简介：摘要：2019年底，突如其来的新冠疫情对社会的生产与生活造成巨大的影响，其中教育领域最大的改变就是传统的教育方式受到较大的冲击，以线上线下相结合为主要特征的混合式教学模式，开始受到越来越多的关注。本文从混合式教学模式的主要特点出发，对混合式教学模式在高职院校心理学课程当中的实践运用进行深入探索，能够为今后的高职院校心理学课程教学改革提供一定的理论借鉴。

简介：【摘要】目的：分析心电图理论课的线上教学模式和线下传统教学模式哪种教学方式更有利于学生掌握心电图学。方法：以班级为单位，将南京医科大学康达学院2019级全科学专业1、2班同学设为实验组，3、4班同学设为对照组，试验组共80名同学，采用线上信息化教学模式进行心电图理论课的授课，对照组共81名同学采用线下传统的教学模式进行理论课授课，分析两组学生在心电图教学后理论测试成绩的差异有无统计学意义。结果：试验组平均理论测试成绩要低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：传统的线下教学模式可能更适用于心电图的理论教学。

简介：

简介：摘要：目的：分析麻醉护理教学中应用翻转课堂模式的价值。方法：筛选2020级护理专业2个班学生60例作为研究对象，并按“随机抽样法”分2组（每组30例），对照组采用传统教学，观察组采用翻转课堂模式教学，对比2组考核成绩。结果：观察组理论考试（93.42±4.62分）、实操考试（92.78±3.42分）成绩高于对照组（P均

简介：【摘要】目的 探究岗位胜任力为导向的教学模式应用于护理实习生的价值。方法 选取我院2019年7月-2020年6月往年实习生（n=40）作为对照组，另选我院2020年7月-2021年6月作为实验组（n=40）。对照组采取常规教学模式，实验组采取岗位胜任力为导向的教学模式，比较两组实习生各项考核成绩。 结果 实验组理论、操作及综合技能考试成绩均高于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨对肛周脓肿合并混合痔患者实行一期手术治疗的临床价值。方法：选取我院2019年9月～2020年9月收治的64例肛周脓肿合并混合痔患者作为研究对象，按照简单随机化方法分为观察组（32例）与对照组（32例）对照组采用传统分期手术治疗方法，观察组采用一期手术治疗方法。比较两组的治疗效果、手术指标。结果：对比两组患者治疗效果，观察组较佳，（P

简介：【摘要】目的：观察耳穴埋籽法预防混合痔术后术口疼痛的临床护理疗效。方法：将60例混合痔术后的患者随机分成治疗组和对照组两组，每组各30例。治疗组采用耳穴埋籽法的护理方法，预防解除术口疼痛；对照组采用交流沟通的心理疏导，播放音乐分散精力消除紧张情绪的一般常规护理模式，预防解除术口疼痛。比较两组患者疼痛及用止痛药物情况。结果：治疗组用止痛药物2例，对照组用止痛药物14例，两组比较差异有统计学意义, P﹤0.01。结论：耳穴埋籽法预防混合痔术后疼痛的临床护理是解除术后术口疼痛的安全、简单、有效的中医护理技术。

简介：【摘要】目的：观察耳穴埋籽法预防混合痔术后术口疼痛的临床护理疗效。方法：将60例混合痔术后的患者随机分成治疗组和对照组两组，每组各30例。治疗组采用耳穴埋籽法的护理方法，预防解除术口疼痛；对照组采用交流沟通的心理疏导，播放音乐分散精力消除紧张情绪的一般常规护理模式，预防解除术口疼痛。比较两组患者疼痛及用止痛药物情况。结果：治疗组用止痛药物2例，对照组用止痛药物14例，两组比较差异有统计学意义, P﹤0.01。结论：耳穴埋籽法预防混合痔术后疼痛的临床护理是解除术后术口疼痛的安全、简单、有效的中医护理技术。

简介：【摘要】目的：探讨子宫切除术围手术期混合性阴道感染的护理效果。方法：选取本院于2021年1月至2022年1月间收治的84例子宫切除术围手术期混合性阴道感染患者为研究对象，采用随机抽签的方式予以分组，分为实验组和对照组，每组各42例，对照组采用常规护理，实验组采用优质护理。结果：在护理效果方面，实验组总有效率95.23%，对照组总有效率69.04%；在满意度和并发症发生率方面，实验组满意度97.61%，并发症发生率4.76%；对照组满意度73.80%，并发症发生率19.04%，有统计学意义（P＜0.05）。结论：优质护理在子宫切除术围手术期的实施，效果显著，能够降低感染发生率，提升患者的配合度，进一步提高手术的治疗效果，值得临床推广和使用。

简介：【摘要】目的：观察艾灸穴位中极、关元预防混合痔术后急性尿潴留的临床护理疗效。方法：将80例混合痔术后的患者随机分成治疗组和对照组两组，每组各40例。治疗组采用艾灸穴位中极、关元的护理方法，预防解除尿潴留；对照组采用传统诱导法，如改变体位、流水声诱导及局部热敷护理方法，预防解除尿潴留。比较两组患者导尿情况。结果：治疗组插尿管导尿5例，对照组插尿管导尿26例，两组比较差异有统计学意义, χ2=37.93，P﹤0.01。结论：艾灸穴位中极、关元预防混合痔术后急性尿潴留的临床护理是解除痔瘘术后尿潴留的安全、简单、有效的护理治疗方法。

简介：【摘要】目的：观察艾灸穴位中极、关元预防混合痔术后急性尿潴留的临床护理疗效。方法：将80例混合痔术后的患者随机分成治疗组和对照组两组，每组各40例。治疗组采用艾灸穴位中极、关元的护理方法，预防解除尿潴留；对照组采用传统诱导法，如改变体位、流水声诱导及局部热敷护理方法，预防解除尿潴留。比较两组患者导尿情况。结果：治疗组插尿管导尿5例，对照组插尿管导尿26例，两组比较差异有统计学意义, χ2=37.93，P﹤0.01。结论：艾灸穴位中极、关元预防混合痔术后急性尿潴留的临床护理是解除痔瘘术后尿潴留的安全、简单、有效的护理治疗方法。

简介：摘要：目的：针对神经内科护理教学，展开常规教学模式与PBL教学模式的教学效果差异分析。方法：研究期：2021年3月-2021年9月，以40名神经内科护生作为观察对象，按照计算机数字随机法对该40名护生进行分组，并实施不同的教学模式：PBL教学模式（观察组，n=20），常规教学对照组（对照组，n=20），于研究期内接受六个月教学，教学结束对不同组护生的教学成果进行评价。结果：观察组实习护生临床培训教学考核理论知识得分与操作技巧得分均显著高于对照组实习护生，（p＜0.05）。结论：PBL教学模式在神经内科护理教学中，具有提高护生理论知识、操作技巧的积极作用，方案值得推荐。

简介：【摘要】目的：通过对轻中度痔疮患者采用自动痔疮套扎术进行治疗，随后分析其治疗效果。方法：于2019年08月--2020年08月本院接收的40例痔疮手术患者，作为此次研究之中的观察主体。其中就诊单号纳入常规组；就诊双号纳入试验组，对于常规组患者采用混合痔外切内扎术，试验组采用RPH结合剪口结扎术进行治疗。结果： （1）通过对两组患者进行混合痔术后疼痛及恢复影响，其中试验组患者中创面愈合时间、术后疼痛分别为14.08±0.67（d）、2.28±0.53（分），常规组患者中创面愈合时间、术后疼痛分别为17.82±1.24（d）、3.84±0.87（分），经比较，两组患者具有一定差异（p＜0.05）。（2）通过对常规组和试验组的并发症发生率进行比较，试验组效果较好。试验组的并发症发生率为10%，常规组的并发症发生率为20%，二者具有统计学差异（P＜0.05）。结论：采用RPH+剪口结扎术进行治疗，能够有效改善轻中度痔疮的不良情况，效果较优。

简介：摘要 目的 分析个性化带教模式在急诊科护理教学中的临床效果；方法 经我院急诊带教质控小组审批，随机选取2018年8月至2021年9月于我院实习的护理实习生90例为研究对象，随机数字分为对照组45例与观察组45例。对照组采用传统带教模式，观察组采用个性化带教模式；结果 观察组各项临床考核成绩均显著高于对照组；观察组综合评分显著高于对照组；观察组护理综合能力评分显著高于对照组，上述差异均具有统计学意义（P=0.001）；结论 个性化带教模式在急诊科护理教学中能取得良好的临床效果，建议在临床教学中推广、使用。

简介：【摘要】目的：院内创新性引入互动式教学，并深入研究这一模式在血液透析室护理带教中的应用价值。方法：对院内血透室20名实习护士的资料加以整理，实习时段：2018年9月至2021年9月。随机选出10名归入观察组（互动式教学组），剩余10名自然列为对照组（传统教学组）。依次对考核成绩、反馈指标等作出比较。结果：与对照组成绩相比，观察组在基础考核、理论与实操三项分值均呈现更高标准（P

简介：【摘要】目的：了解骨科护理带教中PCMC与PBL联合教学模式的具体应用过程，并对其使用效果进行评价。方法:本次研究由我院62例骨科护理实习生参与实施，根据要求，所有护士分组展开，每31例护士对应一种护理带教方法，具体涉及常规护理带教、PCMC与PBL联合教学模式两种，前后以对照组、观察组的形式展开比较研究。结果：从两组护生理论成绩、操作成绩以及护生综合能力的比较中来看，观察组各项分值明显更高，组间差异符合统计学标准（P＜0.05）。结论:PCMC与PBL联合教学模式下，骨科护理带教工作的安排更具合理化和科学化，许多创新型的教学方法得到有效应用，对于护生学习能力的提升具有较大的帮助，故使用效果更好。

简介：【摘要】目的：了解骨科护理带教中PCMC与PBL联合教学模式的具体应用过程，并对其使用效果进行评价。方法:本次研究由我院62例骨科护理实习生参与实施，根据要求，所有护士分组展开，每31例护士对应一种护理带教方法，具体涉及常规护理带教、PCMC与PBL联合教学模式两种，前后以对照组、观察组的形式展开比较研究。结果：从两组护生理论成绩、操作成绩以及护生综合能力的比较中来看，观察组各项分值明显更高，组间差异符合统计学标准（P＜0.05）。结论:PCMC与PBL联合教学模式下，骨科护理带教工作的安排更具合理化和科学化，许多创新型的教学方法得到有效应用，对于护生学习能力的提升具有较大的帮助，故使用效果更好。

简介：【摘要】目的：院内创新性引入互动式教学，并深入研究这一模式在血液透析室护理带教中的应用价值。方法：对院内血透室20名实习护士的资料加以整理，实习时段：2018年9月至2021年9月。随机选出10名归入观察组（互动式教学组），剩余10名自然列为对照组（传统教学组）。依次对考核成绩、反馈指标等作出比较。结果：与对照组成绩相比，观察组在基础考核、理论与实操三项分值均呈现更高标准（P

简介：摘要：目的：探究中药熏洗联合特色护理对混合痔患者术后切口水肿及尿潴留发生率的影响。方法：选取我院收治的混合痔患者120例，将其平均划分为两组，其中60例患者自愿选择常规护理干预的方式，将其归纳为对照组，剩余60例患者选择中药熏洗联合特色护理的方法，将其归纳为实验组。同时对两组患者术后并发症、护理满意度以及视觉模拟分法（VAS）评分进行整理与对比。结果：通过对比两组患者的数据，发现实验组患者的术后并发症概率和VAS评分均低于对照组，并且实验组的护理满意度为98.33%，明显高于对照组的78.33%，数据差异较大（P

简介：摘 要：目的：探讨新型冠状病毒肺炎疫情期间“互联网+PBL”教学模式在内分泌科临床护理技能操作教学的应用价值。方法：选取 2020年4月 -2021年5月60名临床实习护士作为研究对象。其中30名