简介:摘要目的探讨病例导入式教学在甲状腺外科临床教学中的应用效果研究。方法选取2016年9月—2017年7月来我院实习的医生90例,随机分为研究组(n=45例)和对照组(n=45例),其中研究组采用病例导入式教学,对照组采用传统教学模式。对两组实习医生的结业考试成绩、带教满意度评分进行对比。结果研究组实习医生结业考试成绩与对照组实习医生相比优势显著,数据具有统计学意义,P<0.05;研究组实习医生带教满意度评分高于对照组实习医生,数据存在统计学意义,P<0.05。结论使用病例导入式教学对实习医生进行甲状腺外科临床教学,可以提高实习医生的成绩,值得广泛进行应用。
简介:摘要目的实验分析两段式阶梯教学法在手术室护理教学中的应用效果,总结教学经验。方法选取124名手术室实习护生作为研究样本,将其按照随机数字表法均分并设组,62名学生实施两段式阶梯教学法,62名学生实施传统教学法,依次设定为观察组和对照组。结果观察组护生的理论考核成绩和护理操作考核成绩,分别与对照组相比,(P<0.05)。两组教学效果比较,观察组学习兴趣提高率、团队合作率、沟通技巧提高率、综合能力提高率,分别与对照组相比,(P<0.05)。结论临床对手术室护理实习生实施两段式阶梯教学法,对提高学生综合素质有积极的影响,教学方案的应用价值高,值得进一步推广。
简介:摘要目的探析加涅教学理论对神经外科临床护理教学的应用效果。方法搜集2018年5月—10月期间对我院神经外科实习护士共26例作为重点对象,根据此次实验的教学方案划分为参照组(传统教学法)及实验组(加涅教学理论),且每组等分为13例。对所有实习护士经不同教学模式后临床效果进行评估与比对,并作出分析和总结。结果实验组实习护士实施加涅教学理论后的理论成绩总优良率为92.31%、操作成绩总优良率为84.62%,均显著高于参照组实习护士实施传统教学法后理论成绩总优良率的69.23%、操作成绩总优良率的61.54%,差异有可比性,(χ2=8.632,P<0.05)有统计学意义。结论加涅教学理论应用于神经外科临床护理教学的效果确切,可有效提高实习护士的理论与实践操作能力,可作为一种理想的教学方法。
简介:摘要目的实验探讨PBL+LBL双轨教学模式在妇产科护理教学中的应用效果,总结教学经验。方法选取2017年9月至2018年9月进入本院妇产科实习的护理实习生共94名,将其随机均分并设组,分别采用LBL教学模式与联合PBL教学的双轨教学模式,每组47名学生。结果与对照组相比,观察组理论成绩、实践成绩、护理病案书写能力评分、理论实践综合能力评分均比较高,t检验组间,(P<0.05)。观察组实习生教学预期目的达标率和授课内容与方式优良率均较对照组高,χ2检验组间,(P<0.05)。结论临床对妇产科护理实习生实施PBL+LBL双轨教学模式,可有效提升学生的综合能力,从而今后更好地应用于临床中。
简介:摘要皮肤科是一门专科特色较突出、专业性较强和病种繁杂的临床学科,为培养更多的临床皮肤科医学人才,该科室一直在不断探寻和应用有效的教学模式进行教学。以问题为基础的教学模式是一种以问题为基础的新型教学方法,与传统的以授课为基础的单向教学模式相比,该种教学模式具有以问题为导向、以学生为中心、注重引导性、启发性和互动性等特征,不仅能有效激发皮肤科医学生的学习兴趣和主动性,还能切实提高其分析和解决问题的能力,从而为其更好的投入到临床实践工作打下坚实的基础。本文主要简述了以问题为基础的教学模式概念,并探讨了以问题为基础的皮肤科规培教学模式应用方法和效果,以期为后续的皮肤科规培教学工作提供有效的参考。