简介：摘要评判性思维能力作为临床决策和解决问题的思维基础,已成为护理职业能力的重要组成部分,是护理人员为患者提供安全、有效护理的保证.本文主要对评判性思维在护理临床工作中的运用进行分析探讨,以为提高临床护士的评判性思维能力提供可靠依据.关键词评判性思维;质疑;分析中图分类号R４７文献标识码ADOI１０．１０１６/j．issn．２０９５－８５７８．２０１５．０１．０５９

简介：摘要本文通过具体的案例分析来说明评判性思维在急诊工作中的应用，阐述了评判性思维的重要性。

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简介：【摘要】目的 探讨评判性思维在心律失常患者护理中应用效果。方法 以等量电脑随机法将心律失常患者60例均分为A（n=30）、

简介：增生性瘢痕和瘢痕疙瘩是创面愈合过程失控后的不同表达产物，虽然胶原等细胞外间质的过度沉积是两者的共同特点，但它们的生长特点和临床特征明显不同。增生性瘢痕高出皮肤表面但损伤局限在原范围，常在损伤后的4周内出现并随着时间的推移自行消退，伴有组织挛缩，手术切除后大多数不会复发，胶原分布均匀且细小规则；瘢痕疙瘩高出皮肤表面并向周围增生扩展超出其基底，出现时间晚且不能自行消退，手术切除后常会复发，胶原分布紊乱且粗大呈波浪形。瘢痕的类型、首次治疗是否正确，直接影响着其后续治疗和康复。

简介：摘要目的探讨评判性护理干预在乳腺癌患者术后护理的应用效果；方法选取我院在2017年6~12月收治的80名乳腺癌患者作为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组各40病例。对照组患者采用常规护理方法，观察组在常规规护理方法的基础上采用评判性护理干预，对实施两种不同护理方法的患者进行为期一个月的随访，对比两组患者的生活质量、术后疼痛度、睡眠质量和护理满意度。结果两组患者在进行治疗和护理后生活质量均有明显的提高，尤其是实验组的提升幅度较大，P＜0.05。实验组患者的疼痛度好转情况优于对照组，P＜0.05。治疗后实验组的入睡时间短于对照组，睡眠时间较比对照组长，P＜0.05。实验组患者的满意度高于对照组，P＜0.05。结论评判性护理干预在乳腺癌患者的应用效果较好，能有效的提高患者的生活质量，改善患者的疼痛度和睡眠质量，患者的满意度较高，值得在临床上推广。

简介：摘要 对评判性思维的概念、国内外在护理教育领域的研究进展及其影响因素进行综述，为本科护生的评判性思维的研究提供参考。

简介：【摘要】目的：评价健康评估实践教学对高职护生评判性思维倾向的影响。方法：此次研究所纳入的研究对象为本医学院19级的护生（n=80），研究时段2021.1~2021.6月。以教学方式的不同之处，分为两组，即40例对照组用常规教学，40例观察组用健康评估实践教学，对比2组护生总体评判性思维倾向评分、护生教学肯定度。结果：总体评判性思维倾向评分与对照组相比，观察组较高（P

简介：【摘要】目的：探讨评判性思维教学法对促进神经内科实习临床医学专业本科生评判性思维能力正性效果的影响。方法：选取2019年12月-2020年12月在我院神经内科实习的50名临床医学本科专业实习生，采用随机分组的方式将其分为对照组与研究组，每组25名。结果：研究组实习生各项思维能力评分与学习效果均高于对照组（P＜0.05）。结论：针对在神经内科实习临床医学专业的本科生，采用评判性思维教学法效果较好，可明显提高实习生的思维能力，提高学生对各项操作的掌握程度。

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简介：【摘要】目的：探讨远红外磁电脉冲治疗仪治疗便秘的临床疗效,总结相关临床经验。方法：本次研究对象为便秘患者，从我院中选择该病例116例，入院时间均在2019年6月至2021年1月期间，按照姓氏排序进行分组，传统组与责任组均为88例，责任组行远红外磁电脉冲治疗仪治疗，传统组接受枸橼酸莫沙必利片治疗，其余治疗条件均一致，对比分析两组的治疗情况。结果：责任组患者的显效率和总有效率分别为56.82%、95.45%明显高于传统组38.64%、75.00%，说明责任组的整体疗效更为确切，两组数据差异明显（P＜0.05）；责任组患者的腹痛、腹胀、大便艰涩不畅症状积分分别为（1.14±0.61）分、（0.93±0.61）分、（1.06±0.55）分，传统组分别为（1.45±0.62）分、（1.28±0.73）分、（1.29±0.64）分，两组数据差异明显（P＜0.05）。结论：远红外磁电脉冲治疗仪治疗便秘的临床疗效显著，大大减轻了患者的临床症状，有利于患者的恢复。

简介：摘要：目的：探讨评判性思维护理模式在儿童癫痫患者护理中的应用效果。方法：2020年1月-2021年1月间，入组观察对象50例（儿童癫痫患者），以随机数字法分组，再分别应用不同护理干预方案：评判性思维护理（观察组，n=25），常规护理（对照组，n=25），对不同护理方案的临床效果差异展开对比、分析。结果：护理干预后，观察组患者每周癫痫发作次数、每次癫痫发作持续时间指标值均低于对照组患者，（p＜0.05）。结论：针对儿童癫痫患者，评判性思维护理模式有助于帮助其控制癫痫症状，提高护理质量，值得临床应用。

简介：摘要：目的：评价评判性思维在细菌性肝脓肿病人发热护理中的应用。方法：选取在我院就诊的细菌性肝脓肿发热患者60例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组进行发热护理，统计两组患者的护理质量评分以及临床症状改善情况。结果：观察组患者的护理质量评分以及临床症状改善情况优于对照组（P

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简介：摘要：目的：分析循证护理教学法对培养护生评判性思维能力的意义。方法：选取2022年3月-2023年月在本院实习的护生共52例，采取随机抽签法把护生分为对照组和观察组，每组26例。对照组护生采取常规教学法，观察组采取循证护理教学，比较两组护生应用循证护理教学的效果。结果：观察组批判性思维能力总分、教学效果自评得分与理论分数明显高于对照组。结论：现代护理人员已经把批判性思维作为不可缺少的素质，这便需要医院对实习护生进行高效教育和培养，循证护理教学的应用提高了护生评判性思维的能力，有一定的临床推广价值。

简介：【摘要】目的：探讨急诊重症监护室（EICU）危重患者深静脉置管中评判性思维护理的作用。方法：在2019年1月-2022年12月时段入住EICU治疗的危重患者中，抽取80例作为数据观察基础，参照均等原则进行对照组与观察组随机划分，均40例，基础护理方案用于对照组患者，评判性思维护理方案用于观察组患者，比较两组护理效果。结果：观察组EICU入住时间、深静脉置管时间短于对照组（P

简介：摘要：目的 探讨基于护理诊断的SBAR沟通模式对护生评判性思维能力的影响。方法 选取昆山市第一人民医院老年医学科实习护生89名作为研究对象。将2021年4月-2023年4月进入我科实习的护生按批次顺序随机进行对照组、观察组的划分，前者实施常规护理，后者实施常规护理+基于护理诊断的SBAR模式。对比双方护生出科时的CTDI-CV（评判性思维能力测量表)评分。结果 出科时，2组护生在评判性思维能力方面皆有所增强，基于护理诊断的SBAR模式的应用，使得观察组研究对象的评判性思维能力增强程度更具显著性。结论 对于护生的评判性思维能力，基于护理诊断的SBAR模式有较好的促进作用。

简介：摘要目的分析评判性思维对剖宫孕妇女健康教育及心理状况的影响。方法选择2015年3月至2015年9月行剖宫产孕妇168例，随机分为实验组和对照组，对照组实施常规健康教育，实验组则实施评判性思维健康教育，观察两组妇女心理状况。结果实验组对剖宫产的认知程度好于对照组，实验组出院时的焦虑、抑郁程度均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.01）。结论评判性思维的健康教育能够增加剖宫产妇女对剖宫产的认知，降低焦虑、抑郁等不良情绪。

简介：【摘要】目的 分析评判性思维在消毒供应中心规范化带教过程中的应用价值。方法 选取2022年5月-2023年5月本院消毒供应中心的82名实习生进行本次研究，通过随机数字表法将实习生分为对照组和观察组，各41名；对两组的评判性思维学习情况、考核成绩以及对带教老师的评价进行比较。结果  观察组的评判性思维学习情况明显优于对照组（P＜0.05）；观察组考核成绩以及对老师的评分显著高于对照组（P＜0.05）。结论 在消毒供应中心规范化带教过程中，运用评判性思维进行带教有助于提升实习生考核成绩，促使实习生对这一思维有充分的认识和掌握，有效的提高了带教效果。

简介：【摘 要】目的：探讨评判性思维护理的临床效果，对癫痫患儿生活质量、遵医行为情况进行分析。方法：在我院癫痫患儿中（2021年01月-2022年01月）选取72例，依照随机数表法分组，各36例。组别设置：研究组、对照组，前者实施评判性思维护理，后者实施常规护理。结果：研究组生活质量高于对照组，对比有意义（P＜0.05）；研究组依从性高于对照组，P＜0.05，统计学对比有意义；对照组满意度低于研究组，P