简介：摘要目的对产力异常的临床护理方法进行分析和讨论。方法选取2012年我院收治的33例产力异常产妇的临床资料，对其进行回顾与分析。结果对33例产力异常产妇经过精心细致的治疗和护理，均成功分娩，且无并发症发生。结论对产力异常产妇在围生期进行密切观测，并有针对性的采取护理干预措施，能够提高分娩的成功率，保证产妇和胎儿安全度过分娩期。

简介：摘要目的探讨通过以模块为基础的多种教学方法相结合的新教学法应在《妇产科护理学》课程的教学中对高职护生护士核心胜任力的培养效果。方法将某高职院校二年级上高职护理专业A班学生49人和B班学生48人分别设为观察组和对照组，对照组采用以讲授为主的传统教学方法，观察组用模块为基础的多种教学方法相结合的新教学法，应用于《妇产科护理学》教学，对学生采取多元化的考核。结果观察组的理论、操作技能得分和护理核心胜任力得分明显高于对照组(P<0.05)。结论通过模块为基础的多种教学方法相结合的新教学法能明显提高学生的学习效果和护理核心胜任力。

简介：摘要早期临床教学（earlyclinicalexposure）已成为国际医学教育的新趋势。为满足医学教育新时期对医学生的创新性与主动性培养的要求，我校对医学生临床教学模式进行大胆改革和创新，探索并实施全新的早期临床教学模式。新型教育模式使医学生能早期接触病人，提高学习主动性，激发学习兴趣，提高与患者交流的能力和临床技能水平。

简介：摘要目的分析主角式教学理念在妇科肿瘤教学中的实践应用效果。方法选取2015年8月-2016年12月在所在医院妇科接受实习的60名医学专业学生，对其开展肿瘤教学活动，随机分组，观察组（n=30）学生采用主角式教学理念进行教学，对照组（n=30）实施常规教学方法，对比2组学生实习情况。结果观察组学生理论考核成绩及实践考核成绩均高于对照组，组间存在显著差异（P＜0.05）。结论采用主角式教学理念，可取得较好的教学效果，对妇科肿瘤教学工作的提升具有促进作用。

简介：

简介：摘要目的探讨情景教学法在高职妇产科护理教学中的作用。方法将12级高职护理专业的2个大班分别采用传统教学法与情景教学法进行教学，再通过理论、操作考核及问卷调查的方式进行教学评估，使用统计学分析结果。结果情景教学法优于传统的教学法，实验组的学生无论是理论成绩还是操作成绩都比较好，绝大部分学生对情景教学法感兴趣。结论采用情景教学法能激发和培养学生的学习兴趣和热情，增强学习和运用知识的能力，提高教学质量。

简介：摘要对于医护工作者来说，在学习临床护理时，接受的护理指导和教育是否规范直接影响着后来工作的效果。因此，针对目前临床护理教学中出现的问题，完善科学规范的教学模式和教育方法，才能有效提高医护工作者的基本技能。本文对规范临床护理教学进行了分析探讨，以希冀医护领域更好发展。

简介：摘要在心血管医学理论的迅速发展下，自主学习能力的培养逐渐成为现阶段心内科教育的关键。在新课改的深入发展下，原有灌输式的医学教学模式不再适用于现阶段的学生学习需要，也不利于发挥学生学习的主体作用。文章结合案例教学法内涵，分析案例教学法在心内科教学中应用的重要性，并具体总结分析案例教学法在心内科教学中的应用。

简介：摘要目的探索微课程与传统教学在护理教学中的区别。方法选取我院2016级护理学专业四个班级186名学生作为研究对象，其中随机选取两个班级共92名学生作为观察组，使用微课程教学模式。另外的两个班级共94名学生为对照组，采用传统的教学方式。比较两组学生的期末考试成绩和观察组学生对教学效果的主观性评价。结果微课程组学生的理论考试成绩（75.82±8.09）和操作考试成绩（92．23±4.74）均高于对照组理论考试成绩（70．49±11．24）和操作考试成绩（87.31±6.57）。差异比较有统计学意义（P＜0.05）。结论应用微课程进行外科护理学教学可以提高教学效果。

简介：摘要临床神经外科是外科学的重要课题之一。临床神经外科教学对神经科人才的培养和神经外科临床水平的提高具有重要意义。基于案例分析的教学模式，通过多种教学方法，理论知识和临床实践，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的临床思维和临床救治能力，提高神经外科临床教学质量。本文结合多年教学经验，介绍了案例分析法在临床神经外科教学中的优缺点，可供临床神经外科教学参考。

简介：摘要目的评价情景体验式教学在新护士护理教学中的应用及效果分析。方法在新护士护理教学中采用临床护理情境模拟表演进行教学。结果此方法可激发学生学习兴趣，有利于培养新护士的团队协作精神和创新精神、评判性思维及良好的护理行为习惯，加强新护士的语言表达和交流能力，提高综合素质。结论该教学方法的改革得到了新护士的认可，提高了教学质量。

简介：摘要通过对护理团队文化建设的探讨，提高护理人性化管理水平，为护士提供团结紧张严肃活泼温暖积极向上的专业技术工作环境，和谐医患关系。

简介：本文展示了荣格爱恋死亡倾向的神秘一面。通过他的日常生活，他的梦，他的言论，真实地让读者看到了他的这种消极生活取向。荣格只迷恋于过去，而非现在和将来，然而，荣格又是一个非凡的创造者。其创造力是如何与他潜在的爱恋死亡的定向相互斗争、冲突，而最终获得内心的平衡？后者又是如何推动其创造力、活动能力追一步发展呢？从情结、集体无意识的探索中，荣格在医治其破坏定向所造成的创伤过程中，解决了这种内心的冲突，获得一种恰当的平衡。

简介：马克思曾经说过：＂生产力中最活跃的因素是人＂。人的社会性决定了在经济活动中人不是孤立存在的,而是多人结合在一起的。所以说,人与人之间的关系如何是影响生产力发展的一个重要因素。人际关系的良好与否会直接关系到生产

简介：本文首先简单地对认知建构主义理论作了阐述，接着从课堂教翠过程中的概念讲解、学生提问以及指导学生记录课堂笔记等环节所贯穿的认知建构主义的理论的教学实践再次展开讨论。

简介：摘要结合高职护理专业特点，尝试在《急救护理》课程中应用任务驱动模式教学改革，将“教—学—做”融为一体，以增强学生的学习兴趣和自主学习能力。经过教学改革的《急救护理》不仅能调动学生学习积极性还能培养学生的团队协作能力

简介：摘要《护理学基础》实验教学在护理教学中占有重要地位。针对目前护理学基础实验教学现状及存在问题,提出优化课前设计、教学过程、评价系统,是提高学生实践操作和人性化护理能力的重要途径。

简介：摘要目的探究使用黛力新治疗脑卒中后抑郁所产生的效果并进行分析。方法选取我院在2013年3月—2018年2月期间收治的63例脑卒中后抑郁的患者临床资料，根据是否使用药物治疗分为对照组和观察组，其中31例对照组患者给予阿米替林治疗，观察组患者采取黛力新治疗，对比两组患者的汉密尔顿抑郁量表评分以及日常生活能力。结果治疗之前两组患者的汉密尔顿抑郁量表评分并无显著差异（P＞0.05），均为严重抑郁；治疗2周后，观察组患者的评分降为（14.66±4.01）分，为可能存在抑郁，治疗5周后降为（7.57±2.08）分，为不存在抑郁，均显著低于对照组患者（P＜0.05）；治疗2周后，观察组患者的Barthel指数升高为（46.74±8.38），治疗5周后升高为（70.57±5.66），均显著高于对照组患者（P＜0.05）。结论使用黛力新治疗脑卒中后抑郁具有良好效果，对患者日常生活能力的提高以及抑郁情绪的缓解均具有显著改善的效果，值得临床参考。

简介：目的研究注意力不集中与阅读困难的关系。方法采用注意力障碍量表、识字量、教师和家长评价法。对阅读困难与注意力不集中的关系进行分析．结果阅读困难组儿童的注意力障碍得显着低于对照组．在注意力、多动、冲动和唤醒不足维度上均有明显落后。结论注意力不集中与阅读困难密不可分，是导致阅读困难的原因之一。

简介：摘要调查大学生对心理咨询师胜任力特征的看法，结果显示，大学生期待女性咨询师的比例为74.5%，期待30～40年龄阶段咨询师的比例为40.9%，女大学生和文科生对咨询师的专业态度和能力显示更为关注，三年级大学生对咨询师的外向性特征期待显著低于一年级和二年级的大学生，外向性因子与自尊变量之间存在显著负相关。