简介：【摘要】目的：探讨医教协同背景下“医教协同护理专业学生临床见习带教手册”的应用效果。方法：选取来自云南省某二级甲等医院护理专业见习的60名学生为研究对象，分为对照组和研究组，对照组依据常规见习大纲进行见习，实验组依据医教协同护理专业学生临床见习带教手册进行见习，比较两组护理见习生的见习效果及及护理见习带教满意度。结果：干预后，实验组的见习效果及护理见习带教满意度优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：依据医教协同护理专业学生临床见习带教手册指导学生见习，通过设立见习带教目标、书面化带教记录及见习作业的布置等提升了护理专业学生的见习效果，同时也获得了良好的护理见习带教满意度，是医教协同护理专业教学质量及管理水平进一步提升的体现。

简介：沈阳市骨科医院是一座历史悠久、技术力量雄厚、设备先进、集医疗、教学、科研、康复于一体、东北地区最大,且在国内有较高声誉的大型现代化骨伤病专科医院.改革开放以来,由于坚持"继承、发展、求实、创新"的办院方针,使医院建设取得巨大飞跃,从单一传统正骨技术走向现代医学技术相结合道路.特别是近年来,医院顺应医疗市场发展客观趋势,坚持"以传统中医铸就名牌,以中西医结合延伸品牌"和"人无我有,人有我优,人优我精"的办院方向,坚持走"科技兴医、科技兴院"道路,使医院的社会认知度、认可度、美誉度不断攀升.

简介：

简介：在上海市闸北区延长路的边上、地铁一号线延长路站的对面,一栋白色的建筑高高耸立,那是2008年竣工的第十人民医院新外科病房医技综合大楼,随着这栋楼的投入使用,

简介：近期,关于“某医院不配合法院取证被罚款10万”的事件引起了社会的广泛关注,医院系统和法院系统也纷纷发表看法。针对该事件,笔者简单谈一下自己的看法和建议,以期社会各方对该事件有一个全面、深入的思考,促使其能够得到妥善解决。

简介：【摘要】目的:探讨激励式带教在尿液常规中的带教效果。方法：选择2019年9月-2020年6月尿常规带教学生92名作为对象，随机数字表法分为两组，各46名。对照组采用常规临床带教，观察组在对照组基础上联合激励式带教，3个月带教后评价患者带教质量，比较两组带教评分、带教满意度。结果：观察组带教3个月后理论考试与操作能力、实践评分及总分评分均高于对照组（P

简介：摘要 目的：探讨带教临床路径对提高眼科护理带教质量的作用。方法:报告时间为2020年10月-2021年10月，调查对象为我院眼科实习的40例护理实习生，以教学模式的不同分成常规组和研究组，以20例为每组人数，分别选择传统教学模式和带教临床路径教学模式，分析教学效果。结果:研究组护生出科成绩明显更高，p＜0..05；研究组满意度更高，p＜0.05。结论：眼科护理带教中运用带教临床路径模式能够提升护理带教质量，效果显著，值得推广。,

简介：【摘要】目的：分析强化中药调剂管理方案对中药房不良事件与差错事件发生情况的影响。方法：自2021年7月至2021年12月强化中药调剂管理实施前与2022年1月至2022年6月强化中药调剂管理实施后各选取80例中药处方作为研究对象，将强化中药调剂管理实施前行常规中药调剂管理的中药处方纳为对照组，强化中药调剂管理实施后的中药处方纳为观察组，对两组的中药房不良事件、用药不合理事件的发生情况进行对比。结果：观察组中药房不良事件的发生率与用药不合理事件的发生率均低于对照组（P＜0.05）。结论：在中药房实行强化中药调剂管理，对降低各类不良事件与差错事件的发生风险具有积极影响，有利于保障患者的用药安全与用药质量。

简介：【摘要】目的：分析不同带教方式在临床护理带教中的效果。方法：选取2020年6月—2021年6月到本院实习的90例护士资料为研究的对象，根据带教方式分三组，30例为A组实施跟班次带教，30例为B组实施一对一带教，30例为C组实施医护结合带教，观察三组带教效果。结果：C组的综合成绩评分(86.82±4.71)分优于A组(81.73±4.26)分和B组(81.46±4.18)分，差异具统计学意义(P＜0.05)；C组的基础护理、专业护理、综合护理评分高于A组、B组，表示差异具统计学意义(P＜0.05)。结论：医护结合带教方式在临床护理带教中的效果较好，可帮助实习护士提升综合技能、理论知识，具有一定临床应用与研究价值。

简介：[摘要]目的：探究PACS与CBL教学法在放射科实习带教中的应用成效。方法：将42例放射科实习生分为两组，21名/组。对照组开展常规教学，观察组开展PACS与CBL教学法联合带教，比较两组带教质量。结果：观察组知识考核成绩、实践技能考核成绩及课堂感受更优，与对照组差异显著，P

简介：摘要护理不良事件带来的诸多社会危害已引起国内外各级医疗机构的广泛重视,其中护理安全发展成为医疗机构中护理管理最重要的研究课题,同时也是优质性护理服务开展的基石。本文总结护理工作中不良事件的原因，并制订相应防范对策，建立护理不良事件报告制度，规范操作流程，有助于减少护理不良事件发生，值得在护理工作中推广。

简介：

简介：摘要传统医疗安全观念经常将护理过程发生的不良事件归咎于医护人员本身，认为是医护人员的个人操作行为和防范意识不当导致事件发生，但是归根到底还是应该把事件发生的责任归咎于系统失误因素。本文对我院95例护理不良事件进行分析、比较、归纳、总结，通过深入了解造成护理不良事件的根本原因，从而探讨出对应的解决方案。

简介：摘要：随着我国社会经济的快速发展，人们对护理的水平和要求也在不断的提高着。很多医院也慢慢的关注起临床护理事件上来，也开始逐渐的去提高自己的临床护理的水平，但是据笔者了解，目前我国大部分医院的临床护理水平并没有达到人民群众对护理的要求，一部分医院在对患者进行临床护理的时候还存在着很多的风险因素，这不仅会影响患者身体的康复程度，而且还可能会使得不良事故的发生率提高，这可能会诱发医患矛盾等问题。基于此，本文通过对目前我国医院临床护理中存在的问题进行分析，并针对这一些存在的问题做出相应的解决策略，希望能够给相关的医院提供参考。

简介：【摘要】目的：分析临床护理风险事件并提出相关策略。方法：收集我院2016年1月至

简介：

简介：摘要：本文主要是为了针对神经内科护理带教探讨全员分层带教模式的成效。方法：随机选择来我院的临床护理实习生60例进行研究分析，随机选出30例作为对照组，剩下的作为研究组。对照组实习生采用传统的护理带教方法，研究组实习生采用全员分层护理带教方法，然后比较两组实习生的带教效果。结果：研究组实习生的基础护理、专科护理以及对护理机制和操作流程的掌握程度明显比对照组实习生高出很多；研究组实习生对带教模式的认可程度也高于对照组，两组数据有显著差异，有统计学意义（

简介：摘要：目的：通过临床教师带学生的教学方式对眼科护理学生开展教学工作，并对教学工作做出相关评价。方法：随机选择59名学生，对其2021年5月-2022年2月期间，在我院眼科部门实习的护士作为本次研究对象，并将其分为对照组和实验组，其中对照组中放入44名眼科护士学生、实验组放入45名眼科护士学生。对照组中眼科护士学生继续采用我院眼科传统带教方法和策略，而实验组护士学生则运用临床带教的新型教育模式。在两组带教工作结束后，对两组护士学生的理论知识、实践操作能力进行测试。最后通过采用双向测评方法，要求护理学生对教师的带教方法满意度进行打分，评估临床带教方法的应用成效。结果：运用临床带教差异化护理带教方法后，对两组护生进行理论及操作技能考察。其中传统带教的对照组护生总成绩（72.32±15.24）；运用临床带教路径的实验组护生，总成绩（91.36±21.05）；两组护生总成绩对比（t=5.156，P

简介：摘要：目的 分析探讨不同带教模式在手术室护理带教中的应用效果。方法 本次将2022年1-6月在我院进行实习的22名护生作为研究的对象，随机分为两组，对照组11名采取传统带教模式方法，观察组11例采取多元带教模式方法，进一步对两组带教效果进行分析比较。结果 （1）观察组护理理论识、实践操作能力考核评分均明显高于对照组，两组数据差异有显著统计学意义（P＜0.05）。（2）观察组护生对带教的总满意度为90.91%，与对照组的72.73%比较明显更高，两组数据差异有显著统计学意义（P＜0.05）。结论 在手术室护理带教中，采取多元带教模式方法，可提高护生的护理理论、实践操作能力水平，并提高对带教的满意程度；因此，值得推广及应用。

简介：摘要：人性化带教模式可提高妇产科护理带教，增强实习护生对妇产科护理知识和技能的掌握程度，有利于增强实习护生的综合护理能力，提高实习护生对妇产科护理带教的满意度。