简介:【摘要】:目的:探讨偏瘫康复操对脑卒中患者偏瘫肢体运动功能和独立生活能力的影响。 方法:用“正反面抛掷硬币”的方法将我院从2018年11月~2020年11月收治的98例脑卒中偏瘫患者随机分入对照组和观察组两个研究组别,每组患者例数49例,对照组患者给予常规康复治疗,观察组患者在对照组治疗基础上应用偏瘫康复操,对比两组患者治疗前后的神经功能、肢体运动功能及独立生活能力评分。 结果:观察组患者治疗后的神经功能评分比对照组低,肢体运动功能及独立生活能力评分比对照组高(P<0.05)。 结论:对脑卒中偏瘫患者应用偏瘫康复操有利于改善其神经功能、肢体运动功能,提高独立生活能力,值得推广。
简介:【摘要】目的:探究个性化延续护理干预对高血压脑出血患者血压计独立生活能力的影响。方法:选取我院2021年7月-2022年6月期间收治的高血压脑出血患者,将其随机均分为研究组与参照组,分别接受个性化延续护理及常规护理,对2组患者血压改善情况及独立生活能力评分。结果:护理前2组患者血压指标及独立生活能力评分差异细微(P>0.05),经护理干预后,研究组患者DBP、SBP指标显著下降,且独立生活能力评分明显提升(P<0.05)。结论:对高血压脑出血患者而言,个性化延续护理能够更好地稳定其血压,并改善患者独立生活能力,应用意义明显,值得将其进行临床推广。
简介:[摘要] 目的 统计护理学专科班病理学教学中应用微课教学的实践效果。方法 对护理学专科班96名学生予以纳取,学生收集时间为2020.09月~2021.06月,随机分为两组,即普通教学组(48名学生接受普通护理专业教学)、微课教学组(48名在普通护理专业教学基础之上结合微课教学)。就学生学习兴趣、病理学知识考核结果、学生对病理学课程评价加以归纳、整合、对比。结果 展开微课教学以后就学生学习兴趣予以统计,微课教学组学习兴趣总评分相较对照组居更高水平[(9.68±0.29)分 vs (8.15±0.32)分,P<0.05];就病理学考核情况予以统计,微课教学组期中、期末成绩相较对照组均居更高水平
简介:摘要:目的:为普及大学生艾滋病健康教育提供有效方法,研究网络微课模式对大学生艾滋病教育健康的影响。方法:选取2020年我院财经系参与防艾网络课程学习本科学生254人作为观察组,对我院经管系同期未学习防艾网课的240人,两组参加防艾试卷测试,对比观察组与对照组两组学生的测试结果。结果:观察组学生考试合格率为96.77%,对照组学生考试合格率为63.75%。结论:“网络微课”模式对大学生学习防艾知识起到了相当积极的作用,完成了防艾知识覆盖,考试量化取得了良好的结果。
简介:摘要:《儿科学》课程构建基于“岗课证融合”教学模式,充分利用现代信息技术手段实施线上线下混合式教学,通过改革课程内容、教学方法和手段、课程评价系统,发挥学生学习主观能动性,以此提高教学质量,并提高学生临床实践技能和素质,使学生毕业后迅速适应基层医疗卫生服务工作,一次性通过执业助理医师资格考试,实现职业教育与职业资格证书的无缝对接,“岗课证融合”育人是促进学生素质全面化发展的重要手段。