简介：[ 摘要 ] 目的： 观察 责任助产 护理 模式对 于 产房 的 护理质量影响 。 方法 : 选取于 20 19 年 2 月 -20 20 年 3 月本院所收治 产妇 88 例作为此次临床研究的对象，借助随机分组处理方法，将 产妇 平分两组， 各组产妇均 44 例， 即为 实行 基础护理 的基础组 、 实行责任助产护理模式的实验组 ，观察分析 两组的应用情况。结果： 在 两组 产妇 的 产程时间上，与 基础组 比较， 实验组 产程时间 极短 ，差异显著， P<0.05 ； 针对于 两组产妇的妊娠结局 ，与 基础组 比较， 实验组妊娠结局良好 ，差异显著， P <0.05 ； 针对于 两组的护理质量 ，与 基础组 比较， 实验组 有着十分突出的应用优势，差异显著 ， P <0.05 。 结论： 责任助产 护理 模式 ，其 对 于 产房 的 护理质量影响 十分确切，值得持续推广应用。

简介：【摘要】： 目的 观察 基于责任助产模式的优质护理干预在 无痛分娩中的应用 。方法 选取我院 2018 年 1 月 -2019 年 12 月收治的 无痛分娩孕妇 92 例为研究对象，随机分为研究组和对照组，每组 46 例。 对照组采用常规护理，研究 组采用基于责任助产模式的优质护理干预。比较两组产妇情况 。结果 与对照组比较，研究组剖宫产率、产后 2h 出血量降低，自然分娩率及护理满意度升高，差异有统计学意义（ P < 0.05 ）。两组新生儿 Apgar 评分之间比较，差异无统计学意义（ P > 0.05 ）。 结论 基于责任助产模式的优质护理干预在无 痛分娩孕妇中的应用效果显著，产妇的护理满意度显著提高，具有在临床上进行大力推广及应用的价值 。

简介：摘要：目的：探究冠心病患者护理中责任制整体护理模式的应用效果。方法：以在2019年6月-2020年6月期间，我院心血管内科接收并治疗的98例冠心病患者，作为本次医学研究的重点观察对象。按照数字分组法分为研究组与对照组。对照组患者提供常规护理，研究组患者提供我院责任制整体护理。对比组间患者的护理情况。结果：护理后，研究组患者NYHA分级，左室射血分数，左心室短轴缩短率，6min步行距离等数据的情况均好于对照组患者，其组间数据的差异显著，存在统计学意义（P＜0.05）。结论：使用责任制整体护理模式对冠心病患者可以有效改善患者的心功能情况，有利于患者预后，值得在临床推广。

简介：摘要：目的研究责任护士常白班排班模式在具体工作中对妇产科护理质量的效果和患者满意度的影响。方法选取 2018年 1月 -2019年 1月在我院工作的 42名妇产科护士作为研究对象，记为对照组，采用传统排班模式；另选取 2019年 1月 -2020年 1月的 40名妇产科护士作为研究组，采用常白班排班模式。比较分析两组护士的心理状况、工作满意度、护理质量和患者满意度。结果研究组护士的心理状况明显好于对照组护士，研究组护士工作满意度、护理质量显著高于对照组患者，且在患者满意度上研究组明显优于对照组。结论采用责任护士常白班排班模式能有效改善护士心理状况，调动护士工作积极性，提高护士工作满意度和患者满意度，提升护理质量，值得推广应用。

简介：摘要：目的 探讨急诊规培工作中实施分级责任制医生带教模式的效果。方法 纳入的研究对象为 2018级急诊科 80名实习医生，将其采用抽签的方式随机分为两组，即观察组与对照组各 40例，其中对照组实施传统带教模式，观察组实施分级责任制带教模式，对比两组考核成绩情况。结果 观察组医学生考核成绩明显优于对照组（ P＜ 0.05）。结论 急诊规培工作中实施分级责任制医生带教模式能提高实习医生的理论知识、实操技能及综合水平，为急诊科培养全能型人才。

简介：【摘要】目的：探究在疤痕子宫产房护理中运用责任制一对一护理模式的临床价值。方法：选取于2018年1月至2019年10月本院收治的130例疤痕子宫孕妇，随机分为观察组（责任制一对一护理模式）和对照组（常规护理）各65人。对比两组治疗情况。结果：相比于对照组，观察组阴道分娩率（93.85%）较高，并发症发生率（6.15%）较低（P

简介：【摘 要】目的：观察责任制护理模式对冠心病患者病情康复及护理质量的效果。方法：收集我院 2018年 9月 -2020年 4月收治的冠心病患者 110例作为研究样本，参照硬币法分为对照组（ 55例）和试验组（ 55例），各给予常规护理、责任制护理，评比 2组护理质量、病情康复存在的差异。结果： 2组护理书写规范、沟通能力、护理技术、工作态度等护理质量评分及心绞痛发作、稳定、活动受限等康复情况评分行比较，试验组均高于对照组，组间存在明显差异， P＜ 0.05。结论：责任制护理模式对促进冠心病患者病情康复，提高护理质量具有重要意义，具有在临床中广泛普及的价值。

简介：【摘要】：住院医师规范化培训的目的是将理论知识与临床实践相结合，促使医学生向临床医生转变。教学查房就是临床教学的重要方式之一，将 PBL教学模式引入教学查房可促使学员由被动接受变为主动思考，有利于临床思维的养成，提高教学查房的效果。

简介：【摘要】目的：探讨责任制护理模式对脑血栓患者神经功能与日常生活能力的临床影响方法：以2018年1月至2018年12月接受治疗的100例脑血栓患者作为研究对象，根据患者入院的先后顺序分别标为观察组和对照组，对照组患者使用常规的护理方法，观察组患者在常规护理模式的基础上使用责任制的护理模式。分别对比两组患者的治疗后成效和日常行为能力水平。结果：使用责任制护理模式的观察组患者明显要比使用常规护理模式的对照组患者治疗效果好，且护理后行为能力水平也更高。两组存在明显差异，具有统计学意义（P

简介：摘要：护理工作在临床中发挥着至关重要的作用， PBL教学模式是以学生为本的一种特殊的教育方式。在实际中应用效果显著，在开展 PBL教学的整个阶段中，比较注重培养学生的自主学习能力，教师在实施过程中将理论知识与实践工作有机的结合在一起，使学习者在未来的工作中能够良好的应用。本文围绕着 PBL教学模式在消化内科护理教学中的应用展开研究，首先阐述了 PBL教学模式的优势，其次分析了 PBL教学模式实施方法，最后针对 PBL教学模式进行相应总结。

简介：【摘要】随着护理教育行业的不断发展，临床护理带教作为护理教育专业的根本，对临床护理教育的发展有着非常重要的作用，良好的护理方式不仅是提高护理带教的关键，根据临床需求将正确的临床护理方式引入到临床护理当中，将有计划性、针对性、科学性的教学模式通过循序渐进的方式进行临床教学指导。本文将对临床路径的教学模式的优势进行分析，对其在护理教学中的应用进行总结。

简介：[摘要]：目的 探讨足踝科实行医护一体化责任小组模式对提高护理人员专科能力的影响。方法:选取本院足踝科22名在职护理人员，于

简介：摘要： 21世纪是信息时代，人类的生活与工作方式发生了极大的改变。在此情况下，传统医学教学模式无法满足当前时代医学生实习需求。近几年，医学教学模式进行改革，创新了全程教学方式，这一教学方式具有普及性、互动性与及时性的特点，能够使师生共同学习成长，并且已经广泛应用在临床医学教学过程中。据此，本文对传统教学模式中的不足进行分析，并提出全程教学方式在医学生各个学习阶段的应用方式，希望能够为医学教学质量的提升产生促进作用。

简介：摘要：目的：探讨TBL教学模式在泌尿外科护理教学中的应用效果。方法：比较两组高职护生的理论、技能考核成绩及对教学效果的满意度。结果：对照组整体护理教学质量低于试验组（P＜0.05）。结论：将TBL教学模式应用于泌尿外科护理教学中，能够有效提高护生的理论及技能考核成绩，全面提升其综合能力及职业核心胜任力，护生对教学的满意度较高，值得推广应用。

简介：【摘要】目的 分析情境模拟教学模式在骨科临床教学中的应用。方法 选取我院骨科临床实习生 80例作为本次的观察对象，并将其随机分成两组，其中一组为接受传统教学模式的参照组，另一组为接受情境模拟教学模式的实验组，两组各有 40例，分析这两组的教学效果。结果 从入科时的理论成绩以及技能操作成绩上对比，统计学无明显差异（ p>0.05）；从出科时的理论成绩以及技能操作成绩上对比，实验组明显优于参照组，差异显著（ p<0.05）；从对教学的满意度上对比，实验组明显高于参照组，（ p<0.05），差异明显。结论 在骨科临床教学中采取情境模拟教学模式具有较高的临床应用价值，值得推广。

简介：摘要：目的 探讨临床路径教学法在传染病护理教学中的应用效果。 方法 选取 2017级广州某职业院校 80名护生作为研究对象 ,随机分为对照组和观察组。对照组护生采用传统教学法进行护理教学 ;观察组护生采用临床路径教学法施教 , 对比分析两组的教学效果。结果 观察组学生理论知识成绩及教学满意度均高于对照组（ P<0.05）。 结论 临床路径教学法是一种标准化的教学模式 ,能有效提高教学质量 , 对推动护理教学改革具有积极的意义。

简介：【摘要】：我国社会的不断进步和发展，网络信息化技术水平有明显提升，为了有效促进教学资源的优化配置和利用，不断稳步提升教学质量，网络教学模式逐渐应用于教学中。立足于学生的个性化成长发展的实质需求，是一种新型教学模式，有助于推动新课程改革和落实素质教育。本文以生理学课程教学改革为依据，分析网络教学模式在该学科教学中的应用，旨在推动生理学课程教学的有效落实。

简介：摘要：传统教学模式有一定的效果，但是不能够和现代护理需求同步发展，因此需要采用新的教学模式来提高教学效果，提升专业水平。护理教学小组是一种科学、专业的教育模式，在护理教学当中取得了良好的效果。该研究选取2018年4月该院60名护理专业学生和护理人员进行研究，探讨护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式的实施效果，现报道如下。

简介：摘要：护生的人文关怀能力是其能否成为一名合格护理人员的重要评价指标。人文关怀能力不是与生俱来的，而是通过不断学习和实践逐渐形成和发展而来。护理是一门应用型学科，理论和实践教学是护理教学的重要组成部分，其中实践教学占据重要比例。

简介：摘 要目的：分析PBL联合CBL教学模式在中医针灸教学改革中的应用效果。方法：选取120例在我科实习3周以上的学生（纳入时间2019年3月至2020年6月），随机分为观察组（n=60）和对照组（n=60）。对照组学生仍沿用传统教学模式进行中医针灸教学，观察组学生则采取PBL联合CBL教学模式开展中医针灸教学。结果：观察组学生的理论考试成绩、实操考试成绩和总成绩，均显著高于对照组，P