简介：摘要目的分析在健康教育管理中心的工作开展当中，护理健康教育的具体应用效果。方法选择2016年1—12月在本健康教育管理中心接受体检的98例体检者为基本对象，根据健康教育方式的不同将其均分成为常规组与改良组，常规组体检者接受常规性质的健康教育，改良组体检者则接受全面、科学的护理健康教育，对两组体检者对于护理健康教育的满意度情况进行分析。结果改良组体检者的满意度明显高于常规组，两组体检者的数据对比存在显著差异（P＜0.05）。结论在健康教育管理中心的体检者教育中，护理健康教育的实施效果较好，该方案值得应用。

简介：摘要：目的 研究在龋齿预防工作中健康教育的重要性，以及健康教育在龋齿治疗中的效果。方法 参考某院在 2015年 8月 -2017年 3月之间接收的参与龋齿检查的儿童作为此次研究的对象，共随机抽取儿童 112例进行平均分组，对照组儿童 56例实施常规的龋齿预防工作；研究组儿童 56例在常规的预防工作基础上加入健康教育，通过对比两组儿童的龋齿预防效果，探究健康教育在龋齿预防工作中的可行性以及预防效果。结果 经过对比之后发现研究组儿童中出现龋齿的例数明显少于对照组，两组儿童之间的龋齿数量相比有明显的差异，具有统计学意义（ P<0.05）；而且研究组儿童对于牙齿的健康护理掌握程度明显优于对照组，两组之间的数据比较有明显差异，具有一定的统计学意义（ P<0.05）。结论 健康教育对于龋齿的预防有一定的促进作用，儿童在接受健康教育之后，能够有效的掌握正确的牙齿护理方法，有助于儿童的牙齿健康。

简介：摘 要： 加强以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设，是缓解“看病难、看病贵”问题的基础环节，是实现人人享有基本医疗卫生服务的基本途径，但是目前我国全科医师严重匮乏，全科医学教育严重“不作为”，如从基层医疗卫生队伍素质现状可以看出临床医学专科教育存在非常大的“作为”空间，特别是国家政策要求及办学实践充分证明临床医学专科教育在全科医学教育体系中是“应为”的，而由“应为”蜕变为“可为”，各专科层次医学院校必须找准“创新理念”、“改革学制”、“整合资源”三个着力点，助推其实现目标。  关键词： 全科医学教育 ； 临床医学 ； 专科教育

简介：摘要： 伴随社会的发展与变迁，当代医学的内涵在不断的变化。在新的医学发展局势下，医学教育的目标也开始有所调整。当今社会需要的是高级的医学人才，人才需要具有较高的素质、广阔的知识面以及较强的能力。在确立医学教育目标的时候，要注重对学生各方面素质的培养，同时要加强道德教育和心理教育，将课程内容与教学内容进行深化，加强学生自主学习和终身学习的意识，培养出社会需要和满意的高级医学人才。

简介：摘要预防医学作为国家医疗体系的重要组织部分，在推进人类群体健康以及预防个体疾病增进人体健康延长寿命提高生命质量中发挥了不可替代性的作用，继续教育作为一项提高卫生预防队伍整体素质、激发从业人员干事创业活力和促进知识、技术、劳动等要素优化配置的重要措施，加大投入实施力度，强化业务技能训练提升，已成为疾控广大管理人员和技术工作者的普遍共识。继续教育是以学习现代科学技术发展的新理论、新知识、新技术、新方法为重点，以熟悉、掌握、把握预防医学新形势、新任务、新政策为途径，以预防、处理、排除新情况、新问题、新线索为主线，突出疾病预防工作的先进性、针对性和实用性。因此,继续教育是社会迅速发展加快对在职或成年人进行以理论提升、知识更新、技能提高、素质增强为目的的再教育，就目前继续教育一个带根本性的问题是重视文凭而轻教育质量、重资历而轻技能的持续改进,特别是党的十八大以来，卫生医疗体制改革稳步推进，“两学一做”学习教育正步入常态化制度化，我们更应该在知识充分竞争年代制定继续教育的发展方向,走出发展的盲区、误区。就如何培养造就高素质、高技能的优秀职业疾控人才,以适应公共卫生事业的稳步推进和改革发展,实践证明,主要依靠三个方面来实现一是持续招聘优秀院校毕业生，补充新生力量；二是跨区域招聘成熟专业技术人才，增添骨干力量；三是针对在职人员开展长周期的职业继续教育，培养职业化人才。由于各级公共卫生机构属国家行政事业单位,在招收新增人员和引进外部成熟人才两个方面受到多种条件因素的限制,为适应职业卫生预防事业高水平推进的需要,因此,广泛而深入地开展继续教育显得尤为重要。

简介：【摘要】目的 :探析小儿癫痫护理中实施健康教育的临床效果。方法 : 随机抽取本院儿科收治的 92例癫痫患儿作为本次研究对象，将其平均分为两组，予以 46例对照组常规护理，并在对照组的基础上强化对于 46例研究组的健康教育，分析两组护理效果。结果：护理后，研究组患儿家属对于疾病方面知识的了解程度明显优于对照组， P＜ 0.05；研究组患儿家属的护理满意度高达 95.65%，与对照组 82.61%比较差异具备 统计学意义，P＜ 0.05。结论：小儿癫痫护理中实施健康教育的价值较高，可以推荐。

简介：摘要目的研究健康教育在护理管理中的临床意义。方法本次选取64例研究对象均选取我院2016年02月至2017年02月期间收治的孕产妇，根据不同的护理方法将其分为两组，各组均32例，给予对照组患者常规护理，实验组患者则在对照组基础上开展健康教育，比较分析两组患者的护理效果。结果护理后，实验组孕产妇分娩方式及其分娩结局均显著优于对照组，组间数据比较具备统计学意义，P＜0.05；实验组孕产妇护理满意高达96.97%，与对照组75.00%比较差异显著，P＜0.05。结论在护理管理中开展健康教育的临床效果确切，具备推广价值。

简介：2016年2月9日,我院针对藏区展开精准扶贫活动,为藏族肝包虫病患者进行义诊并免费手术治疗。藏区特殊的地理环境造就了人群特有的生活饮食习惯,如少食蔬菜,生吃牛、羊肉等,人群易诱发寄生虫疾病。加之语言不通、文化差异导致护患沟通障碍,影响了护理工作的展开。

简介：

简介：摘要：目的 探析慢性胃炎护理中健康教育的实施效果。方法 以我院收治的 152例慢性胃炎患者作为研究对象，采用数字随机表达法将其分为对照组和观察组， 76例 /组，两组分别接受常规护理、常规护理 +健康教育，对两组患者的疾病知识知晓率、生活质量评分进行对比分析。结果 观察组的疾病知识知晓率（ 96.05%）明显高于对照组（ 80.26%），组间差异显著（ P＜ 0.05）；观察组患者的生活质量总评分与对照组相比有明显差异（ P＜ 0.05）。结论 对慢性胃炎患者实施健康教育，可弥补常规护理的缺陷与不足，改善患者的生活质量，提高其对疾病知识的知晓率，值得在临床上推广应用。

简介：

简介：摘要随着医院模式的转变和医院服务功能的扩大，医院已成为儿科健康教育的重要场所。结合医院中心任务，向患者及家属开展健康教育是提高人民群众健康意识和自我保健的能力，也是防治疾病提高医疗质量的重要策略，是现代医学发展的必然趋势。

简介：[摘要 ]目的：探讨健康教育在小儿肺炎中的应用效果。方法：研究对象来自我院 2016年 4月至 2017年 3月期间收治 80例小儿肺炎患儿，依据不同服务分为对照组与观察组各 40例，对照组运用常规护理服务，观察组添加健康教育，分析两组患儿在护理后的并发症、家属护理满意度情况差异。结果：在护理后并发症发生率上，观察组为 5%，对照组为 17.5%，两组对比具有统计学意义（ p<0.05）；在患者护理满意率上，观察组为 97.5%，对照组为 82.5%，两组对比具有统计学意义（ p<0.05）。结论：小儿肺炎中运用健康教育可以有助于患儿与家属更好的配合治疗与护理工作，提升治疗依从性，从而有效的减少并发症，提升护理满意度，构建和谐护患关系。

简介：

简介：摘要目的对结核病人讲授健康知识和技能，转变其健康观念和行为。方法对结核病人传授相关知识，并采取多样化的健康教育模式。结果有效的健康教育形式，可以加强结核病人的疾病防治意识，提高其生活质量和治疗效果。

简介：摘要社区卫生服务的重要内容之一就是开展社区健康教育，社区健康教育对疾病的预防和治疗有着重要作用，也是提高全民健康素养的根本途径。本文通过对目前社区健康教育工作存在的问题分析，提出提高社区健康教育成效的方法和建议。

简介：摘要护理健康教育的主导者是护士，针对不同疾病的患者开展具有特色的护理健康教育活动是实现护理效果的重要方法，是满足患者需求的重要渠道。随着护理健康教育的不断开展，护理健康教育的地位越来越重要，因此为了保证护理健康教育的效果更加注重影响因素，克服各种不利的影响因素，保证健康教育的质量。

简介：

简介：摘要目的分析剖宫产护理中健康教育路径的实施效果。方法选取自2014的年10月~2016年的10月在我科接受剖宫产手术的75例产妇，随机分为研究组与参照组，参照组实施常规健康教育，研究组给予健康教育路径实施健康教育，对比两组效果。结果研究组产妇与参照组相比知识知晓率、安全感评分及对护理工作满意度均更高，两组对比存在显著差异，P＜0.05。结论健康教育路径的实施对剖宫产产妇来说具有积极意义，能够强化其配合度，提升其安全感，降低施术风险，提高恢复效率。

简介：摘要目的观察研究小儿哮喘患者护理工作中开展健康教育的具体措施以及护理效果，为临床护理工作提供可靠的依据。方法将我院在2016年1月到2017年1月所收治的小儿哮喘患者资料开展研究和分析，将100例患者按照护理方法的差异分为两组，对照组接受常规护理，研究组在对照组前提下加强健康教育，将两组患者接受护理措施之后的效果和哮喘出现频率加以比较，利用统计学对结果数据进行分析。结果两组患者在接受不同的护理方案之后，研究组护理有效率高于对照组，患者出现哮喘的频率低于对照组（P＜0.05）。结论针对小儿哮喘患者护理工作中加强健康教育，能够显著提升护理效果，减少患者哮喘发作频率，具有临床推广价值。