简介：翻转教学法是把传统的教学结构翻转过来，借助多媒体信息技术。构建起的现代化教学模式。旨在使学生在课前提前学，发现问题；课上针对问题进行探讨交流，完成知识吸收与掌握；课外完成知识的梳理与运用。这种新型的课堂教学方式，突出了学生的主体作用，为当下的教育改革与发展注入新活力，增强了学生的自主学习能力，有效提高了教学效果。

简介：[ 摘要 ] 护理教学中运用翻转课堂可以有效的丰富教学形式，让学生有更强的知识接受能力。在具体的处理上，需要更好的了解基本情况，注重职业教育以就业为导向的实际现状。提升技术操作能力，注重师生互动沟通，有效的提升教学水平。本文从护理教学中翻转课堂教学法的应用角度出发，为有关教学工作提供 参考。

简介：摘要：本文先从理论角度对翻转课堂教学法的原理和作用给与了解析，然后结合小学数学课堂教学的现实情况，提出了翻转课堂教学法的应用策略，包括转变教育思想，把学生当做学习的主体；提前做好规划和课堂设计，让翻转课堂教学法的应用实施更具科学性；采用合理的知识解析模式，针对性加强学生数学能力培养。希望能通过本文的研究，为教师更好的使用翻转课堂教学法加强数学教学质量提供有益的参考。

简介：摘要翻转课堂从某种意义上来说实际上就是课堂主动权的翻转，将课堂主动权交予学生，让学生对于课堂时间进行自由支配，这种课堂教学的方式能够使学生更专注于学习，并且提高学生进行自主学习的能力。翻转课堂是为了让学生能够更加灵活地进行课堂学习，更加主动地参与到学习当中去。翻转课堂从实质上颠覆了传统课堂，是一种个性化，灵活化的新型课堂教学模式。这对改变学生的学习态度，提高课堂学习效率以及课堂教学的有效性有着很重要的影响。

简介：摘要：随着新课程标准的修订以及教学改革的进行，教育受到了越来越多的关注。我国经济水平不断提升，人们的幸福感也越来越高，国民对教育的认知也发生了很大的变化，意识到了教育的重要性。在信息化发展的今天，科技的使用让教学手段层出不穷，尤其是数学教学领域，因为数学与计算机以及信息技术等有紧密的联系，而初中数学不仅学习知识，也要进行思维的锻炼等，让学生真正学会学习。翻转课堂是初中数学教学改革中形成的高效教学方法，其注重学生基础的学习，通过创新教学理念和设计，提升教学效率。本文主要介绍翻转课堂教学模式的概念，分析当前初中数学教学的现状，并总结在课堂实践中运用翻转课堂教学法的意义。

简介：摘要：随着信息时代的飞速发展，翻转课堂作为教育信息的产物已被许多高校逐渐接受，这是目前流行的教育创新理念。工程测量学课程是一门理论与实践相结合的专业基础课程。 传统的教学过程中存在一些问题，例如上课时限，教学内容更新缓慢，考试形式单一等。 翻转课堂的概念被应用到工程测量专业的教学改革中，重新组织了教学内容，合理安排了理论教学和实践活动的教学时间，并补充了过程评估体系，以提高教学质量并达到目标以及取得更好的教学效果。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，以及教育水平的不断进步，对培养新型的英语人才的形式迫在眉睫，并且随着教育的不断进步，传统教学模式的缺陷不断显露出来。而翻转课堂教学模式针对传统教学弊端，具有较强针对性，对如今英语教学现状有望改变，在培养学生英语素养的同时，不断提升教师的课堂教学质量与效率。在当前各学科教育教学过程中，小学教学工作压力普遍大于其他学科，因此，文章针对实际小学英语教学形势，结合实际教学情况，为广大小学英语教师给予几点对策。

简介：摘要快乐教学法是当前教育改革背景下大力提倡的一种教学方法。它能有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量。本文结合笔者的教学实践阐述了快乐课堂教学法在音乐教学中的应用。

简介：摘要教师如何教、学生如何学、两者之间怎样互相协调，提高学生学习兴趣，达到最佳效果。

简介：摘要：目的：探讨医学课程在运用"翻转课堂教学法"的教学改革探究。方法：随机抽取2022年1-10月急诊科实习的临床专业学生88名，45例本科生设为观察组，43例本科生设为对照组。观察组给予“翻转课堂教学法”教学模式，对照组给予传统教学方式。评价两组学习效果，并通过调查问卷的方式，让学生对教学工作予以评价。结果：观察组在昏迷、胸痛、腹痛、休克、创伤5个项目的综合评分均高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)；观察组对有益于临床思维培养、提高团队合作能力、激发学习动力、提高临床实践能力的评分均高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：“翻转课堂教学法”能提高急诊医学课堂教学的效果，且学生对该方式的评价也较高，在教学工作中值得推广应用。

简介：摘要：翻转课堂教学法改变了传统课堂教学模式，其以学生为主体，注重学生的自主学习能力，教师则以引导者的身份辅助学生进行学习。翻转课堂教学法在小学数学课堂中的运用现状并不理想，存在教学目标不明确、教学方式单一、教学评价不完善等问题，限制了翻转课堂教学法的有效应用。针对这种情况，教师可通过明确教学目标、融入微课视频、完善活动设计、完善评价机制等措施解决上述问题，使翻转课堂教学法与小学数学课堂深度融合。

简介：摘要：翻转课堂是目前新型的教学方式之一只有实现了对传统教学模式的更改，才能够保证在教学过程中教学质量得到全面的提升。实际的教学过程中，通过合理使用翻转课堂教学方法，改变传统的教育模式，并且完成全新的教学定义，由来和发展就翻转课堂，在中医临床内科护理教学过程中，应结合实际现状和理的开展发展课堂的难点问题分析，进一步发展完善该教学模式，在中医内科临床护理教学中提供相应的帮助。

简介：【摘要】目的：探究翻转课堂教学法在乳腺外科护理教学中的效果。方法：收录2021.12——2023.12期间于我院乳腺外科接受护理教学的学员，合计收录样本量为40例，将其应用摸球法进行分组并开展不同教学方案，比较效果差异。纳入对照组、观察组的样本量均为20例，所对应的教学方案为常规教学、翻转课堂教学法。结果：学员自我评价情况显示，观察组更有利于提升学生的临床能力、自主学习能力、思维锻炼和专业技术能力，该组自我评价分值更高，P＜0.05。结论：在乳腺外科护理教学中应用翻转课堂教学法，对于提升学员自我评价的价值显著。

简介：【摘要】本文在概述翻转课堂教学法的基础上，对这一方法在疼痛专科护士培训中的应用进行了探讨，并且明确其优势，以期为疼痛专科护士培训水平的提高提供一定帮助。

简介：近些年来，新课程改革的不断发展已经深刻影响到各个阶段的教育工作开展。在高等院校中，在现代信息技术基础上开展的翻转课堂教学方法也成为一种主要的教学改革方向，它要求课堂教学以学生为中心开展，注重师生之间的课堂互动。在工程造价课程教学中，翻转课堂教学也得到广泛的使用。本文主要对工程造价软件应用教学开展探究，总结教学模式与方法，为后续工程造价课程教学开展提供经验与借鉴。

简介：摘要：目的：探究翻转课堂教学法在中医外科护理教学中的应用成效。方法：选取于2021年1月~2022年1月在我院中医外科进行实习的护士共120例，采用随机数字分组的方式将实习生分为对照组与实验组，其中对照组的实习生采用常规教学模式进行教学，对实验组的实习生采用翻转课堂模式进行教学。实习结束后，对两组实习生的理论水平及操作能力进行评分，并调查两组学生对教学效果的满意度。结果：实习结束后，研究组学生的理论水平及操作能力的成绩均高于对照组，P<0.05，差异有统计学意义；并且问卷调查显示实习生满意度高于对照组，P<0.05，差异有统计学意义。结论：在中医外科护理教学中应用翻转课堂教学法可明显提高实习生的理论知识水平及操作能力水平，并且实习生对授课模式都满意度更高，激发了学生对中医外科学的兴趣和主动性，使学生能够更好的理解知识点，有助于提高教学水平，并培养高质量的医学人才。

简介：【摘要】目的：探讨翻转课堂教学法在心内科临床教学中的应用。方法：选取本院2017年12月到2019年10月在桂林医学院附属医院心内科临床实习生480人作为研究对象，随机分为观察组(n=240)和对照组(n=240)，对照组给予传统模式教学，观察组使用翻转课堂教学法。比较两组自我导向学习能力、考试成绩。结果：观察组学习评价、学习行为、学习策略、人际关系技能、学习意识等评分及总分均高于对照组(P＜0.05)。结论：翻转课堂教学法在心内科临床教学中的应用效果显著，可以提升学生自我导向学习能力，提高学习成绩。

简介：【摘要】目的：研究分析本科护生临床教学中运用翻转课堂教学法的运用效果。方法：选择2020年2月-2021年7月期间医院实习的本科护生74例为研究对象，根据数字随机法将其分为两组，其中给予对照组传统教学模式，而观察组则运用翻转课堂教学法，比较两组教学效果。结果：观察组的专科操作、基础操作、综合技能以及理论考核评分均高于对照组（P<0.05）；同时，两组带教满意度比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论：通过将翻转课堂教学法运用在本科护生临床教学中，不仅可以获得较好的教学效果，还能提高带教满意度。

简介：MOOC的学业评价模式建立在第四代教育评价理论的基础上,主要特点是注重共同建构、全面参与和价值多元。与传统高校学业评价模式相比,MOOC的学业评价模式在评价内容,方式、主体和功能等方面有很多优点,值得我们研究与借鉴。

简介：相对于传统的课堂教学法来说，起源于美国的翻转课堂教学法在调动学生自主学习等方面具有自己独特的优点。因此在最近几年，许多国内高校开始组织教师进行翻转课堂教学法的培训与应用，但是在受到国内外热捧的同时也引起了许多人的探索与思考，例如在我国民办高校当中，该方法的应用是否能够取得同样的效果以及是否符合民办高校办学现状值得思考，本文基于我国民办高校办学现状对翻转课堂的相关问题进行一些思考。