率为50％。结论 对在急诊输液室实习的护士发放入科宣教手册，有助于实习护士迅速熟悉工作环境、掌握临床相关操作、巩固药理知识、知晓高危禁区，能适时寻求帮助；带教老师及时予以指导与考核，促进实习生掌握技能，降低不良事件的发生。

简介：【摘要】目的：观察PBL结合思维导图在泌尿外科临床护理带教中的应用效果。方法：以2020年07月至2021年07月为研究时间，选取此时间段内我院泌尿外科接收的护理实习生50名进行分析，按照随机信封分组法分为两组。参比组实习生应用传统方式教学，试验组实习生应用PBL结合思维导图教学，分析两组泌尿外科护理实习生教学后的考核成绩、教学满意度。结果：在对泌尿外科护理实习生进行教学后，试验组实习生的考核成绩高于参比组（P＜0.05）；试验组实习生的教学满意度高于参比组（P＜0.05）。结论：在对泌尿外科护理实习生进行教学时，使用PBL结合思维导图教学能够提升实习生专业水平，提高教学满意度，值得应用。

简介：摘要：目的：研究老年冠心病心律失常护理中渗透评判性思维对患者满意率、生活质量的影响。方法：取75例实验对象（即：我院2020.02-2021.02接诊老年冠心病心律失常患者），抽签分为对照组（n=37，常规护理）和实验组（n=38，评判性思维护理），比较满意率、SF-36分值。结果：比较满意率，实验组97.37%比对照组81.08%高， 比较生活质量：实验组SF-36评分高于对照组，P＜0.05。结论：综上所述，老年冠心病心律失常护理中渗透评判性思维不仅可提升患者满意度，还可对其生活质量起到积极改善效用，值得借鉴。