简介：摘要：近年来，医学与工程学的交叉融合已成为推动医疗健康领域创新发展的关键动力。基于医工交叉的研究生人才培养模式，旨在培养具有跨学科知识体系、创新能力和实践技能的复合型人才，以满足未来医疗健康领域的发展需求。本综述探讨了当前医工交叉研究生人才培养模式的挑战及其创新策略，重点分析了跨学科课程设置、实践教学体系、师资队伍建设、产学研合作以及国际化培养等方面的探索与实践。

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简介：【摘要】目的：探讨CSSD实习护生带教。方法：以我科2021年和2022年带教的45名护生为例，探讨传统带教方法和改进后的带教方法的出科考核成绩。结果：传统带教方法45名护生出科考核理论和操作成绩均在80分左右 ，改进后的带教方法出科考核理论和操作成绩在90分以上。结论：改进后的带教方法45名护生考核成绩全部达到优级标准。

简介：摘要：目的：分析实习护生老年共情能力的发展与高领体验教学法的关联情况。方法：选取我科室于2022年11月-2024年4月的100名实习护生，运用随机分组的方式将他们分为观察组和对照组，每组50例。其中对照组采用常规教学模式进行教学干预，观察组采用高领体验教学法进行教学干预。对比两组的干预效果。结果：经过教学干预后，对比两组护生的共情能力发现，采用高领体验教学法的观察组护生在共情能力上有显著提升，与对照组相比差异显著。结论：高领体验教学法对于促进实习护生老年共情能力的发展具有积极作用。故可以在临床进行推广应用。

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简介：摘要：目的：分析实习护生老年共情能力的发展与高领体验教学法的关联情况。方法：选取我科室于2022年11月-2024年4月的100名实习护生，运用随机分组的方式将他们分为观察组和对照组，每组50例。其中对照组采用常规教学模式进行教学干预，观察组采用高领体验教学法进行教学干预。对比两组的干预效果。结果：经过教学干预后，对比两组护生的共情能力发现，采用高领体验教学法的观察组护生在共情能力上有显著提升，与对照组相比差异显著。结论：高领体验教学法对于促进实习护生老年共情能力的发展具有积极作用。故可以在临床进行推广应用。

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简介：【摘要】目的 探究护理本科实习生培养中应用Nursing-Mini-CEX的教学模式对临床护理能力的提升效果。方法 选择2023年1月—2023年12月期间进行临床实习的50名本科护生，采用随机抽样法分组，25名护生进入实验组，采用Mini-CEX 的带教模式，25名护生进入对照组，使用传统常规教学模式，对比教学效果。结果 实验组护生临床护理能力（Mini-CEX量表）评分高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。实验组护生理论和操作考核成绩均高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。实验组护生评判性思维能力（CTDI-CV量表）评分高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。实验组师生满意度评分高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论 应用Nursing-Mini-CEX教学模式的应用，不仅能够提高护理本科实习生的临床护理能力及急救护理技能，更为重要的是能够促进养成评判性思维能力，促进护生急救能力的提升，以后更好的投入到临床工作中。

简介：摘要：目的：评估在蒙医儿科规培生带教中以问题为基础的教学模式（PBL）结合以典型案例为基础（CBL）教学模式的应用效果。方法：分别选择2022年1月—2022年12月、2023年1月到2023年12月蒙医儿科规培生30名，将其定为对照组、观察组。对照组用常规教学模式，观察组采纳PBL结合CBL教学模式，对比教学效果。结果：（1）出科考核成绩相比，观察组高于对照组，P<0.05；（2）规培生综合能力考核成绩相比，观察组高于对照组，P<0.05。结论：在蒙医儿科规培生带教中，PBL结合CBL教学模式可发挥显著的教学价值，既能提升规培生的考核成绩，还能提升综合能力，值得推广。

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简介：【摘要】目的：分析上颌中切牙埋伏阻生正畸治疗效果。方法：抽取2021年1月~2023年12月期间我院收治的20例上颌中切牙埋伏阻生患者，所有患者均接受双弓丝正畸治疗，分析患者正畸效果。结果：20例患者埋伏牙均牵引到牙列为止，没有发现松动，牙髓活力未发现异常，牙根、牙龈未发现明显的吸收、退缩，边缘骨没有发现明显的丧失。结论：上颌中切牙埋伏阻生采取正畸治疗，可以取得更好的矫正效果，治疗成功率比较高，值得临床广泛推广及应用。

简介：摘要：脑卒中在临床治疗过程中，可以对患者开展康复训练，这种方法是对患者进行针对性身体功能恢复训练，使其后期生活质量提高。脑卒中患者康复训效果优良，但是还需不断研究康复训练内容，以便为患者选择最佳的康复训练措施，使其恢复健康。基于此，本文分析脑卒中康复训练目的，并且研究脑卒中的不同康复阶段，针对患者身体情况，采取针对性的康复训练措施，使其恢复健康。

简介：【摘要】目的：探讨老年气阴两虚型心律不齐治疗环节联合运用炙甘草汤与生脉饮的疗效。方法：将2021.08-2022.08接受临床治疗的86例病人作为此次研究对象，A组（常规治疗方法）和B组（炙甘草汤联合生脉饮），观察疗效。结果：通过比较治疗前、后临床相关指标，临床各项症状的消失时间，以及不良反应情况能够得知，B组的各项指标更优，p<0.05，表明运用炙甘草汤联合生脉饮治疗方法，效果更佳。结论：采取联合治疗方法，可帮助病人改善自身病情，效果显著，值得临床进一步推广。

简介：【摘要】目的：研究在儿科教学中开展基于真实情境下SBAR交班模式对护生自身评价性思维能力培养的影响效果。方法：现将我院儿科实习护生80名通过随机数字表法将其分成观察组和对照组，每组各有40名。对照组给予常规培训模式，观察组开展基于真实情境下SBAR交班模式，将两组最终教学效果进行对比。结果：与对照组最终结果比较显示，观察组实习护生的自身评判性思维能力、对儿科护理理论知识、交接班实践操作能力以及应急处理能力考核评分结果均占据优势，（P＜0.05）。结论：将基于真实情境下SBAR交班模式应用于儿科护生教学培训管理中，可有效提升实习护生的自身评价性思维能力、应急处理能力以及临床护理综合能力。

简介：摘要：目的：研究基层乡镇卫生院人员稳定性情况，分析影响因素，制定解决策略。方法：在各基层乡镇卫生院中，随机选择100名人员，作为研究对象开展工作，统计分析时选择SPSS20.0软件工具。结果：在100名研究对象中，稳定程度一般的人数最多，占比最高，十分稳定的人数最少，占比也最低。稳定性得分是2.86，每年都有流出的占比达到10.00%。影响因素比较多，主要是环境、机构和自身三个方面。乡镇卫生院人员不稳定会给在岗工作人员带来负面影响。结论：基层乡镇卫生院人员稳定性不足，影响因素众多，需要相关部门提高重视度，积极制定解决对策，这样才能维持人员的稳定性。

简介：【摘要】目的：探究生命教育在护理实习生带教中的应用价值。方法：选取我院从2022年到2023年之间的护理实习生24名，随机分为观察组（生命教育带教模式）和对照组（常规带教）各12人。结果：观察组教学效果高于对照组（P<0.05）。结论：生命教育在护理实习生带教中的应用价值十分显著。

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简介：【摘要】目的：分析下颌阻生齿拔除治疗使用微创拔牙法的临床效果。方法：随机均分2018年5月-2023年10月本科接诊拔除下颌阻生齿病人（n=120）。试验组采取微创拔牙法，对照组行常规拔牙治疗，对比张口受限距离、拔牙时间、骨愈合时间等指标。结果：关于张口受限距离：试验组只有（3.97±0.42）mm，但对照组却达到（7.19±0.95）mm，比较发现：试验组数据更低（P＜0.05）。拔牙时间和骨愈合时间：试验组优于对照组（P＜0.05）。并发症：试验组1.67%，对照组16.67%，比较发现：试验组数据更低（P＜0.05）。结论：下颌阻生齿拔除治疗使用微创拔牙法，病人的拔牙时间更短，张口受限距离更小，病情恢复更快，并发症也更少。